对护生焦虑状态的调查及分析

目的 :调查护生焦虑状态 ,以便在学校有针对性地开展心理卫生工作。方法 :采用焦虑自评量表 (SAS)、生活事件量表(LES)和艾森克个性问卷 (EPQ)进行调查。结果 :一年级和三年级护生焦虑分明显高于二年级 (P<0 .0 1 ) ;不同年级的焦虑状态检出率均较高 ,但差异无显著性 ;焦虑状态与生活事件相关。结论 :焦虑症在青少年的精神问题中占重要的地位 ,学校开展心理咨询和心理健康教育时要有针对性     

马铃薯生全粉护色工艺研究

为更好地对马铃薯生全粉颜色进行保护,以马铃薯为主要原料,通过单因素试验和正交试验研究马铃薯生全粉加工过程中的护色时间和不同护色剂的添加量对马铃薯生全粉品质的影响.结果表明,当护色时间为40 min,以0.6％柠檬酸+0.25％L-半胱氨酸+0.6％抗坏血酸作为复合护色剂,对马铃薯生全粉加工过程中的褐变情况可以进行有效抑制.     

体育舞蹈选手赛前心理及其训练对策分析

运用心理学及运动学相关知识对体育选手的赛前心理状态进行了分析,并就如何提升选手赛前情绪稳定性使其达到最佳备战状态提出了针对性的训练对策。研究表明,适当的兴奋有助于提升体育舞蹈选手的竞赛成绩,而过度紧张、过分激动、盲目自信或消极淡漠的心理状态则会影响选手的比赛状态,赛前训练中应将意念训练与感知适应训练相结合。     

湖北省普通高校体育舞蹈开展情况研究

以湖北省普通高校为研究对象,对湖北省普通高校体育舞蹈课程的开设情况和体育舞蹈的教学现状进行了调查,全面分析影响体育舞蹈课程可持续发展的主要因素,并根据实际情况提出了相应的对策与措施,旨在完善体育舞蹈在高校发展的机制,为我国高校体育舞蹈发展提供理论依据,以进一步推动体育舞蹈的深入发展。     

操作分级管理模式对提高护生基础护理能力的效果研究

【】 目的 探索一套护理实习生操作分级管理模式,以提高学生的基础护理能力。方法 通过成立研究小组精心制定操作分级管理办法、编制考核表、进行全面的效果评价等,形成一套特色的护理教学管理模式。结果 护生基础护理项目考核优良、达到预期效果；出科考试不合格率显著降低。结论 护理实习生操作分级管理模式是护理临床教学管理的有效手段。     

操作分级管理模式对提高护生基础护理能力的效果研究

【】 目的 探索一套护理实习生操作分级管理模式,以提高学生的基础护理能力。方法 通过成立研究小组精心制定操作分级管理办法、编制考核表、进行全面的效果评价等,形成一套特色的护理教学管理模式。结果 护生基础护理项目考核优良、达到预期效果;出科考试不合格率显著降低。结论 护理实习生操作分级管理模式是护理临床教学管理的有效手段。     

提高儿科护生沟通能力的方法与效果

随着医学模式的改变以及人们法律意识的增强，对医疗服务质量的要求也越来越高。儿科科室面对的不仅仅是患儿，更多是面对患儿家属，由于护生刚进入临床实习阶段，其自身的临床经验缺乏，尤其是缺乏与患儿家属之间的沟通能力，造成了患儿及家属对她们缺乏信任感，使她们的自尊心受到了较大的伤害。因此，我们从2008年3月开始着重培养护生的沟通能力，并将其纳入到实习大纲的要求中，收到满意效果，现报道如下。     

不同气质类型学生在体育舞蹈训练中的表现

阐述了气质的概念及类型（人的气质主要分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质4种）;研究分析了多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质4种气质的学生在体育舞蹈中的表现。胆汁质学生学习情绪高涨,学习积极性很高,能够主动参与训练,掌握技术动作快,但情绪容易急躁,容易冲动;多血质类型的学生在体育舞蹈训练过程中也属于外向型特性,训练中表现为活泼好动,热情,精力充沛,坦诚而温和,善于和人沟通交往,但注意力不稳定,易被转移;粘液质类型的学生意志品质比较强,脾气个性强,稳定性比较好,但情绪难以转移,对一套新的训练动作适应能力较慢,在学习难度大的动作时却表现出畏难情绪;抑郁质类型的学生在体育舞蹈训练过程中属于内向型特性,情绪兴奋性体验深,持久、稳重,多敏感,但反应迟钝,不灵活,情绪敏感,比较沉闷,遇到困难或挫折也很容易萎缩。教师在体育舞蹈训练和教学中尊重学生在教学活动过程中的主体地位,根据不同气质类型学生的具体表现采用有针对性的教法。     

临床路径在护生实习带教中的应用效果

一名优秀护士的培养,离不开临床实习及良好的临床护理带教。高质量的临床带教能够帮助实习护生快速适应临床工作,掌握护理技能,对其以后的职业发展有很大的影响。有文献报道,高达48.86%的实习护生认为,目前的临床带教老师的教学方法陈旧单一,在临床实习中忽略了对学生临床实践操作能力的培养[1-2]。将临床路径应用于实习护生的带教工作中,有积极意义。     

