“大思政”格局下高校图书馆服务育人对策研究——以北京农业职业学院为例

“大思政”育人格局是当前高校思想政治教育工作的发展要求,全面构建高校“大思政”育人格局并充分发挥各部门的育人功能,已经成为高校培养时代新人的重要课题。为解决高校图书馆在服务育人过程中存在的问题,深入分析高校图书馆服务育人的综合要素和作用发挥现状,探讨研究图书馆在党建促馆建、学科服务育人、构建立体式全场域服务平台、创新服务机制和个性化服务等方面的实现路径,以期更好地发挥高校图书馆服务育人的功能作用。     

高等农林院校课程思政建设的机制创新与路径探究

为贯彻落实全国高校课程思政工作会议和习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信精神,中国农业大学肩负高等农林教育使命,以培养知农爱农、强农兴农新型人才为己任,践行立德树人、坚持特色发展,构建了思政教育与“三农”情怀教育相结合的实践育人体系,为推动课程思政建设的机制创新,探究蕴含农业特色的“大思政”格局的实施路径进行了有益探索。     

高校思政课VR教学平台的构建与创新性发展研究

在党和国家高度重视课程思政建设、努力构建大思政格局的背景下,让科技成为思政课教学发展的养分是探索高校思想政治教育改革发展的新型道路,虚拟现实（Virtual Reality,以下简称“VR”）技术恰逢其会。以新时代高校思政课教学为切入点,从价值层面、建构层面、发展层面积极探寻有效路径,以推动高校思政课VR教学平台的构建与创新性发展。     

论高校思政教育多维互联教育实践平台的构建

高校思政教育是高校教育的重要组成部分,其教育的实施是一项复杂的系统工程,长期以来高校思政教育一直沿袭着以学校教育为主体的一家独大的教育方式,在遵循的教育理念上对于教育资源的整合与教育合力的作用也不够重视,学校思政教育形成了一种缺乏外援的"教育孤岛"现象,此种现象的不断持续也在很大程度上影响高校思政教育实效性的发挥,因此本文从高校思政教育多维互联教育实践平台的构建角度加以论述,探寻消除阻碍高校思政教育发展的有效途径,以期更好的促进高思政教育的可持续发展。     

新时代高职思政课融合区域文化协同育人的实践与思考

高职思政课融合区域文化协同育人是当前思政教学改革的重要趋势之一。协同教育产生协同效应,这是党和国家对高校教育教学改革的殷切希望。如何开展协同教育?结合近三年思政教学改革实践,认为要加强思政工作队伍建设,形成齐抓共建的"大思政"工作机制;要协同思政课程与其他各课程的关系,注重"立德树人、德育为根"的有效衔接;要协同校内与校外的关系,注重学校教育与社会教育的有机衔接;要协同第一课堂和第二课堂的关系,注重理论和实践的紧密结合;要协同"线上"和"线下"的关系,注重思政教学新载体的实践与研究。     

立德树人视域下课程思政的价值及实现——以微积分课程为例

立德树人是高校的育人目标。立德树人视域下课程思政的价值内涵在于回归教书育人的价值本位,回归课程育人的价值本源,回归高校办学的价值本色,从根本上解决"为谁培养人"的问题,实现全面育人。微积分课程思政建设是高校课程思政建设的子系统。文章以微积分课程为例,深入挖掘微积分数学史、极限概念、积分概念、边际概念、极值概念、曲直概念中蕴含的思想政治教育元素。然而,要想在最大程度上发挥微积分的思想政治教育功能,必须与思政课程、其他课程同向引导,多方发力。因此,高校要通过健全课程思政的协同机制,培养课程思政的育人能力,打造课程思政的专业特色,发挥思政课程的引领作用,进一步推动课程思政建设,从真正意义上实现课程育人。     

将"四史"教育融入高校思政课教学体系探究

"四史"教育融入高校思政课教学体系,是高校开展"四史"教育、进行思政课改革创新、落实立德树人根本任务的有效途径.在思政课教学体系中融入"四史"教育,是必要且可行的,要将"四史"教育开设为一门必修课融入思政课程体系;充分发挥教师在"四史"教育中的关键作用;以教学研究来促进"四史"教育质量的提高.     

大学生思想政治教育工作机制优化的协同模式研究

大学生思想政治教育工作机制优化有利于维护大学生意识形态安全,增强大学生思想政治教育的实效性,培养合格建设者和可靠接班人。结合大学生思想政治教育工作机制的协同特征,运用协同理论分析大学生思想政治教育工作机制优化的协同机理,理清其序参数变化、内外部协同、纵横向协同,能够有效地改善大学生思想政治教育系统中各要素之间的协调配合。新时代高校要构建"大思政"格局,将思想政治教育深入地贯穿于教育教学全过程,必须坚持协同联动,从优化管理机制、队伍机制、保障机制、过程机制及文化机制五方面入手,分别构建教育组织、教育对象、教育目标、教育途径及教育环境的协同模式。     

“互联网+”环境下高校“微思政”研究

"互联网+"环境下的"微思政"教育方式是传统书本教育的延伸,随着通信技术的普及,互联网成为高校学生通信的主要路径之一,高职院校可充分借助学生这一通信特点,创新传统思政传播路径,实现"微思政"方式。"微思政"有利于推进高校思政教育的网络化形式。本文通过分析目前高校思政教育的问题所在,提出"微思政"的运用方式。     

