通识教育环境下的大学数学教学

通识教育的根本目标是促进学生的全面发展,培养国家、社会急需的具有综合素质的人才。本文分析了我国通识教育的现状及通识教育环境下大学数学教学的作用及目标,提出了在大学数学教学中开展通识教育的具体措施和办法。     

融合文科思维模式 改进大学数学教学

本文指出了目前高校传统理工科专业数学教学模式中存在的一些问题和弊端,论述了这些不利因素对学生的学习和就业所造成的负面影响。通过分析这些问题出现的原因,提出了一种可行的手段来尝试对之做出改善。即把文科思维模式融入到大学数学的整个教学过程当中,以此来改进原有的教学模式,促进学生素质的全面发展。     

渗透数学文化 提高大学数学教学的育人功效

挖掘大学数学课本中的育人素材,充分渗透数学文化,在大学数学的教学过程中培养学生执著的信念、优良的品德,使学生掌握丰富的知识、练就过硬的本领,真正提高大学数学教学的育人功效,以达到培养高素质专门人才和拔尖创新人才的目标。     

职业教育中大学数学案例式教学模式探究

构建型案式教学模式是破解职业教育中大学数学重理论、轻应用这一难题的有效手段。其侧重专业需求,注重数学运用与思维训练相融合的教学思路,正契合了职业教育所倡导的教学理念。     

浅论大学数学教学中存在问题及对策

大学数学教育自身存在一些缺陷:重计算、轻思想,重理论推导、轻实际应用,与计算机时代要求不衔接。针对这些缺陷,本文提出如下观点:数学思想、方法是数学的灵魂;数学的价值在于应用;借助数学软件、网络资源辅助教学。     

互联网时代的大学数学教学实践探讨

针对目前大学数学课堂教学存在的问题,分析了互联网与大学数学教学结合的优势,探讨了互联网时代实施大学数学教学的策略.互联网时代大学数学教学模式的研究对当前我国大学数学教学改革具有重要的现实意义.     

大学数学教学中如何培养学生的创新能力

新时代呼唤创新精神,国家、社会急需创新人才。因此在大学数学教学中如何培养学生的创新能力已成为广大数学教师面临的重要问题。笔者结合多年的教学实践,分八个方面探讨了这一问题。     

大学数学教学中的创新教育

21世纪国家、民族需要创新人才,随着我国高等教育教学改革的不断深化,如何在大学数学教学中开展创新教育,大力培养高素质的新型创新人才,已成为我们高校数学教师面临的重要任务。本文从六个方面论述了这一问题。     

减负下的大学工科数学教学几点思考

在目前大学数学课时大量压缩情况下,如何保证数学教学内容的完整性和教学质量的稳定性,本文从高中数学和大学数学知识的衔接、教学手段、方法和教学思维方面阐述了如何进行大学数学相关课程的教学。     

任职教育模式下数学教学研究

本文从探讨任职教育的发展及特点入手,分析了目前由于军事变革军事院校教学中任职教育的紧迫性。并以数学教学为例,分析了任职教育模式下对于教员的队伍建设的要求;并根据学员数学学习中的特点,提出了提高学员自主学习意识的四种方法,对于士官院校数学教学具有一定的指导作用。     

应用型人才培养模式下大学数学教学现状及对策

应用型人才培养下大学数学教学面临着很多困难。本文分析了应用型人才培养模式下大学数学教学现状与原因,并给出了一些对策。     

新背景下应用型高校大学数学教学改革探索

应用型本科高校承担着培养适应地方经济发展所需的大量中高级技术应用型人才的任务,在互联网高速发展、国家走创新发展之路等大背景下,探索在大学数学教学中引入分类分层的理念和方法,尊重学生个性能力发展,实施课程内容模块化、学生上课分类化和教学方法实践化等教学改革,探索在大学数学教学进行多元化教学改革,实现因材施教贯穿于人才培养的始终,使教学更好的融入应用型高校的教学体制,符合新时期应用型人才培养的需求。     

数学建模与高等数学教学的体会

本文从数学建模意义出发,从高等数学教学中如何开展和建立理工科学生建模的思想和创新方法,介绍了一些具体做法和体会。     

谈建构主义理论指导下的小学数学教学

建构主义理论在数学教育领域产生了十分重要的影响,根据建松主义的学习观、教学观,对小学数学教学中的知识理解,师生观念差异,错误存在的内在合理性,学生的主体地位和教师的主导作用等问题进行了初步的思考,在此基础上,笔者对小学数学教学进行了一些思考。     

E-learning网络教学模式中远程辅导员的能力与资格研究

本文主要讲述在E-learning教学中对电子化辅导员的变化的要求以及重要的行为范围。同时还描述远程辅导员资格的完整性——必需的能力。指导教师的能力被作为解决问题的客观上的责任来定义,能力的概念将以软件能力和硬件能力来划分,其中硬件能力是简单明显的和中度具体化的能力与熟练技巧。软件能力是指进一步的具体化的能力,如:团队合作能力或者社会和方法能力。     

浅析大学数学课堂教学能力提升

大学数学,是一门理论基础课程,偶尔会有学生认为数学课堂是既枯燥又乏味的,但在他们心中高等数学的重要作用却挥之不去,那如何改变我们高等数学的课堂氛围,调动学生自主学习的能力?教师要因势利导,有针对性地准备课程,达到因材施教的效果。     

"互联网+"背景下五年制高职数学教学实践分析

数学在很多职业中都占有重要位置,如何更好地进行数学教学实践是很多数学教师一生都在探寻的问题.文章将以五年制高职数学教学为基础,分析探究在"互联网+"背景下五年制高职数学的教学策略.     

多媒体环境下大学英语探究式教学探索

如何在信息技术高速发展的今天,借助于多媒体的环境,对大学英语的教学方法进行改革,对学生的学习模式进行改进是我们目前迫切需要解决的问题。本文旨在应用教育学中的探究式教学模式结合当下的多媒体环境,对大学英语的教学进行一些探索和研究。     

数学思想方法在初中数学教学中的运用

数学思想方法是学生形成良好认知结构的纽带,不但对学生学习具有普遍的指导意义,而且有利于学生形成科学的思维方式和思维习惯.数学概念是构成数学知识体系的基石,是数学思想与方法的栽体,因此,在初中数学教学中必须重视教学思想方法的运用.     

新课改背景下小学数学教学生活化的思考

小学是孩子们学习起步的重要阶段,对以后的学习生活有着不可忽视的影响.而新课改对基础教育的素质化,生活化也提出了更高的要求.因此利用生活情境开展小学数学教学,能使孩子们对数学有一个具象的认知,更容易理解和掌握数学知识与数学思想,抵消孩子们对于数学的畏难情绪.这样,教师在教学中的生活情境设置就显得尤为重要.