本科护生临床教学实施人性化管理的探讨

目的：分析本科护生在临床教学中的教学模式及存在的问题，探讨实施人性化管理对本科护生的临床教学的影响。方法：通过对急诊科的本科护生的临床教学实施人性化管理，并发放自制的问卷调查表对48名本科护生针对该临床教学模式的满意度进行调查。结果：临床教学实施人性化管理后，在学习环境上满意度达85．2％，教学内涵的满意度达79．6％，教学方式的满意度达77．6％，语言沟通上的满意度达72．6%，人文关怀的满意度达70．4％。结论：对本科护生临床教学实施人性化管理，不仅能提高本科护生临床学习的积极性，主动性和创造性。也促进了临床上教与学的和谐发展，提高了护理教学质量。     

本院护生实习末期焦虑状况调查

目的：探讨护生实习末期的焦虑状况,寻找缓解其压力的方法。方法：采用焦虑自评量表和个性测试问卷在实习末期对122名护生进行问卷调查。结果：实习末期护生焦虑平均分为47．63&#177;7．36,焦虑检出率为36．07％;焦虑得分本科生显著高于大专生（P〈0．05）;不同个性特征护生的焦虑表现程度存在差异（P〈0．05,P〈0．01）。结论：护生实习末期焦虑状况较为严重,除实习本身外,就业压力为其主要原因。只有加强临床带教力量,培养护生掌握有效的沟通技能,加强护生的心理健康教育,确立护生正确的择业观和职业生涯规划,建立针对性的支持系统,才能降低护生焦虑发生率,确保实习效果。     

护理带教规范化管理与护生工作满意度相关性分析

目的探讨护理带教规范化管理对护生工作满意度的影响。方法重新修订护理带教制度,细化流程,对护理带教施行规范化管理,观察实施后护生对工作的满意度。结果实验组的满意度为92.17%,对照组为81.61%,两组护生对工作的满意度差异有显著性(P0.01)。结论护理带教规范化管理可提高护生的工作满意度,有利于护理专业队伍的稳定。     

运用目标管理做好护生实习带教工作

目标管理是我国各行各业推行的科学管理方法之一,也广泛应用于卫生管理各个领域。10多年来,在实习护生带教过程中采用目标管理方法,取得了良好的效果,实习生优秀率72%～84%,合格率28%～16%,受到带教老师和实习生的欢迎和肯定。     

谈体育舞蹈对大学生社会化的影响

体育舞蹈是校园体育文化的重要组成部分,是最具有人文性、社会性特色的体育项目。本文在实地调查的基础上,分析了体育舞蹈和大学生社会化的内涵及其关系,探讨了体育舞蹈对大学生社会化各个方面的影响,提出了实现体育舞蹈影响大学生社会化新的途径。     

体育舞蹈对女大学生身体自我概念的影响研究

以120名18～21岁的女大学生为研究对象,利用身体自我描述问卷（PSDQ）对试验前后影响女大学生身体自我概念各维度的因素进行统计分析。结果表明,经过18周体育舞蹈运动的试验干预,女大学生身体自我概念各个维度上均发生了相应的变化,尤其在整体身体自我、外表、身体力量上变化显著;在不同锻炼时间上,每周3次60min锻炼要比每周2次90min的锻炼效果明显。鉴于体育舞蹈对促进女大学生自我概念发展的高效能性,提出了组织女大学生进行积极锻炼,提高其身体自我概念的方法。     

运用PDCA循环提高急诊实习护生的自我防护能力

目的：探讨提高实习护生自我防护能力的措施。方法：分析急诊科各种潜在的危害因素,并制定相关防护措施和学习计划,在护生入科时由科内总带教老师集中进行授课,按计划落实、检查,出科时进行严格考评和总结。结果：护生们对感染防护的意识明显加强,自我防护能力得到提高。结论：运用PDCA循环是提高急诊实习护生自我防护能力的有效方法。     

新形势下护生临床带教中存在的问题及对策

目的：培养实习护生的学习能力，提高病情观察能力及应急配合能力，达到教学目的。方法：根据以往带教中存在的问题进行分析，讨论并制定出相应措施。结果：改进后的措施，可有效提高护生实习质量。结论：通过提高带教教师素质，完善教学质控，采用科学施教，取得较好的实习效果。     

临床实习护生对叩背知识的认知情况分析

目的:了解临床实习护生对叩背知识的认知状况,为临床护生职业教育提供理论依据。方法:采用便利抽样方法,自行设计问卷对160名实习护生进行调查,问卷包括一般资料、实习护生对叩背知识的认知状况。结果:大部分实习护生能正确掌握叩背的基础知识,但对于叩背的时机和促进排痰的方法还存在认识上的缺漏。结论:学校和医院均需加强护生对叩背知识的学习,规范护理操作标准流程,补充实习护生对叩背注意事项的认识,帮助教学实践活动的开展,提升临床护理质量的内涵。     

心理能力对体育舞蹈表现力的影响及训练方法

体育舞蹈表现力是指在体育舞蹈表演或者比赛中,运动员通过肢体语言和面部表情抒发内在情感,是一个优秀舞者气质修养、技术水平和情感意志的综合表现,也是其外在动作与精神气质表现的统一。在比赛、表演、训练中,扎实的身体素质是基础,精湛的运动技术是核心,而稳定的心理素质是发挥最好水平的保证。通过舞伴的配合、情感交流、"引带"与"跟随"、呼吸把握等能力的训练将有助于逐渐提高体育舞蹈的表现力。