新疆高校《土力学》课程教学模式改革探究

通过分析新疆地区高校当前土力学课程存在的教研问题,以及社会发展对人才的需求,培养工程应用和创新能力的应用型人才成为新时期高校教学改革的追求目标。以本科教学《土力学》课程为载体,着力于从理论教学、试验、实践等三个方面进行探索性的教学改革,已期能够激发学生的学习兴趣,特别注重学生的工程意识与实践创新能力的培养,为水利及相关专业培养高级应用型人才,进一步夯实本校培养人才的教学体系,满足社会发展对人才的需求。     

混合式教学模式在《植物学》课程改革中的探究

《植物学》是高等学校生命科学、生物技术、农林和中药学等专业重要基础课之一,该课程教学改革难度较大,突破口难以找到,至今为止仍普遍采用传统教学模式进行授课。因此亟需一种全新的教学模式,优化教学手段,使《植物学》课程得到改革.所以本论文在传统教学模式基础上,结合网络在线课程、网络平台雨课堂和翻转课堂等混合式教学模式,对该课程教学进行探究,将该课程打造成全新的面貌。     

独立学院“材料科学基础”课程的教学现状及改革

《材料科学基础》是材料科学与工程专业一门重要的专业基础课,是本专业学生后续专业知识学习的重要理论基础。因此,提高学生对该课程学习的积极性和主动性,改善课程的教学效果、提高教学质量是一项迫在眉睫的任务。本文从课程的教学现状进行分析,主要从教学方法、教学手段以及考核机制入手探讨改善该课程教学效果的措施以及提高教学质量的方法。     

“基础工业工程”课程改革与教学实践

基础工业工程是工业工程专业的核心课程之一,具有多学科交叉性和很强的工程应用性。科学合理的课程教学模式有利于课程基础理论的传授和学生综合能力的培养,根据基础工业工程课程的特点和教学目的,提出了一种理论与实践相结合的教学模式,介绍了具体的实施方案,并说明了多年实践所取得的效果。     

新形势下“大学计算机基础”课程改革与实践

本文从新形势下大学计算机基础课程所面临的一系列问题入手,针对国内外研究现状,提出计算机思维为理论课教学内容+上机教学培养应用能力的教学模式,并且通过面向专业设计案例教学,创建学生网络自主学习平台和1+X等全方位的改革,以满足新形势下对人才计算机能力培养的需要。     

开展“项目导师制”实验教学改革的探讨

以动物微生态学实验教学为试点,对四川农业大学部分2006级学生进行了项目导师制教学方法与传统教学方法的对比调研,结果表明从学生满意度和综合考核成绩来看,项目导师制教学法优于传统教学方法。     

“设施规划与物流分析”课程教学模式改革与实践

设施规划与物流分析课程是物流相关专业的重要核心课程,对物流类人才培养的质量有重要的影响。为提升设施规划与物流分析课程的教学效果,本文分析了课程具有知识点多,方法体系复杂和实践性要求高等特点,并在教学内容重组和教学方法改良两个方面进行课程的教学改革实践,取得了较好的效果。     

高校《思想道德修养与法律基础》课程改革探究

文化自信是独立存在的个人积极情感的表达。文化低效是当前存在于高等学校思想政治教育中的一大问题,致使部分学生缺乏对文化自信的认知。本文从目前高等学校思想政治教育方面存在的一些较为普遍的问题出发,从《思想道德修养与法律基础》课的改革入手,提高大学生文化自信意识,将《思想道德修养与法律基础》课程教育与现实需要相结合,从多个角度探索研究现阶段思想政治教育课程改革的新路径。     

浅谈机械设计基础课程改革

机械设计基础是高职机械类专业非常重要的一门综合性较强的技术基础课,综合了普通高校工科机械原理和机械设计两门课内容体系,是联系基础课和后续专业课的纽带,在整个教学当中起着承上启下的作用,是机械类学生必修专业基础课。针对目前的高职学生的整体素质和知识结构,如何上好这门课程、如何更便于学生掌握这门课程知识显得非常关键,因此该门课程的教学改革显得尤为重要和紧迫。     

