广西北部湾经济区科技人才开发研究

通过分析广西北部湾经济区科技人才开发现状,发现其存在未能形成人才的集聚效应,人才总量不足、结构不合理,用人机制和体制不完善,科技人才区域分布不合理、各重点发展产业科技人才配比不科学,缺少高层次、创新性科技领军人物及其团队等问题。提出了应采取以产业集聚吸引科技人才、形成人才集聚效应,做好科技人才引进的规划、储备和开发工作,做好现有科技人才的培养和调整工作,重点做好高层次、创新性科技领军人物及其团队的引进、开发工作等措施,以促进广西北部湾经济区科技人才开发。     

迎接新世纪 创建校企联合办学的新模式

校企联合办学正越来越受到学校、企业以及整个社会的广泛重视，是由于这种教育模式符合当前经济、科学技术和教育的发展规律，培养的人才适应社会的需求，为了进一步推动高校的教育体制改革，带动企业的科技进步，培养面向二十一世纪的科技人才，创建校企联合办学的新模式是非常必要的。     

知识经济与创新型农业科技人才培养模式

从我国农业科技人才队伍的现状出发，分析了知识经济与农业科技人才培养的内在关系，指出知识经济时代我国农业科技人才培养模式必须实行战略性转变并就如何转变提出了若干建议。     

农业科技人才培养模式研究

本文剖析了农业科技人才发展的现状,指明农业科技人才目前存在的突出问题,从农业科技人才的培养出发,揭示了农业科技人才培养模式的特征,进而提出了农业科技人才培养的有效模式。     

浅析加快信息科技人才的培养

新世纪是以生物技术和信息技术为主导的知识经济时代，信息技术成为21世纪的核心技术，本简要地分析了信息技术在社会经济发展中地位与作用，分析了社会对信息专业人才的要求与求教的强烈愿望，分析了制约信息科技人才培养的制约因素，进而提出了加速培养信息科技人才的有效途径。     

草学研究生培养模式的创新与转变

随着草业科学理论与技术的发展，草业内涵更加丰富，涉及草地畜牧业、草坪业、草种业、草产品加工业等许多领域。而学徒式为主的研究生培养模式已经难以满足社会发展对高素质创新性人才的需要。因此，我国草学研究生的培养模式应向多种模式综合运用的方向转变，需要对研究生培养目标、研究生培养过程和研究生培养的评价等培养模式构成要素进行调整与革新。     

农业科技创新性人才激励与评价的分析思考

文章指出农业科技创新性人才是促进农业发展的重要推动力,分析了农业科技创新性人才的特征,并从构建合理的农业科技创新性人才团队、完善激发农业科技人才自主创新能力的激励机制、建立科学合理的农业科技创新性人才的考核和评价体系等方面总结探讨了激发农业科技人才创新活力的政策措施、实施方式和管理经验,以助推农业科技创新性人才健康、快速、持续、稳定发展。     

乡村振兴战略背景下农业科技人才培养机制构建研究

为更好研究农业科技人才培养机制及配套政策,以公共政策分析理论为基础,对农业科技人才队伍现状进行分析,阐述农业科技人才队伍建设面临的挑战,并分析其成因。针对我国农业科技人才政策实际情况,分别从人才评价、政策激励、培养模式、人才层次合理布局、农业科技人才创新和创业渠道建设等方面提出建议。     

创新型植物学博士研究生培养模式探讨

博士研究生是国家培养人才的最高层次，其培养质量对国家经济的发展与社会的进步举足轻重。创新性是博士学位论文的灵魂，博士学位获得者是我国经济建设、科技进步和社会发展的重要力量，必须具有创新意识和创造能力。结合近年来湖南农业大学植物学专业博士研究生培养的具体实践，探讨了创新型植物学博士研究生的新培养模式。     

农业科技人才培养政策分析

<正>随着农业科技水平的不断提升,社会对农业科技人才的需求越来越大。乡村振兴,人才要先行;科技支撑,人才是关键。然而农村科技人才培养较少、农业科技人才结构失衡、农业科技人才缺乏长效的培训和激励机制等问题一直以来都是农业农村发展的瓶颈,制约着现代农业的发展。本文立足全面乡村振兴的新目标及建设现代农业强国的新要求,围绕农业科技人才队伍建设、政策支持、成果产出等对农业科技人才培养的现状进行分析,试图探索科学有效的农业科技人才培养机制。     

培养应用型、复合型高级农科人才的实践

本根据调查研究结果，围绕培养应用型、复合型高级农业科技人才，从理论和实践两个方面阐述了培养应用型、复合型高级农科人才体系的构建，三段培养模式的优化，校内外实践教学基地的建设。     

