科研式教学法在动物生理学课程教学改革中的探索与实践

<正>动物生理学是我国动物医学和动物科学专业的核心基础理论课程,是研究生理条件下,即正常动物体的机能活动及其生命活动规律的学科,是生物学的重要分支,也是学术型研究生入学考试的专业课之一,因此,在本科教学过程中,具有十分重要的地位[1-3]。作为一门核心专业基础理论课程,主要培养学生全面系统掌握动物机体各个系统、器官和细胞的正常活动过程,尤其是各个细胞和器官之间相互调控和作用,从而在复杂的外界环境中,维     

研究生教育课程设置改革的一点思考

课程学习是研究生教育活动中最基本、最关键的环节之一,是研究生掌握专业知识、提高科研素质及培养创新能力的重要途径。研究生课程学习质量的提升是研究生培养质量提升的重要前提。因此,在结合研究生教育目标的前提下探讨其课程设置的科学性及合理性,对于研究生培养质量的提高就显得非常重要。     

动物营养学实验课程建设初探

动物营养学实验是动物营养与饲料科学专业硕士研究生的专业必修课,具有较强的实践性和技术性,能够培养硕士研究生的实践能力、科研能力和创新能力,在专业建设和人才培养方面发挥着重要作用。笔者从教学内容、教学方法、考核体系、存在问题等方面进行了初步探索,以期为高校的硕士研究生课程建设工作提供参考。     

研究生课程创新性实践教学体系的建设与实践

研究生教学实践是培养研究生实际工作能力的重要环节,它的实践性决定了其在研究生教育各个环节中至关重要性,同时也是研究生在专业培养过程中从理论学习进入实验室开展课题研究进行实练的一环。文章探讨了研究生课程实践教学的现状及存在问题,并以高级动物营养学为例,阐述了研究生课程创新性实践教学体系的建设与实践。     

《动物疫病防控》课程思政教学的探索与思考

为深入贯彻坚持把立德树人作为中心环节,思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人的重要指示,在高校中开展多方位的课程思政建设是教育改革的必然趋势。研究生教育是我国培养高质量人才的重要环节,是深入贯彻课程思政建设的主战场。《动物疫病防控》是兽医专业硕士研究生必修的专业课,是培养兽医专业研究生职业素质和职业能力的重要专业课之一。因此,本文就《动物疫病防控》开展课程思政的教学目标、基本原则、思政元素挖掘和实践路径几方面进行探讨,如何将思政教育工作潜移默化地贯穿于整个专业课教学过程,促进课程思政教育与专业课程教育同向同行,努力将动物疫病防控课程打造成为一门课程思政的金课。     

《动物繁殖技术》教学改革探索

《动物繁殖技术》是动物遗传育种与繁殖专业以及动物学专业研究生的一门专业课。针对该课程的基本特点,本文从课程内容、教学目标、教学改革等3个方面探索课程建设和改革思路,旨在提高该课程的教学质量,满足新时期研究生培养的需求。     

高校动物解剖学教学模式的探索

动物解剖学是研究动物机体形态结构及发展规律的学科,是畜牧兽医专业的重要专业基础课。针对动物解剖学的课程特点、生源基础及专业培养需要,从因材施教、教学内容改革、加强与后续课程联系等方面探讨提高动物解剖教学效果的方法。     

高职高专动物生物化学教学改革的探讨

动物生物化学是畜牧兽医专业的专业基础课程,是生命科学中发展迅速的一门学科,是用化学的理论和方法,从分子水平上研究生物体内化学组成及其生命活动中的化学变化规律,是专门研究动物机体化学变化规律以揭示其生命现象本质的一门科学.动物生物化学课程内容主要有生物体的物质组成、物质代谢及生物分子的结构与功能等三大内容,内容丰富并且抽象,学生学起来感觉很困难.因此,在有限的教学学时内,如何提高教学水平、保证教学质量和学生学习效果已成为目前动物生物化学教学中亟待解决的问题.本文尝试对动物生物化学课程教学内容、教学方法、手段以及实训等方面提出改革设想.     

地方应用型本科院校动物药理学课程教学改革初探

<正>动物药理学是动物医学专业一门专业核心课程,主要研究药物与机体间相互作用的规律,为临床合理用药提供理论指导的一门应用型学科,在兽药生产、兽药使用、兽药经营与管理等领域处于至关重要的地位[1]。学生在学习动物药理学课程之前,已先学完动物医学基础课程,包括生物化学、解剖生理学、病理学、微生物学等相关知识和技能。帮助学生将所学过的专业基础知识和技能融会贯通,建立起系统的兽医临床知识体系,并能灵活运用显得及其重要;因此,在     

地方应用型高校《生物统计学》教学改革探讨

《生物统计学》是农科类和涉农类高校动物科学、动物医学等本科专业的一门重要专业基础课,为大学生的专业课学习、毕业论文的试验设计与数据分析、参与科学研究、从事生产实践等奠定基础。针对课程特点通过优化课程内容,提高教师的业务水平,改善教学方法,改进教学手段,培养学生的学习兴趣,开展上机操作教学,改革课程考核方式,以提高地方应用型高校《生物统计学》课程的教学质量。     

