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为规范教学行为,提高教学质量,必须尽可能完善教学测评方案,在学生问卷调查、同行评议、设计测评指标等方面采取合理而科学的方法,以提高测评结果的可信度和可比性。 相似文献
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西北农林科技大学合并组建以来,把提高认识,转变观念,提高本科教学质量放在首要位置,通过狠抓建设和改造,确立以产学研合作为核心的人才培养模式,建立稳定的产学研教学基地,建立健全各项管理制度,使学校的教学质量稳步提高。结合学习和贯彻教育《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量若干意见》件精神,学校采取了系列有效措施,促进了本科教学质量的提高。 相似文献
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为确保高等教育质量不至因扩招而下降,本主张在教学质量管理中实施教学质量满意指数制度,并介绍了这一制度具体实施的环节,指出需要继续讨论的问题。 相似文献
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大学生品德测评的方法和教育型品德测评体系的建立 总被引:1,自引:1,他引:0
科学地评价大学生的品德水平是构建新形势下教育考核体系必须解决的重要内容。本就大学生品德测评的方法进行了探讨,对大学生教育型品德测评体系的建立过程和模式进行初步研究。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(6):82-83
民办应用型本科高校的教学质量的好坏直接影响着民办高校的生存发展。民办高校的教学质量是至关重要,是民办高校可持续发展的关键因素。本文从十个方面构建了民办应用型高校教学质量保障体系,并提出了相应的具体措施,这些措施可以对教学质量起到监控和评价作用,并且可以提高学校的整体教学质量,从而有利于学校荣誉的提升和可持续发展。 相似文献
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华南农业大学通过以实施"质量工程"为契机,以"实施一个工程、深化三方面改革、建立四个体系"为重点,把本科教学工作的重心转到提高教学质量上来,形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制,促进了本科教育事业持续、协调、健康发展. 相似文献
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环境素养测评研究起源于美国,并且历经30年的发展得以完善,而我国环境素养测评研究尚处于起步阶段。该研究对比分析了中美学者在环境素养测评方面的差距,以提高国内研究水平,培育公众环境素养,促进生态文明、环境友好型社会建设。 相似文献
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苏露 《新农村(黑龙江)》2012,(11)
本文主要从现代媒体以及生活的视角来谈人才测评的兴起于运用.现今社会的发展,我们获取信息的途径也日益多样.人力资源越来越多得相关知识也运用到了生活中,甚至也搬上了荧屏.如近日热门的职场类节目职来职往,非你莫属等,人才测评不再是深不可测的东西,日渐深入人心.本文将对现今人才测评的普遍化谈谈几点我的看法.并且介绍现代兴起的几种新型的人才测评方式. 相似文献
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科学规范的教学质量监控体系是教学质量的重要保证。本文阐述了教学质量监控体系建立的必要性;教学质量监控机制的建立;需要抓好的影响教学质量的几个关键性环节;科学规范的教学工作考核评估体系的建立。 相似文献
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贯彻教育部4号文件精神,全面提高本科教学质量 总被引:2,自引:0,他引:2
章针对福建农林大学教学工作的实际,根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)的要求,提出了进一步深化教学改革与提高教学质量的对策。 相似文献
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探索研究型本科教学体系,提高现代农业人才培养质量 总被引:1,自引:0,他引:1
上海交通大学农业与生物学院致力于构建通识基础上宽口径专业教育的本科人才培养模式,建立了由研究型课堂教学系统与研究型实践教学系统组成的两个互动的研究型本科教学体系.在研究型本科教学实践过程中,坚持引进培养有机结合,建设一流师资队伍;坚持科学教育与人文教育有机结合,培养一流创新人才;坚持教学与研究有机结合,倡导研究性教学与研究性学习;坚持第一课堂与第二课堂有机结合,注重发展学生个性;坚持教学管理与教学研究有机结合,不断提高教学管理和服务水平. 相似文献
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刘彬让 《河北农业大学学报(农林教育版)》2001,3(4):3-4
建立健全教学质量监控体系 ,实施教学质量管理 ,是提高学校教学质量的重要措施。西北农林科技大学组建后 ,学校教学管理工作的重点放在加强宏观管理和质量监控上 ,在总结原西北农业大学和西北林学院 2所高校近年来开展教育教学评估经验的基础上 ,建立教学督导制度、学院教学工作状态评价制度及学生评教制度 ,实施全面质量管理 ,监控教学全过程 ,促进教学质量上台阶 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(4)
本文立足于当下国内高效教育改革实际,基于多媒体智能教学与信息化网络管理的视角,针对智能化实践教学管理系统及其质量评价体系,简要表述与总结一些可循经验模式。 相似文献
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王立娟 《吉林农业科技学院学报》2004,(3)
创新教育是现代教育理论的重要组成部分 ,是一种新的教育理念。中华民族要想在 2 1世纪成为世界科技经济发展的主导力量 ,必须依靠科技创新。科技创新的根基在教育 ,尤其是创新教育。开展创新教育 ,构建创新教育体系 ,培养学生知识、能力、素质协调发展 ,培养以创新精神与实践能力为重点的创新能力。 相似文献
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大学本科教学质量监控是针对大学本科教育教学的特点而实施的一种教学质量监控.大学本科教学质量监控对象是大学本科教学阶段,其特性表现:与企业质量管理与监控相比较而言,有监控实施的长期性、监控实施效果的迟效性和监控对象的差异性三个特点;与中小学教学质量监控相比较,其具有监控的质量目标的时代性和发展性、监控对象的学术性和监控内容的专业性等特点. 相似文献