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应用图形分析法进行生物统计学直观教学 总被引：1，自引：0，他引：1
生物统计学是生物学类和农学类专业的一门重要的专业基础课。为避免教学中冗繁的公式计算,探索在教学中应用统计图形进行直观分析的效用,以盖钧镒院士主编的《试验统计方法》教材中的几个典型例题为题材予以说明。图形直观性教学使枯燥的生物统计学教学内容生动形象,从而提高大学生的学习兴趣,并能培养大学生的直观洞察力和分析能力。 相似文献
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《生物统计学》是畜牧兽医专业的一门专业基础课,但由于其具有较强的理论性和实践性,是教学难度较大的一门课程,尤其专科学生普遍反映学习难度较大,不及格率太高。为培养学生的学习兴趣和实践能力,提高《生物统计学》的教学质量,本人从教学内容、教学方法、教学过程和考核方式等方面进行了一些改革与实践,并提出了自己的见解。 相似文献
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牛成英 《山东省农业管理干部学院学报》2012,(2)
本文针对《数理统计学》学科特点及教学中存在问题,对统计学专业《数理统计学》教学中应用统计软件辅助教学进行了探讨,探索应用SPSS统计软件提高学习效率的途径。 相似文献
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生物统计学是生物学研究重要的工具学科,因其较强的理论性和实践性,教师教学和学生学习的难度均普遍较高。为便于学生学习理解生物统计原理及方法,提高生物统计在科学试验中的应用,从利用思维导图明晰生物统计学的课程体系和内容间的内在联系、重视关键概念和统计指标的意义剖析、生物统计SPSS软件应用三个方面,介绍优化生物统计学课程体系和教学内容所开展的改革探索,以期提高生物统计学教学效果。 相似文献
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生物统计学是数理统计学在生物学领域的应用,是进行科学研究与实践的重要工具。生物统计学是植物生产类及生命科学类相关专业本科生的专业基础课,具有较强的理论性和实践性,是一门教师难教、学生难学的课程。本文针对生物统计学的教学特点,结合数年教学实践过程中的探索与尝试,归纳总结教学心得与体会,对如何有效开展教学进行初步探讨,以期为今后高校生物统计学教学改革提供参考。 相似文献
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根据当前基础昆虫学和应用昆虫学的发展,分析我校植物保护本科专业目前昆虫学系列课程设置存在的不足并提出优化方案:强化专业基础教学,将《动物学》和《田间试验设计与生物统计》列入植物保护方向专业基础课程,《普通昆虫学》、《普通昆虫实验》和《田间试验设计与生物统计》作为专升本班专业基础补修课;充实专业课程,将农药方向专业课程《热带作物昆虫学》改为《热带作物与热带果树昆虫学》,专升本班专业课程增加《热带果树昆虫学》;充实专业选修课程,丰富与昆虫学相关的校定公共选修课程。 相似文献
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《生物统计学与试验设计》是种子科学与工程专业重要的专业基础课和专业主干课,是一门实践性较强的工具性学科,在教学过程中,逐步建立了以培养新型农林人才为目标的课程教学体系,教学方法多元化、重视实践教学、强化过程性考核,对学生实践能力的培养收到较好的教学效果。 相似文献
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对《植物生态学报》、《应用生态学报》、《生态学报》、《生物多样性》、《植物学报》5种生物类学术期刊被引频次和下载次数进行分析。结果表明:5种生物类期刊被引频次和下载次数的变化趋势基本相同,前者呈持续升高趋势,后者先升高后降低;5种期刊的被引频次与下载次数均呈正相关。 相似文献
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《河北农业大学学报》2004,(1)
高宝嘉 ,男 ,1 958年生 ,河北深州市人 ,1 989年北京林业大学森林保护专业研究生毕业 ,农学硕士。受聘担任河北农业大学林学院教授、硕士和博士研究生指导教师 ,并任河北农业大学研究生处处长、学科建设办公室主任。高宝嘉教授自 1 981年在原河北林学院留校任教以来 ,在高等教育和教学方面做了大量工作。曾经或正在主讲本科及研究生课程包括《森林昆虫与微生物生态学》、《昆虫学研究技术》、《群落生态学》、《森林昆虫学》、《普通昆虫学》、《林业应用试验设计》、《保护生物学》、《生物多样性》等。在教学上严谨认真 ,倾力倾情于教书育… 相似文献
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目前,高职院校《统计学》教学普遍存在着教学方法陈旧、应用较少及教学质量不高的问题。如何让学生通过学习掌握实用的统计方法,提高统计素养成了一个很现实的问题。本文从课堂教学方法的灵活运用上提出了一些观点。 相似文献
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该文阐述了发现教学法的概念及应用发现教学法讲授《生物统计附试验设计》课程的教学理念、教学设计。结果显示,发现教学法改变了学生的学习兴趣,提高了学生学习的主动性,降低心理障碍,成绩显著提高,提高了试验设计的基本技能。 相似文献