运输管理课程教学模式改革研究

本文根据运输管理课程教学实际体会,从教学内容组织、课堂教学模式、教学方法、教学手段和考核方式等方面提出课程模式改革在实践中的具体应用和实施。     

基于信息化的“电工电子技术基础”课程改革与探索

随着互联网信息技术的加快发展,信息化技术在教学中的应用越来越普及,运用信息化教学手段,丰富教学内容,创新教学形式,促使教学更有趣,调动学生的学习积极性。本文基于电工电子技术基础课程的教学现状,介绍信息化在这一课程教学中的应用,探索分析信息化在电工电子技术基础课程改革中的应用,以促进提高现代教学手段,充分调动学生学习的自主性、积极性和创造性。     

浅谈会计教学模式改革的探究

伴随着知识经济时代的到来,信息化程度也越来越高,与此同时,我国的经济体制不断改革,对外经济交流也不断深入,使得世界竞争日益加剧。而会计学作为一门技术应用性较强的经济管理学科,所培养的学生应具备理论基础扎实、技术应用能力较强、知识面较宽、素质高等特点。这就要求会计教学要将"以综合素质为基础,以应用为主线,以能力为中心"的理念作为教学指导思想,突出实践性教学环节。然而,从会计学的教学现状来看,无论是课程体系、教学内容,还是教学模式都存在着问题,因此,探究会计教学的改革创新迫在眉睫。     

多课程融合实践教学模式研究

高校各专业课程之间教学知识的交叉和重复、单一课程的讲解造成专业技能没有系统化、工作化,多课程融合教学模式研究可解决这个难题。笔者以宠物实验室诊断技术课程为例,探讨多课程融合实践教学模式,基于岗位工作化,利用蓝墨云班课、超星学习通等现代化教学手段,以项目为导向、任务为驱动构建系统化的课程内容,培养学生的实践和创新能力,打造优质课堂。     

机械加工基础实训课程改革初探

依据数控技术(中高职贯通)专业的实际情况,针对目前企业数控技术职业岗位(群)的要求,采用产教融合的教学模式,探讨对教师产教研融合能力的培养途径,建设产教研融合平台,通过将企业实践产品融入机械加工基础实训教学,引导学生在实现工作任务的过程中,掌握数控技术专业所必需的基本技能以及解决实际问题的能力。     

计算机公共基础课程改革研究

随着现代信息化技术的发展,高校计算机公共基础课程问题日渐凸显。笔者分析了非计算机专业计算机基础课程教学的现状,指出了计算机基础课程教学中存在的问题并提出了相应的教学改革方案。     

基于“互联网+”课程教学模式探讨

互联网+教育是互联网与教育的融合,探讨了慕课、微课、翻转课堂、BB平台、多维互动等教学模式在高等教育课堂教学中的开展模式,以《应用电化学》课程为例,将创新理念和方式渗透到专业教育;提出教学流程和考核机制的优化方案,为智慧教学在实践中的不断完善提供参考。     

高校计算机基础课程MOOC教学模式的探索

随着计算机技术、网络技术及多媒体技术的发展与应用,传统的课堂填鸭式教学已经不适应现代高等教育,MOOC作为一种新型在线教育模式闯入人们的视野,给互联网产业及在线学习、高等教育带来巨大影响。将MOOC理念嵌入高校计算机基础课程,形成翻转课堂,提高教学质量。     

基于TRIZ理论的《水工艺设备基础》课程教学模式改革的研究

针对目前《水工艺设备基础》课程教学目的,分析了课程教学过程存在的问题。基于TR IZ创新理论,提出课程教学模式改革方案:完善理论教学内容、深化教学方式改革、开发互联网教学平台和构建新课程综合评价方式。从而激发学生的创新思维,提高学生的创新积极性,以达到提高学生创新能力的目的。     

独立学院国际结算课程教学模式改革分析

商业银行国际结算中间业务发展的规模不断扩大,需要的国际结算人才越来越复杂化、综合化。因此作为能够提供国际结算人才的独立学院在教学过程中也应该与时俱进、不断优化。本文主要通过结合与本地商业银行工作人员的座谈以及现场实际业务的考察得出的国际结算人才需求特点,在分析独立学院国际结算课程存在问题的基础上提出了几方面切实可行的教学模式改革方法,期望理论教学与银行实践能有效结合。