食品专业研究生培养模式创新研究与实践

分析了食品专业研究生学术型学位和专业学位的培养模式的合理构建,创新性研究生培养模式的构建以及研究生创新性实验中心的构建,阐述其在硕士研究生培养模式中的促进作用,建立提高食品专业硕士研究生培养质量的创新性培养模式。     

西部大开发与我校人才培养模式的改革

“西部大开发”是我国跨世纪发展的重大战略，高等教育要适应西部大开发需要，转变观念，抓住机遇，迎接挑战，实施战略性调整。我校身处西部大开发的社会背景，必须转变教育思想和教育观念，适时调整专业结构，优化培养目标，发挥产学研合作优势，创新人才培养模式，为西部开发培养具有创新精神和实践能力的科技人才。     

农业科研单位青年科技人才成长瓶颈及解决路径研究——以江苏省农业科学院为例

青年科技人才是国家战略人才力量的源头活水，加强对青年科技人才成长瓶颈及解决路径的研究，对于激发青年科技人才创新活力、推动科研单位事业高质量发展具有重要作用。文章以江苏省农业科学院为例，在系统分析青年科技人才工作举措以及成长瓶颈的基础上，从引导树立正确科研价值观、构建全链条式青年科技人才发展路径、提供展示机会与平台等方面提出了破解青年科技人才成长瓶颈的路径，以期为全国同类型单位加强青年科技人才培养提供借鉴。     

论高素质农业科技人才的培养

从树立新的人才观，改革人才培养模式，调整专业结构，改革教学内容和课程体系等方面提出了培养高素质农业科技人才的一些问题，并从理论上做了阐述。     

中国高校科技人才评价的影响因素及指标体系构建研究

[目的/意义]随着高等教育的快速发展，高校科技人才评价的重要性日益凸显。本研究旨在探讨中国高校科技人才评价的影响因素及指标体系的构建。目的在于深入了解科技人才评价背后的关系以及促进高校科技人才的培养和科研创新。[方法/过程]本文在分析国内外高校科技人才评价研究进展的基础上，梳理了中国高校科技人才评价的制度、理论、方法和评价体系及存在的相关问题，探讨了中国高校科技评价的影响因素，在此基础上构建了中国高校科技人才评价指标体系。[结果/结论]研究发现，现阶段中国高校科技人才评价中存在主观性与客观性的平衡、指标的全面性与可操作性、动态性和时效性、多维度评价的综合性等问题，呼吁未来高校科技人才评价体系需体现在数据驱动和智能化评价、多维度评价、引入行为评价和动态评价、社会影响力和可持续发展、国际化和国际交流等方面。未来将对中国高校科技人才评价进行进一步实证研究和指标验证对高校科技人才的发展提供参考。     

发展农村经济培养科技人才是关键

一、加大乡土科技人才培养力度 (一)统筹各类乡土科技人才的培养 协调推进农民和专业大户、农村基层科技服务人员和专业技术协会人员、从事农村社会事业的专业技术人员、农村基层科技管理人员等的培养.     

农业院校化学实验教学改革初探

在农业院校化学类的实验课程中增设大型综合设计性、创新性的环节,精选的内容起点高、综合性强,易于实现兴趣与知识的结合,有利于培养和提高大学生的基本操作技能、创新意识及综合实践能力,造就高水平的科技人才。     

浅谈西部欠发达地区农职业教育对地方农村经济发展的作用

随着科学技术日新月异的发展和农业产业结构的调整，农业生产对各类专业技术人才的要求也越来越高，不仅需要有文化、有技术的新型农民，更需要有较高专业理论和较强实践技能的中、初级农业综合科技人才。农职业教育是培养当地农业科技人才的摇篮，它不仅是当地农业科技的引导者，更是当地农业科技的辐射中心，因此西部欠发达地区的农职业教育就成为当地农业科技发展、人才培养的中心，成为促进地方经济发展的主力军。     

新时代优化青年科技人才成长环境的调研与思考——以中国水稻研究所为例

成长环境是青年科技人才发挥作用的关键因素,对充分调动青年科技人才的主动性、积极性和创新性起着极其重要的作用。文章以中国水稻研究所为例,总结了其优化青年科技人才成长环境的主要做法和取得的成效,探讨了青年科技人才成长环境中存在的工作生活压力大、创新创业激情不足、教育培训力度不够和有效激励措施缺乏等突出问题,并从引培机制、成长空间、评价机制和创新氛围等方面提出了进一步优化青年科技人才成长环境的建议。