兽医外科学与手术学全英文授课教学效果调查分析

为探讨兽医外科学与手术学全英文教学的效果,运用问卷调查法,以扬州大学兽医学院55名选择兽医外科学与手术学全英文授课的本科生为调查对象,从学生基本情况、课下学习情况、课程学习感受与学习效果、课程建议四个方面对兽医外科学与手术学课程的全英文教学效果进行了分析。结果表明:学生对全英文授课认可度和对教师的满意度给予充分肯定;多数学生的自学能力、英语水平和思维能力、对兽医外科的兴趣度均有所提升;学生对大多数章节的知识接受程度较高;同时,教师在修订教学大纲、优化教材资源、调整课堂互动模式、加强兽医外科实验操作等方面有进一步的提升空间。说明兽医外科学与手术学全英文授课效果良好。     

草地保护学课程全英文教学的实践与体会

草业科学是兰州大学特色与优势学科,也是“双一流”建设学科。草地保护学是草业科学专业教学体系中重要的专业课,具有很强的理论性和实践性。经过十余年的讲授与改进,兰州大学草地保护学已成为一门特色鲜明,综合性、知识性及实践性很强的草业科学专业主干课程,同时具备了较为完善的英文教学内容、应用英语能力较强的教师队伍和英语基础较好的学生群体等全英文教学所需的基本条件。针对全英文授课的特殊性,通过改进教学方法、理论与实践的有机结合、建立多方位全英文考核方式,并及时根据学生反馈进行调整等方式方法开展教学。为进一步提升草地保护学课程全英文教学效果,应实施加快全英文教学资源建设、合理设计课堂教学内容、创造学习与应用英语的氛围、全方位照顾不同英语能力的学生、中英文结合提高学生的理解能力等措施。草地保护学课程全英文教学使学生受益诸多,既掌握草地保护学专业知识,又提高了英文听说读写的综合能力和自信,能更好地激发学生的潜能,应对未来的机遇和挑战。     

动物繁殖学全英文教学研究与思考

西北农林科技大学在2015—2018年度的四届动物科学专业本科生的动物繁殖学课程中进行了全英文教学研究与实践,通对学生进行调查可知,动物科学专业学生的英文"听""说"能力偏低,"读""写"能力相对较好,"译"的能力较好,但学生都愿意采用"英-中"模式进行学习;在课程考核上,学生都偏向于选择用中文作答的模式。文章对西北农林科技大学动物繁殖学课程组4年来全英文授课的情况进行总结,建议教师在更新教学观念的同时提高自身的英语教学水平,采用循序渐进式进行英文教学,另外建议在其他部分课程中采用全英文教学。     

“双一流”建设背景下的《兽医药理学》教学改革与实践

"双一流"建设对于发展中国的高等教育具有里程碑意义。如何在"双一流"建设背景下提高兽医药理学教学,进而激发学生的创新能力对于建设一流的动物医学专业意义深远。文章着重论述了如何结合学校的"双一流"建设,从教学内容、教学方式和教学过程等方面对《兽医药理学》开展教学改革,旨在促进教学质量的持续提升和激发学生的创新能力。     

动物传染病课程教学改革与创新实践

动物传染病是高等农业职业院校动物医学、动物防疫与检疫、畜牧兽医等专业的一门核心专业课,也是一门实用性和实践性极强的临床应用技术课。江苏畜牧兽医职业技术学院动物传染病课程组在多年的课程建设和教学改革基础上,以国家骨干高职院校重点专业"动物防疫与检疫"、"畜牧兽医"建设为契机,积极开展校企合作,探索工学结合教学模     

高职专业教学资源库建设与实践——以成都农业科技职业学院畜牧兽医及相关专业为例

笔者通过分析当前高职专业教学资源库建设现状、建设思路和建设标准,探究和思考高职院校"五库架构"的共享型畜牧兽医专业教学资源库的构建方法,总结高职院校专业教学资源库建设的意义和经验。     

