对整合基础课程体系强化人文素质教育的思考

本文分析了人文素质教育的功用，在此基础上强调“整合基础课程体系中，实施人文素质教育”应注意的五个方面的问题。     

农业院校实验化学新体系的构建与实践

按照农业院校对学生动手能力与素质培养的要求,实验化学课程教学应将普通化学实验、有机化学实验和分析化学实验合并为实验化学,单独设课教学,建立实验教学的多媒体平台,构建农业院校新的化学实验教学体系,并采取有效的实施保障措施。     

农业院校基础化学实验考核体系的建立与实践

为了适应创新人才培养需要,提高学生的学习热情,在分析原有的实验考核模式及其弊端的基础上,初步探索出基础化学实验新考核体系,即由平时考核(30分)、设计考核(20分)、操作考核(20分)和理论笔答考核(30分)四部分组成,该体系将平时考核与期末考核相结合、操作考核与理论考核相结合,掌握与应用相结合,考核贯穿于整个实验教学过程,既调动学生的学习积极性,又有利于创新能力的培养。     

论高等农业院校基础化学实验教学的前瞻性

本文对高等农业院校基础化学实验教学的现状和高校扩招后农科学生的知能结构进行分析，提出面临新世纪，从教育观念的预见性、开放性，实验教师知能结构的前沿性、科学性、创新性；实验教材的基础性、先进性、系统性、相关性、综合性；实验资料的综合运用性；现代科学仪器在农业专业方面的科学应用性等方面来构建基础化学实验教学的前瞻性。从而，加强对农业专业学生的智力、能力和综合素质的培养，达到真正意义上的素质教育。     

应用型本科院校《基础化学》实验教学改革探索

为提高实验教学质量,培养创新型人才,对《基础化学》的课程体系、教学内容、教学模式与手段的改革进行了分析和总结,并评价了取得的效果。     

高等农业院校化学实验教学体系的改革与探索

本文分析了传统化学实验教学体系的局限性,从教材编写、教学目标和教学大纲、课程开设、成绩考核等方面进行了一系列改革与创新,构建了新的化学实验教学体系,具有很强的操作性。     

综合院校农科专业基础化学实验教学改革与实践

分析了长江大学传统基础化学实验教学体系中存在地问题,有针对性的提出了相应的改革对策。实践证明,该基础化学实验教学体系能锻炼和培养学生的实践动手能力和创新能力。     

多媒体技术在高等农业院校基础化学实验中的应用——以湖南农业大学为例

本文以湖南农业大学基础化学实验教学现状为例,讨论了传统基础化学实验教学模式的不足,阐述了多媒体技术在基础化学实验教学中的优势和重要性,并对多媒体技术在基础化学实验教学中的应用进行了探讨。     

农科基础化学新课程体系构建及教学方法改革初探

论述了为适应 2 1世纪着重培养学生创新精神和进行整体化知识教育的现代教育思想,为满足大规模培养高素质农业科技人才的需要,构建农科基础化学课程新体系和利用现代教育技术手段进行教学方法创新的意义和作用,提出了一些具体的构想     

基础化学实验教学的改革与实践

介绍了在高师基础化学实验中探索以综合能力培养为目标的教学改革，以及提高实验教学质量的实践与体会。     

农业院校基础化学实验教学中心教学和管理模式探究

本文从加强实验教学队伍建设,改进实验教学方法与手段,完善各项管理体制,利用现代化教学手段等方面,对高等农业院校基础化学实验教学中心的教学和管理模式进行了探究。     

独立学院基础化学实验改革探索

结合独立学院的特色,分析了当前形势下独立学院基础化学实验存在的问题及解决途径,通过以下3个方面的工作,对基础化学实验体系进行完善。一是改革陈旧的实验课程设置,增进实验课程的合理性;二是改进教学方法,提高学生学习的积极性、主动性;三是增进教师对实验课的重视程度,组建水平相对比较高的教师团队。     

浅谈基础物理实验与化学实验的有效整合

本文以基础物理与化学学科实验相关为例,对现有原理相同或相近实验资源进行相关整合,将这部分内容适当扩充和深化后开设交叉学科实验选修课,以跨学科相关教学为突破口达到压缩实验学时和丰富实验内容的目的,这种分层次跨学科的相关教学在交叉学科实验室建设方面也是有益的尝试.     

高校基础化学实验创新教学改革探索

面对中国高等教育从"专业教育"向"素质教育"的转变,需要改变传统的教学观念,促进基础化学实验教学改革,构建新型实验管理与教学体系,以此提高学生的创新能力。     

我校基础化学实验课的教学改革初探

本文就基础化学实验中存在的一些实际问题提出了自己的见解，并从教学方法、实验评分方式和考核制度等三方面作了有益的尝试和探索。     

基础化学实验中仪器设备管理的三种模式

通过集中管理、重点管理、分散管理等模式的实践 ,对基础化学实验中所使用的仪器设备的管理做到有的放矢 ,重点突出 ,责任明确 ,既能保证大型贵重仪器的完好率 ,又减少了小型仪器的损坏率 ,提高了仪器设备的使用效率 ,从而提高了基础化学实验教学的质量     

农业院校基础化学实验教学中的美育

美育是高校学生素质教育中的莺要环节,对把学生培养成新型高素质人才具有重要意义.高校学生不能简单地把美育看成是艺术教育,而要把美育看成是一个系统工程,全方位地开展对大学生美育的发掘和训练.只有这样才能实现人才培养由单一型向复合型、由技能型向艺术型、由匠人型向文化型的转变,把学生培养成具有内外兼美、全面发展的创新型高素质人才.     

农业院校基础化学实验课程改革的探索

基础化学实验课程改革使原来三门“零散”的实验课合并为一，增加了学时，调整了实验内容，并作为独立课程建立起完整的，科学的考试考核方法，对提学生实验技能和素质取得了良好的效果。     

微生物实验内容体系的教学改革与实践

微生物学是生命科学类专业的基础课程,在实际教学过程中存在实验课内容单一、零散,学生参与度低等问题。对生物科学专业微生物实验课程内容进行整体性、模块化、多样性等改革。经实践证实,改革后明显激发了学生对该实验课程的兴趣和主动性,教学质量得到了明显提高。     

高职基础会计课程教学模块整合及实践教学研究

高职教育人才培养的目标是培养高技能应用型人才,高职教育培养的学生要求能够满足从事实际工作岗位的需要,因此,高职会计专业基础会计课程应根据实际工作岗位的需要,对教学内容进行模块整合,重新构建该课程的模块化教学内容体系,并建立与之相适应的实践教学体系,充分体现高职教育特色,提高基础会计课程的教学质量与效果。