新农科背景下农工融合创新人才培养模式探究——以仲恺农业工程学院农业工程专业建设为例

响应新农科人才培养导向指南及国家科教兴农战略,仲恺农业工程学院积极探索农工交叉融合培养应用型创新人才培养模式。本文从专业建设背景入手,以机械工程专业为基础建设农业工程专业,构建了地方农林院校农工交叉融合专业人才培养模式,包括课程体系建设、师资团队构建等,并通过实践证明新农科新工科融合背景下这种模式有利于提高学生的创新能力和对知识的应用能力,为新农科教育和地域三农建设提供一定参考价值。     

新农科背景下农业工程专业人才培养模式探索

随着新一轮科技革命推动下农业产业变革的加速发展，国家全面实施新农科建设战略。持续拓展农科人才培养的内涵与外延，培养更多具有“大国三农”情怀、“知农爱农”素养的新型农业人才成为农科高校和涉农高校面临的时代使命和重大课题。针对现代农业产业需求及传统农业工程人才培养教育理念相对滞后、教学内容更新缓慢、产学研互相脱节、教学模式单一化等一系列问题。以新农科建设为契机，构建了新农科背景下农业工程专业人才培养模式，为高校教学改革和服务社会主义新农村建设提供一定的参考价值。     

“新农科”背景下农林高校“第二课堂”人才核心素养能力探究

通过调研教育部"新农科"建设以来江苏省农林类高校人才培养现状,发现农林类高校学生"第二课堂"核心素养能力培养存在总体氛围较好,但覆盖面较窄;认同感强,但主观能动性较差;认识不够全面,"农"情怀有待提升等现状。提出整合好学生成长需求的共性与个性的关系,整合好"课堂"内容的继承与创新的关系,整合好两个课堂间的有效融合关系,整合好农林类高校资源的关系等协同培养学生"第二课堂"核心素养能力的相关举措。"三全育人"理论指导下构建完善制度设计、科学内容安排和健全评价机制等"第二课堂"核心素养能力培养育人体系,服务"新农科"农林类高校促进人才全面发展的新局面。     

学习科学视域下新农科专业建设探索与实践

提升新农科专业建设内涵、动态调整新农科专业结构、优化新农科专业布局,是涉农高校深化人才培养供给侧改革的重要举措.学习科学是研究教和学的跨学科研究领域,以学习科学的视角探讨新农科专业建设,契合新农科教育的内涵机理和使命要求.通过文献梳理和调研,明确新农科专业建设的内涵,系统阐述学习科学促进新农科专业建设的理论依据,分析学...     

加强“三新”农电建设 支持“三农”事业发展

新农村电气化建设是紧紧围绕国家电网公司"一强三优"发展目标.加快实施"新农村、新电力、新服务"农电发展战略的重大举措.近年来,山西省太原供电分公司(以下简称分公司)致力于实施新农村电气化建设,加快农村电网的建设和改造,不断规范和强化农村供用电管理,进一步提高农村电网装备水平,助力社会主义新农村建设,不断满足农村经济社会发展和人民生活质量改善对电力供应及供电服务的需求.     

“新工科”视域下农机卓越农林人才培养模式实践

在国家“新工科”教育改革背景下，以农业机械化及其自动化专业卓越农林人才发展需求为导向，以高素质复合型新工科人才培养为目标，基于“三平台”协同育人的培养模式，发挥综合性大学多学科优势，充分调动一切资源为培养复合应用型的高素质学生服务，培养出更多的适于农业机械行业发展需要的卓越农林人才。      

涉农高校专业建设的思考与探索

专业建设是人才培养的重要环节,是深化教育教学改革的不竭动力。在新一轮教育教学评估的指标体系中,专业建设质量与水平居于重要地位。笔者通过调研,提出强化专业建设应贯穿人才培养全过程,高校需在明确办学定位的基础上,结合人才培养目标,紧密围绕区域经济发展及产业需求,制定专业建设规划的观点。涉农高校应以一流专业建设为契机,以专业认证为抓手,强化专业建设质量与水平,通过加强制度建设、制定长远发展规划、建立动态专业调整机制、推进新农科建设、加强师资培训、完善制度保障等方式整合涉农专业优势资源,强化专业建设质量,从而形成一流的专业建设标准和达到一流的人才培养能力,深化本科教育教学改革,实现专业的内涵式发展,为农林事业输出更多高质量人才。     