+”背景下学生党员特色思政平台研究“互联网

“互联网+”背景下构建一个学生党员特色思政平台势在必行。通过分析高校在网络场域开展思想政治教育的现状和问题,立足于当代学生党员特征和发展需求,从网络课程建设、互动反馈社区创建、大数据分析及完善网络监管四个方面对学生党员特色思政平台的构建开展了研究,为高校思想政治教育工作的创新开展及学生党员的培养提供参考,以求提升高校思政工作的实效。     

课程思政建设的“七个维度”

高校要实现立德树人根本任务,培养又红又专、德才兼备的社会主义建设者和接班人,所有教师、所有课程都承担着育人责任。课程思政建设必须在"七个维度"上下功夫,即政治高度、思想热度、视野广度、内容热度、融入力度、实践强度、情怀温度。只有这样,才能形成"课程门门有思政、教师人人讲育人"的育人格局。     

水产饲料加工工艺学课程思政实践探索

课程思政在高校实现“三全育人”体系中发挥着重要的作用，是当前高教改革研究的热点之一。以海南大学水产养殖学专业水产饲料加工工艺学课程为例，围绕全面提高人才培养能力这一核心，进行思想政治教育素材挖掘，切实将其贯穿教学全过程，赋予专业选修课思政教育功能，以实现专业教育与思政教育的隐性育人作用，进而构建课程思政协同育人机制，提升新时代高校立德树人成效。     

翻转课堂下高校思想政治教育工作中的有效应用探讨

高校思政教育的重要性毋庸赘述,然而当前高校思政教育存在较多的问题,思政教育落实结果因而难以尽如人意。翻转课堂教学法是一种全新的教学理念,不仅能够打破传统课堂教育的呆板格局,还能够有效的突破思政教育理论实践分离对教学工作发展的制约。因此,广大教育者应深入钻研翻转课堂教学法与高校思政教育的融合工作,积极设计策略提高融合工作的合理性,并最终促使高校思政教育实效性提升。     

基于“互联网+”的高校思政教育改革研究

自我国迎来信息时代以来,互联网已经成为人们日常生产生活中的重要工具,并已经普及到各个领域当中,为各个领域的发展与变革做出了巨大贡献。"互联网+"背景下,也同样为教育领域改革起到了极大的推动作用,特别是高校思政教育改革,无论是在教育内容、教育方式,还是在教育环境上,都发展了巨大的变化,这也使高校思政教育的受政主体呈现出了新的特点。作为高校思政教育人员,必须要深刻认识到"互联网+"是一柄双刃剑,其既有好处,也同样存在弊端,只有正确把握方向,才能做好高校思政教育工作。鉴于此,本文便对基于"互联网+"的高校思政教育改革进行深入的研究。     

以课程思政助力大学生心理健康发展

以大学生心理健康现状与高校心理健康工作的矛盾为出发点,依托"课程门门有思政,教师人人讲育人"的教育环境,研究如何借助课程思政实施心理健康教育,并以案例探究的方法,论证了课程思政可以助力大学生心理健康发展.     

基于马克思主义大众化视域下的高校思想政治教育探索

新时期下,实现马克思主义大众化为高校思政教育工作的创新与发展提供了全新契机,这就意味着进一步提升高校思政教育的有效性,能够为实现马克思主义大众化注入动力。本文基于马克思主义大众化视阈下,为高校思政教育工作如何实现创新提出了对策,以供参考。     

农林高校课程思政建设的改革与实践——以华南农业大学为例

立德树人是高校的根本任务,也是检验高校各项工作的根本标准。课程思政建设是新时代高校立德树人的重要举措,对高校坚持社会主义办学方向,实现思想政治教育贯穿人才培养全过程,发挥各门课程育人作用,提高人才培养质量具有重要意义。研究基于华南农业大学课程思政建设实践,探讨课程思政价值内涵,分析高校课程思政建设瓶颈,构建课程思政育人体系,促进高校课程思政建设高质量发展。     

涉农高校课程思政与思政课程协同育人的三维进路

课程思政与思政课程协同育人是涉农高校思想政治教育改革创新的重要举措,但当前涉农高校在理念、教学、队伍等方面尚未形成协同育人格局。面对上述问题,涉农高校要以理念协同为先决条件,以教学协同为核心要素,以队伍协同为关键环节,从而确保思想政治教育质量得到稳步提升。     

习近平新时代学校思政课建设总体思路浅析

在有关思想政治教育会议讲话中,习近平总书记从教学目的、教学内容、教学方法改革创新、教师队伍建设、思政格局、领导机制六个相互关联方面,明确了学校思政课建设的总体要求,为新时代思政课建设构建了总布局、提供了总思路。要建设好新时代思政课,既要依据每一方面的要求和规划、聚焦各方的关键建设和关键问题,又要依据总体布局和思路,协同各方面建设。     

多措并举构建高校校内思想政治教育共同体

在中国特色社会主义新时代,构建高校校内思想政治教育共同体,对做好大学生思想政治工作具有十分重要的意义。结合山西农业大学在大思政理念指导下,校内思想政治教育协同育人的具体做法,以及笔者从事高校思想政治教育工作的体会指出,高校要围绕"立德树人"根本任务,牢固树立协同育人理念,通过工作协同、课程协同、教师协同、方式协同等多种措施,构建起高校校内思想政治教育共同体,使高校内部各种思想政治教育资源整合和协同起来,形成思想政治教育的强大合力。只有这样,才能形成全员全方位全程育人局面,培养出社会主义事业的合格建设者和接班人,培养出能够担当中华民族伟大复兴使命的时代新人。