OBE理念下课程思政教学设计与实施——以生物制药技术专业为例

生物制药技术专业肩负着为生物医药企业培养技术技能型人才的重要使命,由于学生毕业后就业于生物医药领域,其职业活动直接关乎人民群众的身体健康,该领域涉及生物药品的生产、流通、管理、使用和服务等各个环节,要求生物制药技术专业的从业者必须具有较强的职业素养,具备政治素养、团队精神、法律意识、责任意识和身心素质等。随着生物制药产业的快速发展,医药、畜牧兽医等相关领域涌现了较多课程思政典型案例,黑龙江职业学院基于成果导向教学理念对生物制药技术专业开展课程思政试点改革,并对专业人才培养目标、核心能力、能力指标及课程体系进行了研究与实践。     

长江大学生物技术(生物制药方向)人才培养模式的研究与实践

为了实现湖北省高校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划的人才培养目标及长江大学"面向医药行业、面向区域经济"的复合型、应用型研发和管理人才培养定位要求,课题组制定了合理的、与湖北省生物产业发展现状紧密结合的特色鲜明的"生物技术(生物制药)"产业人才培养方案,强化了"生物制药"方向,并成功应用于4个年级的产业班,解决了教学和社会需求脱节、学生社会实践不足的问题,提高了人才培养质量,促进了课程建设及师资队伍建设。     

基于科研思维和实践能力培养的生物技术制药教学改革研究

《生物技术制药》是融合分子生物学、基因工程、发酵工程和药学的一门多学科交叉的新兴学科,涉及的原理、技术比较广泛,信息量大。该产业的迅猛发展造成我国对生物技术制药领域具有创新能力的高素质专业人才的需求也日益增加。鉴于此,信阳师范学院生命科学学院从2013年开始在生物制药本科专业开设了《生物技术制药》这门课程。本文从该课程的教学需求和特点出发,结合生物制药专业人才培养目标,在如何提高教学效果、改进教学手段和教学方法、如何培养具有科研思维和实践能力的高素质人才等方面进行探索。同时,总结教学、实验、实践和考核这四个方面的改革经验,以期为教学体系建设提供参考。     

研究性教学在生物制药技术课程中的探索与实践

研究性教学已成为现代教学理念的重要组成部分。通过将研究性教学理念引入到生物制药技术课程教学中,从理论教学、科研成果引入课堂教学和课后学习、完善课程评价等方面进行教学运用,激发学生学习的积极性和主动性,有效培养学生的科研素质和实践能力。     

现代生物制药工艺学教学改革

现代生物制药工艺学是生物工程专业的重要分支,是专业性和实践性都很强的课程。本文结合学校的办学特色,围绕教师综合能力、学生创新能力以及专业实践应用的培养进行改革,对教学方式和方法、课程内容及实验形式的改革进行了总结。     

动物生理学实验教学中师生沟通关系的研究与实践

实验教学是平常教学的重要组成部分，是学生走出校门走向工作岗位、将理论知识应用于实际工作的重要一环，更是培养学生实际工作能力和树立良好职业观念的重要环节。在实验教学中，加强对学生与教师之间交流技巧和能力的培养，实现师生间有效的情感与信息交流，不但有利于促进教学进度，而且有利于学生产生较高的学习兴趣和成就感。笔者对2011级生物制药专科、2010级生物制药本科共100名学生进行问卷调查，了解他们在动物生理学实验教学过程中存在的师生沟通问题，以便进行有效指导。     

加强畜牧兽医专业实践教学的研究与探索

进入21世纪以来,我国职业教育取得了迅速的发展。高等职业教育担负着培养以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高端技能型专门人才的使命。而大力发展畜牧业能很好的解决“三农”问题,因此受到中央及各级地方政府的高度重视。培养高端技能型人才从而体现出高职高专办学特色都能在教育教学体系之中表现出来。实践教学是高职高专办学特色的核心体现,是重中之重。学校一直在不断的研究与探索畜牧兽医专业高端技能型专门人才的培养。     

信息技术在高职生物制药课程整合中的探索和思考

本文介绍了信息化技术应用于生物制药高职院校专业课程建设的意义,以及在此基础上如何进行信息技术与专业课有效整合的实施策略。本文分析了将信息技术整合于生物制药专业课程中的教学新模式,具体体现为学生的自主学习能动性加强,使教学能够不受时间、空间的限制,同时也使教学材料的展示越来越灵活、形象、生动,从而提高生物制药职业教育的教学质量,最后对于已经开展实施的整合工作提出了反思和总结。     

中国动物保健品有限公司

<正>引领行业新潮流服务"中国农牧业"中国动物保健品有限公司——1996年成立,总部位于北京经济技术开发区,主要从事兽药和兽用疫苗的制造、销售及分销业务。公司拥有粉剂、针剂和生物制品共14个专利产品品牌,于2010年12月在香港联交所上市,目前公司旗下拥有两家生物制品厂。内蒙古必威安泰生物科技有限公司——采用全自动化悬浮培养生物反应器生产口蹄疫灭活疫苗。山西隆克尔生物制药有限公司——生产高致病性猪蓝耳病疫苗、高效猪瘟疫苗、高效伪狂犬苗和禽用疫苗等50多个品种。     

中国动物保健品有限公司

引领行业新潮流服务‘中国农牧业’中国动物保健品有限公司——1996年成立,总部位于北京经济技术开发区,主要从事兽药和兽用疫苗的制造、销售及分销业务。公司拥有粉剂、针剂和生物制品共14个专利产品品牌,于2010年12月在香港联交所上市,目前公司旗下拥有两家生物制品厂。内蒙古必威安泰生物科技有限公司——采用全自动化悬浮培养生物反应器生产口蹄疫灭活疫苗。山西隆克尔生物制药有限公司——生产高致病性猪蓝耳病疫苗、高效猪瘟疫苗、高效伪狂犬苗和禽用疫苗等50多个品种。     

