共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主要渠道,“前瞻性”、“针对性”、“实效性”等“三性”目标是“两课”发挥作用的主线。“三个代表”是“两课”“三性”目标实现的思想保障,提高教师素质,充实教学内容,改进教学方法,优化课堂环境,是“两课”“三性”目标实现的具体措施。 相似文献
2.
3.
历史上《论语》注本甚多,究竟孰优孰劣,已难以缕述。王肃注“子不语怪力乱神”,见于《论语》的最早注本——何晏《论语集解》。王肃认为,“怪力乱神”系四件事情。“怪”是“怪异”,“乱”是“臣弑君,子弑父”,“神”是“鬼神之事”,这是大体正确的。然而,他将“力”解释为“若奡荡舟、乌获举千斤之属”则有待商榷,从当时的思想背景来看,应该将“力”理解为“武力和暴力”。 相似文献
4.
德庶 《新农村(黑龙江)》2010,(4):79-79
是非的问题是自古来都在讨论和争论的话题,什么是“是”?什么又是“非”?什么又是大“是”大“非”?到底什么是最古老最原始的“是”和“非”呢?
“是”和“非”从逻辑上讲都应该是人做事的过程,因为是非有对错之别。所以,“是”代表的是正确的,对的;“非”反过来应当表示的是错的,是不正确的。 相似文献
5.
“依法治校”、“以德治校”是治理现代化高校的两种手段,两互为依托、相辅相成。“以德治校”是实现“依法治校”的基础,“依法治校”是实现“以德治校”的保障。在高校治理工作中必须坚持德法兼治的原则,大力弘扬社会主义道德,以“德治”促“法治”,大力实施依法治校,以“法治”保“德治”,最终实现治理目标。 相似文献
6.
陈坚 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2016,(5):39-46
谈善论恶乃是佛教的永恒主题。在中国佛教中,存在着两种完全不同的善恶“因果”观,一是注重“果”的“善有善报,恶有恶报”,二是注重“因”的“诸恶莫作,众善奉行”;其中有着“决定论”意味的“善有善报,恶有恶报”其实是中国本土儒家文化以及民间习俗中的“因果报应”思想在佛教中的反映,属于中国化的善恶“因果”观;而“诸恶莫作,众善奉行”则是基于印度佛教的“缘起论”,是原汁原味的印度佛教善恶“因果”观。依据印度佛教的这种善恶“因果”观,东晋竺道生进一步提出了“善不受报”的思想。依据“善不受报”以及作为其理论基础的佛教“缘起论”,一个人只管行善而不要去追求行善的回报,然而就是这种不求回报的行善才能得到最大限度的回报。 相似文献
7.
方黎 《安徽农业大学学报》2021,30(3):135-140
在以文化人的内在生成逻辑中,有三个关键要素,即“文”“化”“人”。以文化人的逻辑基础是“文”,要用先进的文化“化”人;以文化人的逻辑机制是“化”,“化”是隐性的、从属性的、动态的;以文化人的逻辑指向是“人”,“人”是现实的、全面的、发展的、自由的人,当下表征为时代新人。对“文”“化”“人”所处地位的主要依据与前提设定的科学认知,有助于在学理上充分理解以文化人,在实践中有效推进以文化人。 相似文献
8.
李庆瑞 《农村.农业.农民》2001,(7):4-5
江泽民同志“三个代表”重要思想,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,是新时期全面加强党的建设的伟大纲领,也是做好各项工作的重要指针。因此,在我们开展的党建“三级联创”活动中必须认真贯彻落实“三个代表”重要思想,用“三个代表”思想规范“三级联创”活动,检验“三级联创”活动成效,进而按照“三个代表”思想的要求不断深化“三级联创”活动。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
夏福英 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2014,(6):19-24
宋代理学家建构起一套以“天理”为最高范畴的哲学体系,“天理”即是信仰的“本体”,“诚”的境界与“天理”本体是同一的。因而“诚意”不是知识体系中的问题,而是信仰体系中的问题。“诚”很难体会和把握,学者只能由“敬”以通“诚”。“敬”是“敬畏”之意,即对于神圣之物的畏惧。真德秀在《大学衍义》一书中讨论“诚意正心”问题,重在“崇敬畏”和“戒逸欲”,其本质上乃是建构“帝王之学”的信仰体系。 相似文献
14.
赣北张庄出产的白菊久负盛名,村民们提着篮子在街头巷尾叫卖,每次都能卖个好价钱。但张庄祖祖辈辈总是在“种菊为过年”的圈子里跳不出来。近年,他们在县、乡干部的引导和帮助下,白菊种植面积由过去的几十亩扩展到千百亩,由“提篮小卖”变为“车运远销”,户平年增收万余元。从“物以稀为贵”到“物以多为贵”,这实际上是市场经济的理念和效应。常言说的“物以稀为贵”是相对“少与多”、“贵与贱”而言的。“稀”即“少”,“少”即“贵”,“多”即“贱”,这就狭义上的某个产品而论,不无道理,有时也是站得住脚的,如黄金。然而在… 相似文献
15.
说起“老”,常会有人想起老态龙钟、风烛残年等词,仿佛“老”就是衰败,就是调零、就是不幸。其实,此念差矣!同是描写“老”,我们的语言中不乏“老当益壮”、“老树繁花”、“老将出马,一个顶俩”等极为有气魄的词。究竟什么是“老”?正确的答案是:“老”并非仅指年龄,更是指,心态。 相似文献
16.
汪青松 《安徽农业大学学报》2011,(4):122-128
胡承霖精神是服务“三农”的创业、创新、创造精神,安徽农业大学“大别山道路”的主要内涵是面向“三农”,艰苦奋斗,服务社会,推动发展。把握胡承霖精神与“大别山道路”的内涵,必须走进“三农”,艰苦创业,人才植根江淮大地;立足“三农”,科学创新,研究做在田间地头;献身“三农”,不懈创造,实践成就精彩人生。 相似文献
17.
公共管理哲学要解决的核心问题是通过有效管理或曰善治,以激发被管理者的良情善意,并促成被管理者走向自我管理,其最高境界是实现主体性的科学消融,把“小我”消融在“大我”中,以达到“忘我”和“无我”状态。实现主体性的科学消融,以公共管理哲学为视域,有三个路径:从本体论看,其逻辑起点是做到“我”的主体澄明;从认识论看,其关键举措是大力发展“审丑”思维,以此破除“我”的逆向固化;从价值论看,其根本要求是找到“以人民为中心”的唯物主义信仰,把“小我”消融在“大我”的真理力量和人格力量中。 相似文献
18.
19.
1.村干部对村务公开工作的错误思想倾向
一是“长官意识”。认为村务就是“官”管、“长”管,自己“身正不怕影子斜”,村务公开抓与不抓没有实质性意义,置群众的民主权利于不顾;二是“畏难思想”。认为村务公开是自找麻烦,害怕办事会受群众约束会失权失利,或是害怕“家丑”外扬,引发村民上访;三是“应付心理”。 相似文献