论教师在教育创新中的作用

本论述了教育创新的内涵及其意义，并着重从志存高远、爱国敬业、为人师表；与时俱进，开拓创新，努力提高教育创新能力；当好学生的领路人，为教育创新默默耕耘等方面进行了探讨，论述了教师在教育创新中的作用。     

教师的主导作用和学生的外语自主学习

学生自主学习是当前我国大学英语教学改革的一大热点。培养大学生的自主学习能力是大学英语教学的目标之一,而这一目标的实现过程中,教师起了不可估量的作用。文章探讨了学生的自主学习对教师提出的更高要求,从教师自身素质的提高、课堂设计到评估乃至课外活动的开展等方面,都对学生的自主学习有着很重要的影响。     

论教师在学校管理中的作用

教师是学校赖以生存的宝贵资源,是学校管理中的主体。因此,教师素质的高低会严重影响到一个学校的办学质量、办学声望以及办学前景。学校管理的内容千头万绪,但真谛只有一个,那就是让广大人民教师人尽其力、人尽其才、人尽其心。     

浅谈财会教学中教师主导作用和学生主体作用的发挥

迁安职教中心作为中等职业技术学校,主要是为当地经济建设培养初级技术人才,同时也肩负着为高一级学校输送合格人才的任务。但由于近几年普通高中扩大招生及受职校春季招生的影响,学生整体素质开始下滑,学习积极性下降,对学习缺乏自觉性和主动性,     

论学生创造能力培养中的教师素质

培养学生的创新能力 ,教师应具备以下素质 :新的教育观念 ;高度的思想政治素养 ;深厚广博的业务知识 ;娴熟全面的教学技能 ;强烈的创新意识 ;较强的教学科研能力 ;良好的心理素质。     

浅谈教师人格魅力在问题学生转化中的作用

问题学生是指因各种因素造成的思想情感态度异常、学习习惯偏差、学习过程困难的学生。问题学生教育转化工作的长期性、复杂性和艰巨性对教师的人格素质提出了更高的标准和要求。     

网络英语教学中教师的作用

随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、信息化和多媒体已经成为现代教育的一大特征,成为现代教育的发展方向.网络教育模式必将成为新世纪的主流教育方式.而网络英语教学倡导以学习者为中心的分散性、个别性自主学习的教育模式,教师的教置于学生的学的过程中,改变了教师在教学活动中的主体地位.在这种教育模式中教师要成为一个指导者、协作者、策划者、组织者、终生的学习者.     

论学风建设中的学生主体性和教师主导性

学风是一所学校特有的精神风貌和学习氛围，对学生的学习和全面成长起着极为重要的作用。在分析高校学风建设中学生的主体性和教师的主导性的基础上，对高校学风建设中如何充分发挥教师主导性，如何培育与发展学生的主体性进行了深入分析。     

对教师角色转换中"学生主导"与"教师主导"的一点思考

新课程改革促进了传统教师角色改变,传统课堂教师主导向学生主导转换,但过于强调学生主导,也可能将这一主导流于形式,成为一种误导,因此需要尊重学生个性发展的规律在教师主导与学生主导之间寻找平衡。     

论建设性教师的作用

创新教育的中心内容是培养创新型人才，创新型人才呼唤建设性教师。建设性教师要善于用爱心和宽容给予创新性人才一个成长的宽松环境；善于把握课堂教学，善于把理论知识与现实生活、与实际相联系，开展情境化、现场化教学，寓教于乐；建设性教师不是靠说教来规劝学生，而是用爱心、言行和精神来感染学生，靠科学的、灵活的教学方式和内容来信服学生、吸引学生；建设性教师当然也是学生成长的良师益友。     

浅谈教师与学生谈话的艺术

谈话是人与人接触、交往的一种方式,更是教师了解学生心理的一种有效途径。著名教育家苏霍姆林斯基曾经对教师提出过忠告：＂学生在本质上具有向你敞开心灵,倾吐自己感情和思想的精神要求。”如何满足学生的这种精神要求，及时掌握学生的心理动向，是需要教师颇费一番心思的。有的教师在与学生沟通时，常常有一种无能为力的感觉，似乎与学生之间隔了一层壁垒，很难开启学生的心灵之窗。笔者在多年的教学实践中不断探索，在与学生的沟通交流方面取得了一定成效。     

