“企业介入型”园艺生态学课程教学改革研究——以山西农业大学为例

《园艺生态学》是研究园艺植物之间及其与环境相互关系的科学,对解决当代园艺植物生产中存在的问题具有十分重要的作用,已成为许多高校本科园艺专业的必修或选修课程。为培养学生实践素养和创新精神、创造应用型人才,本文以山西农业大学为例,探索构建“企业介入型”教学体系,为该课程的教学改革提供理论基础。     

生态学专业野外课程综合实习管理模式探讨——以山西农业大学为例

野外课程综合实习是高等农林院校生态学专业本科学习的必修环节,是培养创新性理论联系实际的综合性应用型人才的重要途径。该文以山西农业大学林学院生态学专业2012年专业综合实习为例,主要从实习安排、组织、准备、管理及存在的问题与解决措施等方面进行探讨,为完善该专业野外课程综合实习提供理论指导。     

农业高专院校设施园艺课程教学改革探析

设施园艺课程的教学是培养设施园艺人才的基础,要培养出合格的设施园艺专业高素质技能型人才,必须对设施园艺教学进行改革.要以学生为主,采取灵活多样的教学方法,加强实践能力的培养,充分调动学生的积极性,提高课堂教学效果,增强学生对设施园艺产业发展的信心,提高学生的综合能力.     

园艺植物生物技术课程教学改革探讨——以西北农林科技大学为例

近年来,伴随着我国经济的逐步发展和人民生活水平的日益提升,涌现出了许多新兴的职业课程,园艺植物生物技术课程是典型的代表之一。这一课程的开设,为产业的发展培养了大量的专业人才。但在实际的教学过程中,还存在诸多问题,严重制约了教学活动的发展。本文展开了有关园艺植物生物技术课程教学改革探讨,就当前本课程的实际教学过程中存在的问题提出了相关建议,为实现产业高效、高质发展奠定基础。     

茶树病虫害防治学课程教学改革探索——以青岛农业大学为例

茶树病虫害防治是茶学的一门重要的专业基础课,从教学重点、知识内化式教学方法及实验课程方面进行探索改革,以提高学生的学习兴趣及内化知识的应用创新。     

高校“专业经典名著导读”课程实施探微——以山西农业大学公共事业管理专业为例

"专业经典名著导读"课程作为通识课程的一部分,是专业课程与高校改革创新相结合的产物。然而,许多高校开设的"专业经典名著导读"课程教学效果不佳。积极探索新的教学模式,并辅之以师生共识的课程目标、精选的教学文本、全程性规划指导和广泛研讨以及过程性的课程评价,可以达成师生共同成长的课程实施目的,是一条适合专业经典名著学习的特色之路。     

降噪型居住小区绿化植物配置设计——以山西农业大学家属区为例

绿化降噪是一种比较经济实惠的减少噪声污染的方法。该研究针对山西农业大学家属区的噪音污染问题,结合影响绿化降噪的各因素,在低碳园林理念下,提出了合理的植物配置方案。该区域绿化植物宜选用抗性较强,养护成本低,降噪效果好且固碳能力强的常绿植物,噪声污染源与居住小区间沿围墙种植不小于10 m宽的乔-灌-藤-草相结合的复层绿化带,并合理利用原有大树(古树)。注重植物种类和数量的关系,注意植物颜色、形态、体量,用孤植、列植、点植、散植的手法合理栽植,使空间对比明显,过渡顺畅,以达到植物与生境的和谐统一。     

风景区规划课程教学改革方法探析——以河南科技大学为例

教学改革作为促进教学的一项重要举措,应做到有的放矢。尤其是研究生课程,需针对学生不同的学科背景、教育背景和学科设置的情况,加之对教学内容的审度,最终确定改革措施和具体内容。河南科技大学的《风景区规划》课程,作为风景园林专业硕士研究生的选修课程,尝试进行教学改革。从教学对象、教学内容和教学方法等多个方面进行深入分析和研究,实施了一些的改革措施,取得了一些成效,为规划设计类专业硕士研究生的课程教学改革提供了参考。     

