美国进步运动对党魁政治的影响

进步运动是美国 20 世纪初的一次大规模的资产阶级改革运动。改革深刻触及了美国的两党政治, 在市政、州政改革中沉重打击了一度泛滥的党魁政治, 在一定程度上革除了政治腐败的温床, 推动了美国的两党政治的变革, 也推动了美国政治民主化的进程。     

李石曾与留法勤工俭学运动述论

留法勤工俭学运动是我国青年为寻求救国真理、输入先进科学文化而开展的一场声势浩大的求学活动,它发轫于20世纪初,结束于1925年前后。从当时的社会背景以及该运动开展情况看李石曾起了巨大作用,是该运动时不可或缺的人物。探讨李石曾在发起、开展以及为维系留法勤工俭学运动中所作的努力,有助于深化对李石曾的全面认识和理解。     

民国时期乡村建设运动中政治·经济现代化的探索

通过对民国时期乡村建设运动中乡村政治、经济现代化的探索，反映了20世纪20-30年代我国农村社会改革可能采取的路径和方向，可为当今新农村建设借鉴。     

试析英国都市化进程中解决社会问题的尝试

在工业化和都市化进程中，英国出现了一系列新的社会问题，都市中心一直是长期日益增强的社会和环境问题的温床。日渐严重的社会问题已发展到阻挠城市进一步发展以至工业化可持续发展的地步。18-19世纪中叶，英国开始尝试解决城市社会问题。虽然在20世纪初之前，社会改革的成效极其有限，但这些尝试显示出英国政治民主化的初步进步。     

边疆学派创始人——特纳的史学思想研究

弗雷德里克·杰克逊·特纳(Frederic Jackson Turner)是美国19世纪末至20世纪30年代初很有影响力的历史学家。他独特地提出了边疆学说,强调边疆和西进运动对美国历史发展的重要作用。这一学说中体现出的特纳的史学思想,扫除了以往历史编纂学的积弊,提出了历史研究的新观点,对美国史学界的影响极为深远,同时对我们研究美国新史学运动特别是鲁宾逊的"新史学"思想也有重大帮助。     

西方企业社会责任运动的兴起与发展

20世纪80年代以来，企业社会责任运动由西方发达国家兴起，并迅速波及全球。文章就企业社会责任运动兴起的背景、企业社会责任运动兴起与发展的过程，以及企业社会责任运动的发展趋势等问题进行了系统梳理，以为我国企业社会责任的顺利推进提供宏观背景和有益借鉴。     

中国农业科学技术:过去和未来

科学技术是生产力发展的重要动力,是人类社会进步的重要标志.回顾20世纪农业科技的辉煌成就,引发了第一次绿色革命,推动着农业生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步.展望21世纪初科技飞速发展,特别是以生物技术、信息技术为支柱的一系列高新技术取得重大突破,极大地改变着农业面貌和城乡居民的生活,为中华民族的伟大复兴做出新的更大贡献.     

论加快新农村建设的政府有效作为——韩国新村运动的启示

20世纪70年代初，韩时政府在农业萎缩、农村衰退、社会颓废和城乡、区域、产业结构严重失衡的大背景下，组织实施了政府主导、农民自主、社会全面支持和广泛参与的新农村建设与发展运动，30多年来，实现了一个发展中国家农村的跨越式、超常规发展，实现了国家物质、精神文明和城乡、区域经济的协调发展及城乡居民收入的同步提高。     

清末新政新论

20世纪初,为了挽救清王朝日益危机的统治,清政府从政治、经济、军事、法制、文化等社会的各个领域展开了为期十年的新政运动,史称"清末新政"。它实际上是戊戌维新的继续,而且改革的范围之广、力度之大是清末任何一次改革都无法比拟的,有效地推动了中国的现代化进程。但它终究没能阻止清王朝灭亡的命运,这其中既有清王朝内部的原因,同时也和改革本身有着密切的关系。     

发达国家农民合作经济组织的发展经验及启示

一、发达国家农民合作经济组织发展的主要经验早在19世纪初,在世界现代合作经济的发源地欧洲就出现农业信贷抵押协会和互助保险公司等合作经济组织。19世纪中叶,随着资本主义工业化的迅速发展,农业对市场依赖程度的加深,以及一系列社会问题的加剧,合作运动在美国、德国和法国等西欧国家兴起,随后逐步向欧洲大陆延伸,到19世纪末20世纪初,合作化运动已席卷北美、拉美、澳、亚、非洲国家。经过近两个世纪的发展,农业合作经济组织已成为世界各国,特别是发达国家农村经济的重要组成部分,在提高农民组织化程度,保护农民利益,增加农民收入,促进农业…     

民国乡村建设运动中的环境卫生事业探析

20世纪20年代末30年代初兴起的乡村建设运动,不仅局限于文化教育的普及,还致力于乡村公共卫生建设。其以预防疾疫为目的,对环境卫生进行了一系列改善,并建立了适合乡土民情的保健体系。因其成绩显著,受到了政府的关注与支持,与政府建设乡村公共卫生体系的探索相辅相成,共同促进了近代中国乡村的卫生建设事业。     