教师的教学效能感与学生学业成就

“自我效能”一词 ,最早见于班杜拉 (Bandura)《自我效能 :关于行为变化的综合理论》(1977)一文。自我效能是人们对形成和实现要达到指定操作目的行为过程的能力判断。简单地说 ,是一种对自我能力的知觉。在班杜拉看来 ,被感知的自我效能的结果是自我效能感。延伸于教学领域 ,人们把教师对自己影响学生行为和学习成绩能力的这种主观判断称作教师的教学效能感。至于学生学业成就 ,则是指学生所学学科及作业所达到的程度与水平。本文拟从教师自我效能角度 ,研究教师自我效能感与学生学业成就的关系。1　教师自我效能感形成与发展的影响因素教…     

高等学校学生信息员作用的因素探讨

学生教学信息员制度是高等学校教学质量评估与保障体系的重要补充,是大学生参与学校教学管理的具体体现。实行学生教学信息员制度在稳定学校教育质量、反映课程教学动态、促进讲课水平的提高等方面发挥着重要作用。     

论教师人格建设

随着教育改革的深入发展，监视的人格建设是教师队伍建设的圣要内容，是公民道德建设基础工程。教师人格建设对全面提升中华民族道德水平全面实施素质教育培养四化建设合格人才和全面提高中华民族的国际竞争力至关重要。     

教师人格魅力对学生的影响刍议

教师的人格在其教育工作中对学生的影响至关重要。作结合自己十几年从事教育工作的体会，从培养教师自身的良好道德、爱岗敬业精神、廉洁从教等几个方面阐述了教师的人格魅力对学生的影响作用。     

网络教学中教师作用的探讨

高校的校园网建设近几年从开始起步的,到现在大都已经建立起来。很多院校在建立校园网时,都不惜重金,而且,一般都采用最前沿的技术,因而校园网所建的规模、档次都比较高,在网上进行多媒体传输都很顺畅,因而都具备了利用网络进行辅助教学的条件。大多数高校已开始依托网络进行各种形式的教学,教师们已开始在教学中应用网络来提高教学的效果。网络的随时、随地的方便性,以及交互性的特点,使人们认识到网络辅助教学的显著优势。然而,在利用网络进行教学的过程中,出现了一些新的问题,特别是教师在网络教学中应该起什么作用,怎样发挥作用,就…     

大学生信息素质教育中教师的引导作用

21世纪是信息化的社会,信息素质是21世纪人才必备的基本素质.当代大学生是国家未来建设和发展的希望,对当代大学生实施信息素质教育是非常必要的.在素质教育背景下,教师的角色将由"教"师转换成"导"师,通过教师的引导作用,使学生在现代信息化环境中学会生存、学会学习、学会创造,成为社会需要的高信息素质人才.     

试论学生对教师的“认同感”

学生对教师的“认同感”作为师生在相互交往过程中产生的一种情感传输效应，它在教育教学和良好师生关系的建立等方面都具有重要的意义作用。本从四个方面对这一问题进行了分析和探讨。     

论法治促进共同富裕的作用——基于法治引领、规范、保障作用的维度

共同富裕是中国式现代化的重要特征,共同富裕需要法治的引领、规范和保障。在共同富裕建设过程中,该三种作用的内容和形式有各自的特点。法治的引领作用主要是法律精神和原则对作用主体的目标影响;规范作用是具体法律规则对作用主体行为的影响;保障作用主要是通过法律执行与适用推动共同富裕向前迈进并取得实际效果的积极影响。三种作用还因作用主体及法治环节的不同,分别有不同表现。     

论高校网络辅助教学中教师的角色定位

网络辅助教学的有效开展,教师角色的正确定位至关重要。结合网络营销教学实践和“网络教学平台学生问卷调查”数据,探讨了教师在网络辅助教学中的角色定位。教师在网络辅助教学中的导学、督学和协学作用是提高学生网上学习主动性和发挥网络辅助教学效率的关键。通过教学平台的导用、网络资料的导读和学科发展的导知,教师完成导学角色;通过作业练习的有效使用和教学资源的有序管理,教师完成督学角色;通过课程论坛的应用、课堂讨论的组织和课程资源的共建,教师完成协学角色。