“新农科”背景下“农用航空装备”课程建设与实践

在互联网经济、人工智能等技术的冲击下，我国农林高校长期以来形成的以生产分工来设置专业的做法已严重不适应农业、农村现代化发展的要求，亟待进行专业优化及课程更新，面向新农业、新经济的“新农科”教育改革势在必行。在此形势下，河南科技大学农业装备工程学院面向“农业机械化及其自动化”专业本科学生开设“农用航空装备”专业选修课程，培养学生掌握农业航空装备基础理论与现代农业植保作业技术规范，填补“新农科”建设中农业航空技术短板，满足新农业、新农村、新农民对农用航空装备的现实需求。      

“新农科”背景下应用型高校农业工程专业建设路径

介绍了“新农科”的发展要点，以及“新农科”背景下农业工程学科的发展内容及要求。以佳木斯大学农业工程学科为例，阐述了应用型高校农业工程专业建设创新的必要性与重要性，指出“新农科”背景下高校农业工程学科教学探索的意义。结合现实情况，分析目前农业工程专业建设存在的改进空间，为后续的创新提供方向。为探索农业工程专业建设路径，提出了发展措施与建议。      

新农科背景下的地方涉农院校农业硕士研究生培养质量提升研究

以建设新农科高水平人才需求为培养目标,将地方区域特色和当地涉农高校农科专业的学科特点加以融合,研究新农科背景下地方农业院校农业硕士研究生培养模式,把素质、能力、知识“三位一体”的人才培养理念贯穿于教学育人全过程,提出提升地方涉农高校的农业硕士研究生培养质量的实施路径,从而培养出学习能力、专业能力、创新能力和个人修养良好的农业硕士。     

新工科新农科融合的农业机械化及其自动化专业课程体系改革探索

随着我国乡村振兴战略实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求,因此在新农科建设需求和新工科发展背景下,本文从农业机械化及其自动化专业人才培养理念、课程体系建设途径等方面进行了研究与实践,设计了课程体系改革方案,构建了跨学科多元交叉融合特色鲜明的课程新体系,以培养综合素质高的现代农业领军人才。     

根植农机践于工程的食品科学与工程专业食品机械特色人才培养模式

分析了食品科学与工程专业食品机械特色人才培养的必要性,结合江苏大学农机背景在食品工程领域的学科优势,确定食品机械特色培养模式,重点从专业建设、工程实践、教师队伍和培养目标4个维度进行讨论,为食品机械特色的综合性人才培养目标提出了有益思路,以更好地服务国家战略和产业需求。      

新农科通识课程建设实践

以《“互联网+”现代农业》课程建设实践为基础，探讨了新农科通识课程的一般特征，并提出新农科通识课程的建设方向，以期为新农科建设和培养新型农业人才提供参考。      

新时期农机社会化服务发展探析

<正>当前,我国加快进入现代农业发展关键时期,农业生产方式逐步向机械化主导的新阶段转变,各地区在实施乡村振兴战略中,农机服务的新主体、新业态、新模式不断涌现,推进农机社会化服务提档升级提上了议事日程。一、基本现状发展农机社会化服务是实施乡村振兴战略的有效手段,目前农机合作社是其最主要组织形式。近几年,国家高度重     

加快发展数字农业 助力农业农村现代化

<正>党的十八大以来,党中央、国务院高度重视数字农业农村建设,作出实施大数据战略和数字乡村战略、大力推进“互联网+”现代农业等一系列重大部署安排。加快推动农业农村生产经营精准化、管理服务智能化、乡村治理数字化建设,对助力我国农业农村现代化建设意义重大。我国数字农业成绩斐然数字技术与农业农村加速融合。产业数字化快速推进,智能感知、智能分析、智能控制等数字技术加快向农业农村渗透,农业农村大数据建设不断深化,市场监测预警体系逐步完善,农产品质量安全追溯、农兽药基础数据、     

