西部农村中学英语教师对任务型教学的适应性

基础教育阶段英语新课标已在全国推广，新课标把任务型教学看作其实施的主要机制和推进我国中小学英语课程改革的重要手段。西部农村中学英语教师对任务型教学是否适应，能否胜任，面临哪些问题？笔者对地处我国西部的陇东南地区的农村中学进行了调研。本研究有助于我们了解任务型教学在农村中学实施的现状，并有针对性地提出了一些提高农村中学英语教师适应性的可行性建议。     

农村中学英语教学现状的理性思考

新一轮的课程改革给农村中学英语教学带来了前所未有的冲击。本文分析了农村中学英语教学现在所面临的困难并提出了一些解决这些困难的有效方法与建议。新课程改革环境下，农村中学的教学内容很不适应农村实际；教师方面状况不佳；农村中学生学习基础差，学习不得法；教学环境也不理想。建议专家学者和教师共同努力解决教学内容不适应农村实际的问题；农村教师的培训内容和教师的教学方法需要改进；农村中学生要正视自身的差距与不足，努力奋起；目前教学环境的改善主要靠学校和家庭。     

基于新课程标准下的农村初中英语口语教学现状与策略优化分析——以舟山乡镇为例

随着英语新课程标准的实施,中学英语的口语教学面临着新的挑战。农村中学由于地处偏远、经济发展缓慢,在学生基础、师资力量及水平、基础设施等方面较为薄弱,尤其是农村中学的英语口语教学现状问题突出。通过对舟山市农村中学的学生、英语教师进行调研,以小见大,反映农村初中英语口语教学中存在的问题并进行优化策略分析,改善口语教学的现状,促进中学英语教学质量的提升。     

农村中学英语教学的影响因素及改进方法

当前农村中学的英语教学明显处于劣势。本文在研究农村中学英语教学的影响因素基础上,从几个方面探讨农村中学英语教学的改进方法。     

浅谈农村初中英语教学中存在的问题及对策

一、农村中学英语教学的现状 (一)农村中学师资力量薄弱 目前,我国农村中学英语教师的整体素质偏低,专业发展滞后.相对城市而言,农村中学英语教师教育观念比较滞后,对新课程和素质教育缺乏深刻理解,知识面狭窄,适应能力差;教学方法不能因人而异、因地制宜,创新能力不足:信息技能较差,不能很好地通过网络搜集、整合教学资源:反思意识较弱,部分教师的课后反思是摘抄名人语录,不能从教学实际出发进行反思.     

农村“特岗教师”思想品德的培养

当前,"特岗教师"成为农村教育教学的新秀,针对部分农村"特岗教师"中存在的思想误区、价值取向错误等问题,分析了其产生误区和错误取向的原因,从大学生自身思想品德、高校、农村环境、政策等方面提出了科学合理的建议。     

浅谈农村英语教学中存在的问题及对策

目前我国中学英语教学处在稳步发展的时期,取得了很大的进展。但在农村英语教学这一板块,还面临着许多问题,急需解决。     

农村英语教学与高校英语教学改革的关系分析

中国农村大多数地区的英语教学限于教学条件,设备设施,师资力量,教学投入等多种因素的影响,高中毕业生英语基础相对薄弱。本文提出对农村地区中学英语教学中存在的问题的一些探讨及相应策略研究,旨在能切实提高学生英语综合应用能力。     

乡村中学英语教学存在的主要问题及对策

乡村英语教学是教育界和管理部门的一个热点问题,由于先天的不足和后天投资的确实,乡村中学英语教学存在很多问题,这些问题在一定程度上制约了乡村中学英语教学的开展,提高和发展。为此,本文探讨了乡村中学英语教学存在的问题以及解决策略。     

影响中学生英语听力的因素及对策

中学英语听力在中学英语教学中占据着非常重要的位置，它也是教学中的难点问题。培养听力技能是中学英语教学大纲规定的教学目标之一。笔者在多年听力教学中，经常发现这样的情况，尽管有些材料比较简单，但是学生还是听不明白。对于许多英语学习者来说，做到既能听清又能听懂不是一件容易的事。在如何提高听力水平这一问题上，很多人感到困惑，他们花了很多时间听各种材料，听力水平却没有较大程度的提高。     

析大学英语与中学英语教学的衔接

无论是词汇、语法还是口语,大学英语与中学英语在教学大纲中都有不同的要求,在听、说、读、写、译五项基本能力的要求方面也存在有不同之处.本文从大学英语教学与中学英语教学脱节原因分析、大学与中学英语教学比较、如何做好大学与中学英语教学的衔接三个方面对大学英语与中学英语教学的衔接问题做了一定的研究.     

农村中学英语口语学习的制约性因素分析及应对策略

中学英语口语教学是整个英语教学环节中一个重要组成部分,由于受传统教学模式等因素的影响,中学英语教学存在的问题始终无法有效的得以解决,本文在分析影响上述问题的基础上,提出了解决这个问题的策略。     

农村中学英语教师发展的理性思考

分析了新课改条件下农村中学英语教师发展的必然性,教师发展中的主要问题及其产生原因,并提出了一系列具体的应对方法和建议。     

农村中学英语教师的角色定位与自我发展

本文通过分析江西省农村英语教师队伍的现状,提出作为相对困境中的农村中学英语教师,如何准确定位自己的角色并通过专业发展达到自我完善,以进一步提高农村中学英语教学质量,从而推动整个中学外语教学的发展.     

高师学生英语教学技能的培养

高师学生英语教学技能的培养刘玲邢娣凤刘玉芳中学英语教学新大纲规定的中学英语教学目的是：“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。”这一规定，确定了...     

农村“养老存在三大误区”

近年来，农村老年人养老方面的问题越来越多，笔者经过调查发现，主要是老人们存在以下三大误区：     

教育信息化背景下中学英语课堂教学现状调查

本文主要以教育信息化背景下中学英语课堂教学现状调查为重点进行阐述,结合当下教育信息化背景下中学英语课堂实际教学情况为依据,首先分析教育信息化背景下中学英语课堂教学现状调查,包括学生认知层面的教育信息化教学模式、教育信息化给中学英语教学带来的积极影响、教育信息化给中学英语教学带来的消极影响,其次从几个方面深入说明并探讨教育信息化背景下中学英语课堂教学有效措施,旨意在为相关研究提供参考资料。     

发展农家乐应避免五大误区

随着新农村建设的逐步深入，各地都在大力发展农村经济。其中，农家乐已成为各地推动农村发展的重要途径。笔者也去过不少地方的农家乐，感到农家乐在快速发展的同时，仍存在一些不容忽视的问题，具体有5大误区。     

农村家庭教育面临的问题及对策

家庭教育是学校教育的基础，家庭教育质量直接决定子女的成长，也直接影响学校教育教学的质量。现在农村由于家长素质的不高，家庭教育的误区较多，致使家庭教育困难重重，孩子的成长受到了极大的影响。     

对中学英语教学中几个问题的思考

正1中学英语教学的特殊地位中学英语教学具有与中学其它阶段英语教学的不同特点和作用。必修课教学计划的完成标志着学生以教书为主要学习对象的系统地"学"英语过程的结束,标志着中学英语教学任务的基本完成。中学英语进人了全面提高学生能力,以积极迎考为主要目标的新阶段。通过数年中学英语教学,总结以下几个特点。1)教科书不是备考的唯一依据。《考试说明》是指导高考备考的权威性文件,是中学英语教学的依据。根据《考试说明》精心编制的训练材料,对提高学生的综合能力起着十分重要的作用~([1])。2)