高职畜牧兽医专业“实习就业一体化”教学基地建设的实践研究

高职畜牧兽医专业进行教育教学的深化改革,培养具有专业技能的高素质人才,主要体现在实践实习课程的开设与就业企业的契合度上;因此,畜牧兽医专业"实习就业一体化"教学基地的开发与建设尤为重要。笔者通过对高职畜牧兽医专业"实习就业一体化"教学基地的实践建设研究,阐述了校内校外实习就业教学基地建设的方法与实践,以提高教学质量和毕业生就业率。     

《兽医临床诊断学》课堂创新与实践

兽医临床诊断学是动物医学专业的主干课程之一,是联系基础课和专业课的桥梁,也是打开临床兽医课程的一把钥匙.随着塔里木大学"十一五"课程建设的立项和实施,兽医临床诊断学课程建设课题组在发挥传统的板书教学的优点及现代的多媒体教学的优势的基础上,积极进行课程教学的创新与实践,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的授课效果.如今该课堂创新成果已成为兽医临床诊断学教学中的有益补充,同时也为其他课程的课堂教学提供了必要的参考.     

高职畜牧兽医专业教学资源库建设项目开发研究

高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库建设是围绕畜牧业领域研制并推广的教学资源库,该库建设总结了示范校建设成果,以院校、企业、社会为服务对象,以畜牧兽医专业毕业生主要从事的岗位技能需求为基础,通过"校校合作、校企融合",明确专业定位,创新人才培养模式、建设"普适性+个性化"的专业教学资源,提供具有示范性、系统性的教学资源库,推动专业教学改革、提高人才培养质量,提升高职院校办学水平。     

云南省兽医学科开展国际合作办学的必要性和可行性分析

动物医学（原兽医）专业一直是我校的传统和核心专业,随着国家“一带一路”倡议的提出,云南兽医学科发展也迎来可喜的国际化发展机遇。其必要性在于,合作办学是在南亚响应国家“一带一路”倡议的需要,建设“南亚、东南亚辐射中心”需要各学科发展国际化,跨境动物疫病防控迫切需要适应国际化的兽医人才。可行性体现在国家重视中外合作办学,云南畜牧产业发展及独特的区位优势使生源与就业前景良好。积极应对中方专业教师需要开展全英文教学、国际优秀人才培模式本土化、外方来华授课教师的管理和思想政治教育等挑战,云南兽医学科发展必上一个新的台阶。开展国际合作培养新型动物医学专业人才,将为提升云南省畜禽产品的国际竞争力提供人才保障。     

执业兽医制度下高职宠物类专业课程体系改革的研究与实践

执业兽医制度的出台,标志着我国对畜牧生产及动物疫病防治行业从业人员的准入门坎的提高和管理的更加规范,是加强兽医人才队伍建设的关键环节。面对这一新课题,兽医类高职教育院校只有主动适应新形势,科学设计人才培养模式,创新课程体系,突出优势与特色。本研究主要探索宠物类专业课程体系改革,在研究执业兽医资格考试大纲与考点的基础上,结合高职高专教育教学规律,构建既适应于执业兽医资格考试又满足职业岗位需求的终身学习的"工"字型"两宽一深"课程体系,拓宽知识面,加强校企合作,抓实生产实训教学环节,调动学生积极性,增强了学生就业竞争力、就业质量及转岗调岗能力。     

高职畜牧兽医专业课程体系开发与研究

近年来,江苏畜牧兽医职业技术学院始终坚持以畜牧产业的岗位需求为目标、以就业为导向的办学理念,经过长期的专业建设、工学结合教学实践积累以及对高等职业教育理论的探讨与实践,在具有鲜明特色的畜牧兽医专业"三业互融、工学结合"的创新人才培养模式下形成了"四元结构"的能力目标课程体系。     

兽医临床诊断学精品课程建设的探索与实践——以青岛农业大学为例

兽医临床诊断学是农业院校中动物医学专业的一门重要专业基础课,也是青岛农业大学"山东特色名校工程"应用型名校建设中的校级精品建设课程。青岛农业大学兽医临床诊断学课程组历经5年,在教材、教学内容、教学方法与手段、课程资源和培养学生诊断思维能力等方面进行了改进和创新,对教学中存在的问题进行了积极的探索,明显提高了兽医临床诊断学课程的教学效果和学生满意度。     

