中职学生在数学学习中的情感教育

中职学生普遍缺乏数学学习的热情,对待数学学习的积极性不高,教师在数学教学中渗透情感教育,可以帮助学生提高数学学习的兴趣,让学生更好地学习数学。     

浅谈职高数学课堂教学的导入策略

大部分职高学生数学基础较薄弱,对数学缺乏兴趣。本文以课堂教学导入为切入点,尝试将诗歌融入到数学课堂教学中,激发学生的学习兴趣,数学如诗,才思似流水行云,让数学课堂成为一道富有诗情画意的风景线。     

浅谈如何提高中职数学的教学效果

通过对中专生学习现状和数学教师教学情况的调查研究发现，中专学生数学学习兴趣淡漠、缺乏自信、习惯不良，学习效率低下，师生之间缺乏有效的双向数学交流渠道。为了改变这一不利现象，提高中职数学的有效性，优化中职数学教学，笔者进行了如下尝试。     

借帆远航——多媒体技术与中职数学立体几何教学的探究

学习立体几何,重在培养学生对空间图形的认知能力、动手操作能力、合情推理能力、空间想象能力和逻辑推理能力。中职学生对立体几何学习缺乏兴趣,无法识图、推理、计算。而多媒体技术在立体几何教学中有很大的作用,可大大降低学习的难度,增强趣味性、直观性,起到仿真效果;能为几何教学创设情境,激发学生兴趣;揭示事物本质、形成数学概念;促进学生自主探索,拓宽学生思维;增加课堂容量,提高教学实效。借多媒体技术之帆,给数学课堂教学之船增添一股动力,在数学大海中扬帆远航。     

农村教学点小学生数学学习兴趣的调查与对策研究

本文对农村教学点的学生数学学习兴趣作了调查,结果显示:中、高年级农村小学生的数学学习兴趣下降明显,中心小学与教学点有显著差异。通过进一步分析得出:师资、家庭是其显著差异的重要原因,并就此提出应对的措施。     

如何提高高校学生化学学习兴趣

高校化学课程内容高深、且枯燥难学,大部分学生对化学学习不感兴趣,因此,高校化学课堂教学效果并不明显。新课程改革针对学生学习兴趣的培养提出了新的要求,学生化学学习兴趣的培养成为当前高校化学教师工作的重要内容之一。在传统教学方法的基础上进行改革,提高学生学习化学的积极性与主动性,加强高校学生在化学学习方面的兴趣培养。本文从高校学生化学学习兴趣的提高的角度进行研究,阐明当前高校学生对化学学习缺乏兴趣的主要原因,并对此提出具有针对性的解决方案,提高学生在化学学习方面的兴趣。     

在低年级教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

<正>在小学数学教学过程当中,兴趣教学是至关重要的。托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。现在小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发和培养学生的学习兴趣呢?1利用多种手段激发学生的学习兴趣低年级的学生抽象思维能力较差,对于抽象的知识往往难以掌握,但他们好动、好奇心强,对新鲜的事物比较敏感,教师如能根据条件,因地制宜的采用多种手段教学,尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点,刺激学生的多种感官,把抽象的数学具体化、形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学。低年级很多数学知识都适宜制成多媒     

关于提高技工院校数学教学质量的思考

在技工院校的数学教学中由于学生基础薄弱、学习兴趣不高、教师教学方法落后、教材与实际脱节等原因,造成数学教学质量的低下,本文通过对技工院校数学教学情况现状的分析,追究造成这种情况的原因,并提出数学教学质量提升策略和一些措施,希望对技工院校的教学教学工作能够有所帮助。     

高效课堂应重视数学知识的“周转”

学生在学习中遇到困难的原因之一,就是知识在他们那里变成了不能调运和使用的货物,学习和积累知识好像为了储备,而不能进入周转。很多学生对数学学习缺少兴趣和信心。笔者认为,数学知识的运用,首先应该是用来获取获取新的知识,再次是运用新知识去分析、解决实际生活中的新问题。数学教学不仅要教给学生有用的数学知识,让他们会     

