在户外混龄体育活动中促进幼儿健康成长

<正>《纲要》中指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。""幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"。"在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也说到,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,发育良好的身体、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿     

如何促进孩子在快乐体育活动中形成良好的品德

在一个人的幼儿时期，快乐的童年时光显得尤为重要，因此老师在幼儿园上举行体育运动，让孩子享受生活美好是必不可少的。体育活动和其他室内活动不同，室内活动中孩子会较专注认真听讲，到了室外每个孩子都是一个独立的个体，若过于自由散漫，对孩子自身道德品质的发展则不利。相反那么问题就来了，体育活动与孩子的生活息息相关，那如何在为孩子展开体育活动的同时，较好地形成和发展孩子的良好品德呢？     

浅析幼儿体育活动风险控制

体育活动对于幼儿的健康发展有着非常重要的作用,当代幼儿教育体系中,体育活动日益受到重视。在幼儿体育活动中,幼教工作者应当在促进儿童体质发展的前提下,注意幼儿体育活动的安全风险,帮助幼儿增强在开展体育活动时的自我安全保护意识,提高幼儿的自我保护能力。通过对幼儿体育活动风险控制的研究,最重要的目的是为了幼儿在参加体育活动时的健康和安全。此外,也可以为幼教工作者开展幼儿安全体育活动提供科学依据,以及为幼儿体育主管部门制定相关政策提供决策参考。     

幼儿园体育活动现状分析与思考

幼儿园体育活动是幼儿教育的重要组成部分,是培养体、智、德美全面发展的一代新人不可缺少的重要方面。它对幼儿的身心发展,未来的成长,民族体质的康强,人才的培养,国家的兴旺都具有重要的意义。大多数幼儿园也注意到让幼儿多进行体育活动,而且也将增强幼儿体质做为幼儿园体育活动的主要目标之一,体育活动的内容也丰富多彩,形式灵活多样。然而,现在的体育活动过程中,我们还不难发现,教师自始自终牵着孩子"鼻子"走,孩子没有自主权,本来是轻松、愉快的体育游戏活动,孩子们却玩得被动、吃力等不符合现代幼儿发展需要的现象。针对这些我们必须面对的矛盾,我作了认真而细致的思考。     

论孔子平等教育思想对幼儿园生活活动组织的意义

幼儿园生活活动是幼儿一日生活的重要组成部分,发挥着极为重要的教育功能,承载着幼儿生长发育、行为养成和道德培养的教育价值。孔子平等教育思想是我国教育思想的瑰宝,其有利于幼儿教师正确认识幼儿园生活活动在一日活动中的重要性,在生活活动组织中正确认识和公平对待每一位幼儿,促进对幼儿身心发展规律的认识,平等看待师幼关系,并在生活活动中给予正确指导。     

农村幼儿园开展户外活动的现状及对策

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调:"发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确规定幼儿园"开展丰富多彩的户外游戏及体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"幼儿园户外活动是增强幼儿体质的重要环节。受地方经济的影响,农村幼儿园一般都是底子薄,经费投入     

民间体育游戏促进幼儿素质的提高

1)开展民间体育游戏能促进幼儿的体能发展;2)开展民间体育游戏能满足幼儿的心理需要;3)开展民间体育游戏能促进幼儿综合感知能力发展;4)开展民间体育游戏有助于老师的管理;5)开展民间体育游戏,是架起家园沟通的桥梁,促进家园共育。     

鞍山市幼儿园结构游戏开展存在的主要问题及对策

结构游戏作为此年龄段幼儿最喜欢的一种活动,其对幼儿身心发展的重要价值不可小觑。因此,对于幼儿园结构游戏开展状况的调查研究是颇有必要的,不但有利于幼儿园结构游戏活动的开展和教育质量的提高,从长远看,对幼儿的身心发展也是大有裨益。     

如何有效组织幼儿户外体育活动

组织幼儿进行户外活动,是幼儿园每天必要的生活环节之一。随着课改的不断深入,观念的不断更新,我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动,不仅有助于提高幼儿的运动能力,促进动作协调发展,而且能给幼儿带来欢乐的情绪,为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心健康、和谐地发展。     

积极心理学视域下幼儿园室内环境创设初级探索

幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所，幼儿园室内教育环境的科学设置有利于促进幼儿的全面发展，因此，要启发、鼓励和引导幼儿与室内环境多接触多互动，让幼儿能积极主动的参与到环境创设中来。     