行动导向教学模式在中职语文教学中的运用

在"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针指导下,各中职学校把培养学生综合职业能力作为教学目标,在中职学校教学改革背景下,本文探讨语文课结合学生专业特色培养学生关键能力的有效途径,阐述行动导向教学法在中职语文教学中的运用、优势及需注意的问题。     

论职业教育中技能型人才培育的实践教学

职业教育是以培养面向生产、建设、管理、服务一线的应用技能型人才为目标,实践教学是实现职业教育办学目标的重要手段,是技能型人才培育的主要路径。在职业教育中,必须突出技能人才培养特色,创新实践教学的方法,完善实践教学体系,丰富实践教学内涵,合理安排实践教学。     

高职高专院校微生物与免疫学总体教学模式的探讨

微生物与免疫学是高职高专生物制药专业的一门重要的专业基础课。目前生物制药专业沿用的微生物与免疫学理论教学体系,注重学科的系统性与完整性,而应用性与实际操作性较差,与生物制药专业具体工作过程联系不紧密,不能满足制药企业对人才的需求。为了解决原有教学模式及教材与目前制药企业对人才需求的矛盾,以“深化教学改革,加强综合素质教育,提高教学质量,建立新型教学模式”为具体目标,在建设微生物与免疫学课程中,按照高职高专人才培养的基本特征,以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标,以提高学生实践动手能力为目的,改革传统的教学模式,对原有课程进行结构性改革,建立可行的课程标准和教学大纲,编写项目式教学法教材并制定配套的考核评价标准,完善立体化的教学体系,使之更有利于学生的学习。     

生物制药专业“双师型”教学团队建设与实践探索

开展生物制药专业"双师型"教学团队建设和实践探索,适应大庆师范学院应用型人才培养要求,符合本校应用型人才培养的办学定位。笔者以大庆师范学院生物制药专业为例,对"双师型"教学团队建设进行初步研究,并对实践成果进行概括,以指导本校其他专业和同类院相关专业开展此项工作。     

携手外企,合作共赢 以色列兽医专家到山东绿都生物科技有限公司开展交流合作

山东绿都生物科技有限公司自2010年开始引进以色列维奥兰羽生物制药科技有限公司禽用耐热冻干保护剂活疫苗生产技术,经过近两年的努力,初步实现引进技术成果产业化生产。随着双方合作的深入开展,近日,以色列维奥兰羽生物制药科技有限公司技术服务总监Amnon Inbar博士到该公司进行为期一年的交流工作,负责技术服务工作。AMNON博士的到来,将进一步促进该项目的顺利开展,双方在生产技术水平、研发力度、人才智力、临     

高职生物制药校内实训基地建设探索

实训基地建设是高职职业教育中实践教学的基础,而实践教学对促进理论知识的掌握具有深远意义,实训基地是培养学生实践能力的重要场所,是学生从学校到社会工作的桥梁与纽带。生物制药专业的实训基地专业性极强,设备投资高,本文就我校实训基地建设中对师资队伍的建设、实训基地硬软件设施建设的创新思维及成效进行了探索和研究。     

勃林格殷格翰成为国内首个生物制药CMO试点企业

正2月18日,位于上海张江的勃林格殷格翰中国生物制药生产基地,被选定成为国内首个开展生物制药合同生产(CMO)的试点企业。这将对生物制药企业上市和生产更多创新生物药发挥积极意义。生物制药CMO到底意味着什么?通常一种药物从实验室到患者手中都要经过"研发、药物生产(或合同生产)、流通上市"3个环节。例如:A研发了一种药物,到了生产环节,它可以有2种选择:要么自己建厂生产,或者委托别人合同生产。     

吉林省高水平特色专业人才培养与区域经济耦合发展的研究 ——以野生动物与自然保护区管理专业为例

文章以野生动物与自然保护区管理专业为例,以培养适应吉林省乃至东北地区经济动物产业发展为目标,提出了特色高水平专业建设的目标和内容,落实"以本为本"、推进"四个回归"。修订了1套符合国家专业质量标准,适应生产一线发展需要的人才培养方案;优化出1套有利于实现专业人才培养目标的"3+1"教学体系,打造金课、SPOC课程。努力提高师资水平,构建多种功能、互利合作、开放共赢的服务特种经济动物饲养产业的平台,将学校专业建设成为培养区域产业和生产一线需要的高水平应用技能人才的摇篮;积极开展加强课堂教学、实践教学的根本性变革,强化实践教学,开展问卷调查、访谈,提高了教师的实践技能提高;积极构建了产学研一体化的实践教学平台,为服务区域经济发展起到了推动作用。     

动物解剖学课程教学改革的实践和探索

为了满足建立应用型大学的需求,应对现有的动物解剖学课程进行教学方法和教学手段的改进,使其符合应用性人才的培养,满足临床实践性人才的需求。动物解剖学是畜牧兽医专业十分重要的专业基础课,具有较强的理论性和实践性。针对动物解剖学课程的特点并结合专业培养的特色,对课程内容、教学手段、方法和考核方式等进行改革,使其更加注重临床应用性和实践性,为更好地培养应用型人才,促进职业、技能和知识的结合而服务。     

电脑包装设计课程教学探索

通过多个教学环节的贯连,确保全面提高电脑包装设计课程的教学质量。对课程进行了教学改革探讨,应紧跟发展的形势,培养社会迫切需要的高级人才,加强学生的职业素质和能力。把该课程建设成为充分体现高校教育特色,在专业教学中具有相对优势和特色的课程。