高职院校数学积极课堂教学模式探讨

建立在积极心理学基础上的积极教学模式,强调转变传统的教学模式,以提升学生的兴趣为主要的教学思路。在教学过程中,提升学生的学习兴趣,是提升其主观能动性的关键。在高职院校数学课堂教学中,引入积极教学模式,可以改变高职学生对数学的畏惧心理,从思想上提升学习数学的兴趣。将积极教学模式引入高职院校数学课堂教学中,是提升高职院校数学教学的新思路。     

浅谈数学的作用激发学生学习兴趣

针对教学过程中学生经常问到的问题:为什么要学习数学?学习数学有什么用?结合自己对数学的理解以及日常生活中用到数学的例子,从几个方面阐述了数学的作用,以此来激发学生的学习兴趣。     

怎样提高中职数学课堂教学效果

近几年在大力提倡发展职业教育的口号下,中职学生的数学成绩一般都不是很理想,为了激发学生的求知欲,学习积极性,如何在数学课堂中提高教学效果,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师亟待解决的问题。     

职专数学课堂教学初探

职专数学课堂教学是指通过对教学内容的精心设计,在课堂教学中充分利用各种教学手段和有针对性的例题和练习,激发学生积极参与课堂学习的兴趣,创设有利学生投入数学学习的课堂教学环境,拉近数学学习与学生的现实生活的距离,培养学生积极主动地思考问题和解决数学问题的能力,有效地提高数学课堂教学质量,体现数学教学的和谐性和有效性。     

小学数学学习方法

建立一种促进学生全面发展的教学形式,增强学生学习数学的主动性与独立性,从而优化教学过程,提高数学教学质量。帮助学生产生兴趣,从而去解决生活中的一些简单数学问题。使学生在具体运用中掌握学习方法。     

在独立学院的数学课堂上实施赏识教育

大学数学是工科院校的基础课,是学习专业课的重要工具。结合独立学院学生的自身特点,将赏识教育引入数学课堂,可以增强学生的学习兴趣和自信心,达到良好的教学效果。     

合作学习在中专数学教学中的应用

现今数学教学方式过于单一，提出新的教学方式，培养学生的学习兴趣，提高数学教学质量迫在眉睫。中专学生面临着社会和工作压力，合作学习在中专数学课堂的应用不仅仅提高了学生数学成绩，更加强了学生的协调性，为学生走入社会打下良好基础。     

谈中专数学教学中归纳总结能力的培养

本文结合中专数学教学的实际情况，提出了在数学教学中，要注意培养学生的归纳总结能力，从而使学生所掌握的知识规律化、系统化、结构化。提升学生的学习兴趣，增强学生的数学思维能力，提高教学和学习效率。     

新课程下小学数学教学情景的创设

数学情景是培养学生兴趣,巩固所学知识,发展创新意识和实践能力的重要源泉。教学情景的创设应贯穿于教学的各个环节,把学生引入到所提问题的情景中去,使学生在数学情境中,掌握学习的主动权,产生一种快乐的积极体验,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发学生探索性的思维活动,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。     

提升小学生语文学习兴趣的思考

<正>著名儿童心理学家让·皮亚杰指出:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"浓厚的学习兴趣是激活学习潜能的重要条件,是提升学生对语文学科热爱与学习的重要条件。笔者在自己多年的小学语文教学中发现,只要是学生对课堂教学内容感兴趣,哪怕再难的内容,学生们也愿意去学,并且整个的课堂表现非常积极主动,学生们会积极思考老师提出的问题,踊跃回答。本文将对当前小学语文教学缺乏兴趣的原因进行总结,并结合教     

专业兴趣培养在高校专业课程高效课堂改革中的应用

当前高校课堂的教学质量每况愈下,主要问题是课堂教学的"低效"、"弱效"甚至"负效"。国内外高校学者认为造成这种现象的原因是当今本科生专业兴趣不足,缺乏主动学习的意识。如何通过本科生专业兴趣的培养来提高本科生课堂教学高效化,从而培养出符合国家现代化建设需要的创新型人才,已成为各高校教学改革的关键和核心。本文以长沙理工大学道路工程专业本科生为研究对象,探究本科生专业兴趣缺乏的原因,进而提出培养学生专业兴趣实现高效课堂的具体措施,可为其他高校专业课程高效课堂改革提供借鉴。