落实『新农村、新电力、新服务』发展战略的思考

国家电网公司提出"新农村、新电力、新服务"农电发展战略,其目的就是落实科学发展观,加快农村电网建设,提高农村电气化水平,推动农村经济建设,促进农村全面进步.如何把"新农村、新电力、新服务"农电发展战略落实到位,笔者结合山西省长治地区农电现状,就此问题谈点浅见.     

关于举办“户户通电”工程经验交流征文活动的通知

党的十六届五中全会提出了“建设社会主义新农村”的重大历史任务,也赋予了农电工作新的历史使命。2006年3月26￣27日,国家电网公司在北京召开“新农村、新电力、新服务”工作会议。会议从认真落实科学发展观、推进全面小康社会建设的战略高度,深刻认识统筹城乡发展、建设社会主义新农村的重大意义,提出“新农村、新电力、新服务”农电发展战略,以农电发展方式的根本转变服务社会主义新农村建设。会议强调,实施“新农村、新电力、新服务”农电发展战略,推进“户户通电”工程,深入推进电力普遍服务,服务社会主义新农村建设。“户户通电”工程…     

乡村振兴背景下农业工程学科的生态农业工程创新拓展

我国实施乡村振兴战略,加之教育改革提出新工科、新农科建设理念,农业工程学科发展迎来重大机遇和挑战。为更好服务于乡村振兴,该文探索农业工程学科的拓展方向,寻求中国特色的学科内容创新。基于对世界农业工程学科前沿进展,以及我国农业农村发展阶段、特色和乡村振兴重大需求的分析,认为世界农业工程研究前沿为生物系统工程,但我国不能照搬国外农业工程学科的进阶模式,需在原有二级学科基础上拓展农业工程方向,包括生态农业工程、物理农业工程、生物系统工程等。该文提出生态农业工程概念与内涵,认为生态农业工程是农业工程的生态化发展,是农业工程与生态工程交叉学科,可作为农业工程的分支学科,符合新工科、新农科关于学科交叉融合发展理念。在我国乡村振兴背景下,拓展生态农业工程方向的必要性包括生态文明建设是乡村振兴的重要内容,突出的资源环境问题亟待发展生态农业工程,生态农业工程是乡村振兴的实现途径,以及乡村振兴呼唤生态农业工程几个方面。提出生态农业工程发展建议：发挥农业工程在乡村振兴中的系统作用,突出乡村振兴中农村建设工程领域,发挥农业工程学科对生态农业工程支撑作用,加强生态农业工程学科研究及人才培养等。农业工程的生态农业...     

科技、改革双轮驱动，加快建设农业强国

<正>大力提升我国农业科技水平、打造国家农业科技战略力量；处理好农民和土地关系、搞好农村集体资源资产的权利分置和权能完善……日前召开的中央农村工作会议强调，要依靠科技和改革双轮驱动加快建设农业强国。业内专家表示，从生产力和生产关系两方面出发，科技和改革成为“三农”发展源源不断的动力源。推进农业科技创新要瞄准国家重大需求，     

“新农科”背景下应用型高校农业工程专业建设路径探讨

随着社会科技的不断发展，21世纪的智能现代化要求产业进行相应地进步升级，实现更高效的发展。文章首先介绍了“新农科”的发展要点，展示“新农科”背景下对于农业发展的内容及要求。然后以佳木斯大学农业工程学科为例，阐述了应用型高校农业工程专业建设创新的必要性与重要性，指出“新农科”背景下高校农业工程教学探索的意义。接着结合现实情况，分析目前农业工程专业建设存在的改进空间，为后续的创新提供方向。最后在上述发展要点、意义以及问题的基础上，进行农业工程专业建设路径的思考与探索，提出相关的实际发展措施与建议。