高职动物解剖实践教学的现状及改进措施

动物解剖是高职畜牧兽医专业的重要专业基础课，是用刀、剪、镊、锯等解剖器械，采用切割的方法，用肉眼来观察动物有机体各器官的形态、结构、位置及相互关系的课程[1]。学生通过本课程的学习和实践，掌握正常动物机体的位置、形态、结构等知识，为后续专业课程的学习及临床实践打下坚实的基础。     

兽医病理教学的方法与思考

<正>病理乃医学之本,同样,兽医病理学也是兽医各临床学科之本。纵观兽医学科本科教学的所有专业课程,没有其他课程象兽医病理学这样,几乎将跟专业相关的所有课程贯穿在一起,将学生的专业知识,从基础课程中对动物机体正常状态的了解,引向对动物机体疾病状态的认识。兽医专业学生的培养方向,说到底,是让学生掌握认识疾病、处理疾病的能力,而学生对动物疾病的认识,是从学习病理课程才正式开始的。1兽医病理的内容     

威斯康星大学奶牛科学研究生教育情况的调研

文章在实证调查研究的基础上,详细介绍了美国威斯康星大学奶牛科学专业研究生教育的整体情况,希望通过对威斯康星大学奶牛科学专业研究生的培养要求、课程设置、课程教学、学习内容等方面的详实介绍,对我国研究生的培养教育,尤其是奶牛科学专业的研究生培养提供有用的借鉴。     

采用“图书馆学科馆员与导师合作制”对研究生信息素养培养模式的研究

采用"图书馆学科馆员与导师合作制"对研究生信息素养培养模式的研究,加强学科馆员与相关专业的研究生导师密切合作,通过"图书馆学科馆员与导师合作制"对研究生信息素养培养模,分析了研究生专业信息素养现状以及问题产生的原因。在此基础上,以研究生学习阶段的实际活动内容为主线,采用"图书馆学科馆员与导师合作制",拓展和提高研究生的科研能力和创新思维、学习能力,保证学位论文质量,提高学术科研水平的基础。     

BOPPPS教学模式在“动物遗传学”教学中的构建与探索

遗传学是研究基因的结构、功能及其变异、传递和表达规律的学科,而"动物遗传学"作为遗传学的一个重要分支,是动物科学和动物医学等专业的一门专业基础课。这门课程有信息量大、内容抽象、逻辑性强等特点,学好该门课程对进一步学习专业课有着重要的作用。然而传统的教学模式存在诸多弊端,使学生的学习效率降低,这就要求有一种新的教学模式来提高教学效率。目前,BOPPPS教学模式是一种广受欢迎的教学模式,笔者探讨了如何将这种教学模式运用到"动物遗传学"的实践教学中,为"动物遗传学"教学提供一种新的思路。     

农业院校《动物生物化学》课程自主学习教学模式初探

 动物生物化学是农业院校动物科学与动物医学专业重要的专业基础课程。随着生物科学技术的迅猛发展，学科间交叉渗透不断产生新的生物边缘学科，使得动物生物化学课程涉及内容不断扩展，大量复杂教学内容和有限学时之间的矛盾已成为困扰大学动物生物化学教学工作的严峻问题。本文以建构主义教育理论为指导，结合动物生物化学课程的特点，总结近年教学改革成果，初步建立了动物生物化学课程大学生自主学习教学模式，其基本结构层次为：目标任务-兴趣动机-资源环境-过程控制-反馈交流-意义建构。此模式强调教师与学生在教学过程中的对等主体地位，着力培养学生在学习过程中的主动性和自主性。通过自主学习很好解决了课程有限学时与大量教学内容的矛盾，取得了良好的教学效果。同时，此模式对培养大学生自主学习能力与良好学习习惯，促进终身学习型社会的形成具有积极的作用。     

研究性学习在高职动物细胞培养技术教学中的探索与实践

动物细胞培养技术课程是生物技术及应用专业的主干课程之一,对应的动物细胞培养是生物产品的核心岗位之一。在该课程中开展研究性学习活动,即可促进教学方式的改变,培养学生自主学习、合作探究的精神和实践能力,又突出了职业教育的应用性。     

研究性学习在高职动物细胞培养技术教学中的探索与实践

动物细胞培养技术课程是生物技术及应用专业的主干课程之一,对应的动物细胞培养是生物产品的核心岗位之一。在该课程中开展研究性学习活动,即可促进教学方式的改变,培养学生自主学习、合作探究的精神和实践能力,又突出了职业教育的应用性。     

研究生“现代动物育种学”课程中情境教学的原则与应用

研究生课堂教学质量是保障研究生培养质量的关键环节,"现代动物育种学"是畜牧学科硕士研究生阶段必修的一门专业课,主要讲授家畜育种的基本理论并能运用所学理论指导育种实践的一门课程,笔者结合"现代动物育种学"课程特点,改革传统教学方法,引入情境式教学,阐述情境教学在"现代动物育种学"课程中应遵循的原则及应用基本途径。     

新形势下的草学专业硕士研究生教育的探索

为促进研究生教育改革的不断发展,应对目前人才市场的供需矛盾,东北农业大学草学专业对硕士研究生的培养方向、培养目标和课程设置进行了修订和调整。修订后的三个培养方向分别是牧草栽培与加工、野生植物种质资源的驯化与应用和草地生态与环境,培养目标为从事草学专业教学、科研、生产和管理的高级专门科学技术人才,同时对课程门类和学时数进行了调整,增设了饲用植物学和生物多样性等课程,增加了重要学科基础课的实验学时数,并对今后草学专业研究生教育提出设想。