校企合作模式下大学生就业创业教育平台研究与实践——以河南牧业经济学院为例

校企合作模式下的大学生就业创业教育平台在引导学生树立正确的择就业观念和就业取向中具有重要意义,它不仅能够加快国家人力资源开发,为社会的发展注入源源不断的活力,更能有效地解决企业专业人才稀缺、招聘质量不高的问题。通过研究校企合作模式下大学生就业创业教育平台的优势、必要性以及可行性,并以河南牧业经济学院为例,来分析校企合作模式下的大学生就业创业教育平台的意义与可行性。     

基于职业院校办学特色的校园文化建设思考——以内江职业技术学院为例

建设什么样的校园文化，怎样建设校园文化，事关高职教育发展与人才培养质量。根据职业院校办学特色，建构校园文化，引导办学定位，打造专业特色、学科特色，并把它作为提高学院的办学品位和核心竞争力的重要因素，是高职校园文化建设应凸显的首要特征。该文以内江职业技术学院为例，浅析职业院校办学特色，构建高职校园文化体系。     

高职院校特色校园文化建设的实践探索——以辽宁信息职业技术学院为例

辽宁信息职业技术学院立足本校特色教育资源,努力构建特色校园文化。一是利用综合实践活动塑造特色校园文化;二是构建人文育人环境,塑造特色校园文化;三是加强隐性文化建设,塑造特色校园文化;四是校园建筑张扬个性,塑造特色校园文化;五是渗透企业文化内涵,塑造特色校园文化。     

高职教育校企“一体化”合作办学机制研究与实践探索

高职教育校企"一体化"合作办学是顺应经济社会发展需要和技术技能人才培养规律的一种教育模式。通过完善制度建设、成立理事会等机制的探索,在人才培养模式、"双师型"教师团队、实训基地、校园文化、服务区域发展方面收到了较好的实践成效。     

特色专业与重点学科一体化建设实践与探索——以南通大学生物科学特色专业与生物学重点学科建设为例

通过对特色专业和重点学科概念的阐述,介绍了南通大学生物科学特色专业和生物学重点学科一体化建设基本思路,从专业和学科发展现状,修订科学合理的人才培养方案,加强课程和教材建设,凝练重点学科建设方向,贯彻专业与学科一体化建设,深化改革,创新师资队伍建设的机制,"引培"并举,建设高层次人才队伍,创新教学管理,充分利用校外教学资源,优化环境,为特色专业和重点学科建设提供有效保障等方面,系统地论述了南通大学生物科学特色专业和生物学重点学科建设的内容和成果。     

高职院校特色校园文化建设研究与实践——以辽宁交通专科学校为例

以辽宁省交通高等专科学校为例,总结了学校在六十一年办学历程中积淀的深厚文化底蕴,分析了校园文化建设中存在的问题,并从宏观理论指导、制度文化、物质文化和精神文化四个方面提出了特色校园文化建设的具体对策。     

中原经济区建设中农业高职院校校企合作长效机制建设的探索与实践——以河南农业职业学院为例

河南省农业高职院校肩负着服务中原经济区建设和实现农业现代化的时代责任,探索、实践校企合作体制、机制是国家骨干高职院校建设的重点内容。河南农业职业学院在省级示范和国家骨干高职院校建设中的校企合作实践表明：聚焦行业企业需求,强化高职服务行业企业意识,进行教学改革与调整,构建多主体参与的校企合作体制,完善校企合作管理体制,创新校企合作运行机制,是农业高职院校服务地方经济、助推中原经济区建设的有力举措。     

校企乡合作：开放性办学模式的探索与实践

高校如何贯彻落实“科教兴国”、“西部开发”的方针，切实为地方经济建设服务，并在服务过程中不断提高办学水平。本文就此问题阐述了我们多年来探索实践的校企乡合作，优势互补，双向服务办学模式的基本思路、实践效果、理论依据及必须重视的几个问题。     

农业高职院校校企合作课程开发研究与实践——以河南农业职业学院为例

为了培养技能型人才、提高人才培养质量,河南农业职业学院不断探索校企合作课程开发的方法。认为校企合作开发课程应从建设相关制度、发挥专业建设指导委员会的作用、建立工学结合人才培养模式、构建学院与行业企业共同考核评价机制等5个方面进行改革和建设。通过多年的实践,提高了学生的双证书获取率和就业率,强化了企业在办学中的主导性,提高了育人质量。     