对音乐素质培养的理性思考——进步主义教育思想的启示

进步主义教育是19世纪70年代起,受西欧教育运动影响在美国兴起的教育流派。它与实用主义结合成为当时美国的主流教育思想。这种教育思想不仅仍渗透在美国的教育思想当中,对当前我国进行的全面推进素质教育的改革也扮演着重要的角色。音乐素质培养是素质教育的一个重要组成部分。究竟以怎样的态度来对待现在越来越重视的音乐素质培养,进步主义教育思想带给我们许多思考。以进步主义教育思想为基础,对当前兴起的音乐素质教育现状的利弊加以分析,为我国音乐素质培养带来了新的思考。     

结构-功能主义视角下的美国地方政府改革

美国地方政府在19世纪实行的是“领袖模式的地方政治和行政管理”，到20世纪初，领袖模式的地方政治和行政管理过时了，美国政府一直在间断性地进行周期或长或短、规模或大或小、主题不尽相同的行政改革。本世纪初至30年代的改革中，形成了一种与当时时代条件相适应的官僚型行政体制。     

新农村运动：城乡一体化

一、新农村运动的兴起 从新民主主义革命到20世纪末期，我国农村发生过四次重大的变革运动：新民主主义革命时期的土地改革运动、1952年开始的农村合作化及随后的农村人民公社化运动、十一届三中全会指导下的家庭联产承包制改革运动和20世纪90年代中后期的农业产业化运动。这四次农村变革运动都具有划时代意义，影响深远。笔者认为，土地改革是农村单项内容的改革，即土地产权改革，不可能启动农村其它方面的改革（这是受当时历史条件限制的）。农村合作化和农村人民公社化运动中，初期改革重点在于农业劳动形式和农产品的经营形式，后期改革的重点是农业生产资料的所有制形式，是一种产权制度的改革，不是综合性改革运动。家庭联产承包责任制改革运动主要内容是农业所有制和经营制度的改革，实则是农业生产资料的产权改革。虽然其影响深远，但也不是农村综合改革。农业产业化运动的核心内容是为克服家庭小规模经营的局限性而进行的农产品经营制度创新，目的是提高农产品的市场竞争力，因而，农业产业化同样不是农村综合改革运动。当前，正在全国兴起的城乡一体化运动，与前四次农村变革运动有着本质的区别。前四次农村变革运动的内容主要侧重于某一方面，城乡一体化却是一项农村综合变革，其内容涉及农村发展的所有领域（政治、经济、文化、环境等）。     

社会主义荣辱观与大学生的品格教育——兼论美国的新品格教育

美国的新品格教育运动是兴起于20世纪80年代末的一种教育模式,是目前美国的主流教育理念,倡导者反对价值澄清学派和柯尔伯格的道德相对主义,认为尽管有文化差异,但人类确实存在着一些普遍且非常重要的核心价值观,围绕核心价值观进行品格教育,可以为开展荣辱观教育提供资源借鉴。     

美国专业博士研究生培养的影响因素分析

20世纪初,美国在其产业部门的推动下,一些应用科学领域除了授予哲学博士学位外,也开始授予专业博士学位,并逐渐形成了两种学位并行的格局。专业博士学位是一种应用型高级学位,这种学位的设立适应了美国社会尤其是企业界对高级应用人才的需要。本文从六个方面对影响美国专业博士培养的因素进行了分析。     

改革开放与世界社会主义运动发展的关系辨析

我国改革开放是20世纪后半期社会主义国家变革苏联模式大潮的一部分,也是当时国际形势和时代主题变化的必然要求。与苏联东欧各国失败的改革相比,中国的改革无疑是成功的,其在社会主义理论、实践等方面都对社会主义事业的发展做出了巨大贡献,同时也为处于低潮的国际共运注入了强劲的活力。新世纪,中国社会主义将面临资本主义与民主社会主义的双重挑战,中国在世界社会主义共产主义运动中的作用和影响也将越来越大。     

从科学研究向职业训练延伸:美国农业教育推广运动研究(1903—1917年)

为打破农业教育与大众的壁垒，应对自然灾害与经济转型，在高校农业科研基础上，美国于20世纪早期开展了农业教育推广运动，力求农业教育在大众间交流传播。分析该运动发展历程的目的在于揭示美国农业教育职能从科学研究向职业培训的延伸，为我国职业型农业教育的高质量发展提供经验参考与历史性反思。在美国农业教育推广运动中，农业教育职能的延伸具体表现为教育阵地拓展、教育内容丰富、教育体系完善三个方面。农业教育职能的延伸主要得益于科学推广与实际生产相结合、校外教育与农村生活相契合。虽然学校教育变革未能与农村社会传统相适应为农业教育职能的延伸带来了挑战，但也有助于反思如何在推广中尊重农村居民诉求，维系乡村学校的传统社会功能，以及保证乡村青少年获得多元的职业发展机会，以实现农业教育与乡村发展的共赢。     

美国农业：电脑都干些啥

计算机在美国农业领域内的应用,最早可追溯到20世纪50年代初。当时,美国一些农业经济学家首先应用计算机处理农业规划等问题。20世纪60年代,计算机普遍进入美国农业科研与决策部门,20世纪70年代逐步推广到农场,到1985年,美国已有8%的农场主使用计算机处理农场事务,其中一些大农     

MBA教育的发展过程及其特点

MBA起源于20世纪初的美国,先后经历了创建、确立、演变和发展4个阶段,并在教学内容、教学方法上分别呈现出实践性、国际性、现代性、综合性以及强调学生自学和注重社会实践等方面的特点。