动物解剖生理共享型资源库建设研究

动物解剖生理共享型资源库建设是国家高等职业教育畜牧兽医教学资源库"建设项目的子项目,资源库的建设对畜牧兽医教育具有广阔的应用前景。但是由于我国农业院校教学资源库建设与应用相对滞后,在建设过程中存在许多问题。笔者以动物解剖生理共享性资源库建设为例,对畜牧兽医教学资源库建设进行了研究,探讨了动物解剖生理共享型资源库建设的现状及存在的问题,资源库建设的原则与主要内容,提出了畜牧兽医教学资源开发与管理的策略,从而为实现优质教学资源的共建共享打下良好的基础。     

OBE理念下畜牧兽医专业动物疫病检测实践教学模式的探索与应用——以晋中职业技术学院为例

以山西省教育科学规划"1331工程"课题和晋中职业技术学院课题OBE课程改革为依托,根据对畜牧兽医工作岗位进行职业能力确定基于OBE的畜牧兽医专业成果目标需要,结合动物疫病检测中心建设,将实践教学与动物疫病检测中心有机结合,让实践教学面向社会,提升畜牧兽医专业学生解决实际问题能力,实际临床病例诊断训练为核心的实践教学体...     

高等职业院校《动物病理学》课程教学改革与实践

《动物病理学》是畜牧兽医专业的核心课程,该课程的学习效果极大地影响着学生对后续课程的学习和理解。以近年来内蒙古乌兰察布职业学院"深化内涵建设和加大课程建设"为契机,将多年来的教学经验加以总结,就如何优化理论教学、改革实践教学、改进教学方法等方面进行了探讨。     

现代兽医一流本科人才“三四三”培养体系的构建与实践——以扬州大学兽医学院为例

针对我国传统兽医教育存在的诸多问题,扬州大学兽医学院发挥兽医学科传统优势,实施教学综合改革,构建现代兽医一流本科人才"三四三"培养体系。通过优化人才培养方案、建设高水平师资队伍、推进教学内容与教学方法改革等措施,建成"三元融合"兽医知识体系;以现代兽医行业重大问题为导向,以实践能力训练和创新能力提升为抓手,建成"四化一体"实践创新能力培养体系;以学生成长和成才需求为驱动,通过"课内与课外、校内与校外、国内与国外"协同,建成"三维协同"素质拓展体系,最终将知识传授、能力培养、素质拓展三者有机结合,为现代兽医一流本科人才培养中存在的诸多难题提供了有效解决路径。     

借鉴“教学工厂”理念进行《家禽生产》课程“情境化”教学平台的建设

"教学工厂"理念是职业技术学院重要的办学思想。主要从"情境化"教学平台的建设背景、平台建设、组织实施、心得体会等几个方面介绍了畜牧兽医专业《家禽生产》课程建设"工学结合"教学工厂的过程和实践情况。     

新农科背景下的兽医外科学课程思政教学改革与实践

本文以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,围绕"安吉共识"、"北大仓行动"新农科建设要求,突出"以兵团精神育人,为维稳戍边服务"学校办学特色,全面落实立德树人根本任务,着力传承弘扬胡杨精神、兵团精神,培养爱国爱疆、担当奉献的新时代兽医专业接班人为目标,进行了新农科背景下的兽医外科学课程思政改革探索与实践,让兽医外科学教学成为专业学生价值引领的重要课堂,培养学生对行业、对国家的责任意识和担当精神,全面提升人才培养质量,适应新农科兽医人才培养需求。     

新农科背景下的兽医外科学课程思政教学改革与实践

本文以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,围绕"安吉共识"、"北大仓行动"新农科建设要求,突出"以兵团精神育人,为维稳戍边服务"学校办学特色,全面落实立德树人根本任务,着力传承弘扬胡杨精神、兵团精神,培养爱国爱疆、担当奉献的新时代兽医专业接班人为目标,进行了新农科背景下的兽医外科学课程思政改革探索与实践,让兽医外科学教学成为专业学生价值引领的重要课堂,培养学生对行业、对国家的责任意识和担当精神,全面提升人才培养质量,适应新农科兽医人才培养需求。