幼儿园剪纸教育教学活动方法初探

剪纸是中国民间传统艺术,根植于民间,目前已被国家列入非物质文化遗产进行保护。幼儿园开展民间剪纸教育意在弘扬中华民族文化,传承民间剪纸艺术。剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子学习的特点,深受孩子们喜欢。幼儿通过自己动手、动脑,可以创造出变化出千万种的图案,能满足幼儿的求知欲,发挥想象力与创造力,还能陶情冶性,提高审美能力,促进幼儿全面和谐健康发展,推进素质教育的实施。结合《民间剪纸艺术教育研究》的课题,通过剪纸活动,发展动手能力,掌握一定的技能,体验剪纸活动的快乐。探讨民间剪纸教学活动的指导策略,采用多种教学方法,培养幼儿对剪纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。经过近一年探索,笔者总结以下指导策略和教学方法。     

幼儿园实施素质教育之我见

幼儿园实施素质教育重点是把幼儿培养成为有德行、有智慧、有创造性能力、适应时代发展的现代人。而转变陈旧教育观念，把幼儿作为主体，以幼儿的创造能力发展是实施素质教育的关键，本文幼儿素质教育实施进行论述，以促进幼儿全面发展。     

多媒体技术在小班幼儿人物画欣赏活动中的运用

在现代教学活动中,多媒体技术的应用已经成了最普遍的一种教学手段。特别在幼儿园开展的美术欣赏活动中,采用多媒体这一教学手段,不但能优化教学过程,提高教学有效性,还能激发幼儿对美术欣赏活动的兴趣,陶冶幼儿的情操,培养幼儿感受美、表现美的能力。美术欣赏活动在近阶段幼儿园教学活动中越来越被大家所重视,很多幼儿园都开展美术欣赏的课题研究。《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿艺术领域中提出了两个目标:一是感     

幼儿园课程与游戏整合中教师的角色定位

课程整合已经不再是陌生的话题,于幼儿园课程与游戏整合这个问题,我们探讨一下教师的角色定位。游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿自发自愿的活动,但是离不开教师的参与、干预。教师参与游戏活动的本身就是对游戏的"微服私访",可以从中把握时机给予幼儿帮助,使得游戏顺利开展。那么教师在游戏整合课程中到底该是怎么样的角色定位呢?     

环境创设对促进幼儿身心发展的价值研究

幼儿园环境创设是幼儿发展重要教育资源,如何充分挖掘利用环境以促进幼儿的发展是幼儿园必须研究的一个课题。我园立足本园实际,以《纲要》为指导,以皮亚杰的建构理论和陈鹤琴对环境的相关论述为研究依据,在教育实践中进行了这方面的探索。旨在通过实践研究提高教师对环境教育价值的认识,探索如何合理创设和利用幼儿园的各种环境,满足幼儿发展的需要,真正推动和提高幼儿的发展。     

浅谈科技活动在幼儿园的开展

幼儿周围的生活中存在着无数有趣的自然现象。它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿,激发起幼儿谈说的兴趣和欲望。这为幼儿进行科学教育提供了有利条件。幼儿园是幼儿成长的摇篮,好奇是幼儿的天性,幼儿园科技教育活动要与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来,使幼儿在科技教育活动中获得身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。     

积极心理学视域下幼儿园室内环境创设初级探索

幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所,幼儿园室内教育环境的科学设置有利于促进幼儿的全面发展,因此,要启发、鼓励和引导幼儿与室内环境多接触多互动,让幼儿能积极主动的参与到环境创设中来。     

浅析小班幼儿绘本阅读指导策略

针对目前幼儿园小班绘本阅读存在的问题,建议幼儿园首先应创设绘本阅读的环境条件;其次根据小班幼儿的心理特点指导小班幼儿的绘本阅读活动;最后开展绘本阅读的延伸活动。     

开展民间游戏活动 促进幼儿全面发展

<正>《幼儿教育指导纲要》指出:幼儿园应"尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动",教育家陈鹤琴也说过:教育即游戏。"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式",孩子们往往在游戏中获得经验,学到知识,锻炼体能,体验愉悦情感,感受成功的快乐。民间游戏历史悠久,经过了一代又一代人地流传和发展,给人们的童年带来了无尽的乐趣。它的内容简单易学,种类丰富多彩,玩法变化多端,又不受时间、空间及材料的限制,幼儿玩起来,趣味盎然,其乐无穷,对     

活动室创设在幼儿教育中的作用

<正>在幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性教育手段",在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。幼儿园班级环境是班级课程的一部分,在创设班级环境时,要考虑它的教育性,有效性。应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。班级环境创设尤其在幼儿发展中充当着重要的角色,因为它不仅