基于校企合作模式的高职院校人才培养与就业一体化策略

时代在不断进步,对人才的要求也在不断变化,为了能够培养出符合社会需要的人才,高职院校应将社会就业要求与人才培养结合起来,增强学生的就业能力,从而让毕业生快速适应社会和职场,帮助其更好地发展,为社会提供更优秀的人才。鉴于此,本文主要对高职院校校企合作人才培养模式和就业一体化进行了探讨,并以浙江地区高职院校为例进行了分析,以期能够促进高职教育的不断发展。     

加强校企合作 彰显职教特色

近年来我国高职院校纷纷通过订单培养、工学交替等方式与企业进行合作,积极进行教育教学改革,实现学校与企业的优质资源共享,以市场需求为导向,重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才,实现了与企业的双赢,同时依靠准确的教育目标定位,充分发挥了职业教育特色,赢来了职业教育的春天。     

建设高校特色档案对丰富校园文化的作用——以安徽中医学院为例

高校特色档案是学校档案资源的重要组成部分。文章探讨了如何根据中医院校档案资源特点和档案建设原则建立特色档案,提出特色档案在教书育人环境建设、丰富校园学术活动和传承科学思想等领域具有显著作用,并就中医院校特色档案功能的延伸提出思考。     

以校地合作、校企合作为平台 大力加强服务“三农”的能力建设

近三年来，我院以校地合作、校企合作为平台，大力加强服务“三农”的能力建设，在克服自身存在的矛盾和困难中不断探索发展模式，初步实现了从农业类中专校向专业特色比较鲜明、办学条件日益改善、人才培养质量不断增强、社会认可度明显提高的万人高职院校的历史性跨越，为“三农”建设培养了大量急需的专、世人才。[第一段]     

河北农业大学校园文化特色及建设定位研究

对河北农业大学以"太行山道路"为主题的独特校园物质文化、以"太行山精神"为灵魂的校园精神文化、以"崇德、务实、求是"校训为理念的学校制度文化进行了分析,据此提出河北农业大学校园文化特色未来的发展定位:校园文化建设要进一步体现学校的办学特色、校园文化建设要进一步体现学校办学定位,以促进校园文化建设的进一步发展。     

实践教学中高职校企合作契约探讨——以酒店管理专业为例

高职校企合作契约是校企合作深化的必由之路,然而目前对校企合作契约的研究甚少。通过对高职校企契约必要性的分析,构建了校企合作契约模型,以湖北水利水电职业技术学院酒店管理专业校企合作契约建设为例,对校企合作契约进行了初步的研究,希望能对高职校企合作的可持续协调发展和合作实践效果的提高提供重要的指导性参考。     

农业职业院校特色校园文化建设的实践探索——以广西农业职业技术学院为例

为建设特色鲜明的农业职业院校校园文化,广西农业职业技术学院从精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等四个层面对特色校园文化的建设进行实践与探索,并总结了该项校园文化建设取得的成果和经验,为农职校获得了"全国职业教育先进单位"等荣誉称号,有力提升了办学能力并为其他农业职业院校的校园文化建设提供参考。     

医学院校校园文化建设的思考与实践——以广东医学院为例

该文提出,医学高等院校建设校园文化必须制定校园文化发展战略,将校园文化建设贯穿学校发展的全过程;必须完善领导体制和工作机制,构建各方支持参与校园文化建设的工作格局;必须打造优秀校园文化项目政策品牌,以品牌提升校园文化建设质量;必须深化校园文化内涵,着力打造生命文化特色.     

高职院校“校企合作”实训基地建设的研究与实践

高职教育的特色是培养适应生产、管理、服务一线需要的技能型、应用型人才。要实现这一培养目标,必须走校企合作之路。高职院校要积极主动地更新观念、创造条件,推进校企合作机制创新,搭建学生、企业、院校的桥梁,实现三方共赢的良好局面。文章探讨"校企合作"实训基地建设的模式、实训基地的运行和管理及实训基地建设的几点体会,对研究与探索高职院校实训教学基地建设具有重要的指导意义。     

携手企业合作育人 建设校企共融文化

校企合作是高职教育发展的必经之路,校企之间文化的共融是高职教育发展的核心竞争力要素。黑龙江农业经济职业学院在校企合作实践中,融合高职院校与企业这两种性质不同的社会组织的文化,从而形成高职独特的校企合作校园文化品牌,促进人才培养质量的提升。     

构建校企合作模式培养卓越农业人才--以黑龙江大学为例

该文通过分析校企合作模式对培养卓越农业人才的必要性,提出了如何构建校企合作模式开展卓越农业人才培养,并探讨了校企合作模式对农业人才培养的效果。