“以大学为依托的农业技术推广模式”探析

农业科技推广是推动农业经济发展的重要支柱,也是解决"三农"问题的重大措施。在总结美国农业技术推广体系经验的基础上,从科技推广的内容、方法、资金、人员素质、推广体系等方面与我国农业技术推广进行了分析对比;对我国传统的农业科技推广模式进行了分析;提出了完善以大学为依托的农业技术推广模式的几点建议。     

论高校图书馆特色馆藏建设——以山西农业大学为例

以山西农业大学为例,分析了高校图书馆特色馆藏所具有的重要意义,高校图书馆进行特色馆藏的价值所在,得出了特色馆藏具有学院特性,地区特性,学科特性等特点,进一步提出建设特色馆藏的侧重点,在特色馆藏建设过程中所要遵循的原则及方法。     

突出农业特色的生态学专业实践课程体系改革——以青岛农业大学为例

针对生态学专业实践课程体系存在的课程内容综合性与针对性不强,实习基地欠缺,毕业实习时间偏短等问题,结合农业院校自身发展的特点及实践课程体系改革与创新的目标,提出了实践课程体系改革与创新的实施措施,包括提高实验课程质量,突出实验课程的农业特色;优化实习内容,规范实习考核,加强实习基地建设;加长科研实践时间,提高毕业论文质量;加大经费投入,完善实验与实践教学条件。     

蔬菜栽培课程教学改革模式探讨——以西双版纳职业技术学院园艺专业为例

以西双版纳职业技术学院园艺技术专业为例,在分析蔬菜栽培课程现有教学模式存在不足的基础上,从理论教学、实践教学、考核制度等方面,就该课程的教学改革模式进行了探讨,以期提高高职院校园艺技术及相关专业蔬菜栽培课程的教学质量水平。     

蔬菜栽培学课程思政教学改革探索 ——以佛山科学技术学院园艺专业为例

蔬菜栽培学是一门园艺专业学生的必修专业课程,在培养现代农业技术人才中发挥了重要作用,课程蕴含丰富的思想政治教育资源,在教学过程中充分挖掘和融合其中的思政元素是实现课程"三全育人"目标的新要求.该文从思政元素的挖掘、思政元素与知识教授的融合策略等方面探讨了蔬菜栽培学课程思政教学的改革措施,为蔬菜栽培学课程的隐性德育教育提供改革参考.     

诱导启发模式应用于设施园艺的实践教学探索——以吉林农业大学园艺专业为例

设施园艺实践是吉林农业大学园艺专业实践教学的一个重要环节,是培养学生实际动手能力及创新意识的有效手段。将诱导启发式教学应用于设施园艺实践教学,是培养园艺专业学生学习兴趣,达到较好学习效果的有效途径。本文重点介绍了诱导启发式教学应用于设施园艺实践教学中在教学方法上的改进和创新。     

“昆虫生态学”课程教学改革与探讨

针对农林＂昆虫生态学＂课程教学中存在的学生基础的差异、教学大纲和教学内容及实践实验中的不足,以生态学思想为指导,提出了以学生成才为根本目的的教学改革;选编教学内容,以农林害虫的生态学教学作为＂昆虫生态学＂课程的重点内容,错位发展;改进教学方式,合理优化使用多媒体课件,将科学研究成果应用于研究生课程教学中;改变学生成绩考核由教师单一评定为由学生和教师共同评定的方式,通过一系列的改革探讨,取得了良好的教学效果。     

研究生“现代分子生物学”课程有效教学的实践——以沈阳农业大学为例

目前研究生课程教学日益受到国家的重视,要求从教学方式、方法,教学内容、教学手段,提供信息技术支持等方面进行探索与改革。针对目前研究生教学过程中普遍存在的教师的教学理念相对陈旧、教学方法与教学内容与研究生的需求不相符合,以及研究生有效学习意识差、学习方法不当等方面的问题,应用有效教学理论,以沈阳农业大学为例进行摸索。在研究生现代分子生物学教学过程中,结合现代分子生物学课程特点与内容,从激发研究生学习动机、尝试多种教学方式等方面开展了卓有成效的课堂有效教学,提高了课堂教学的有效性,提升了研究生的能力。     

提升电子阅览室服务质量的对策研究——以山西农业大学为例

电子阅览室是图书馆实现数字化发展的重要成果。文章在阐释电子阅览室功能的基础上,以山西农业大学为例,从电子阅览室服务现状出发,分析了山西农业大学电子阅览室服务中存在的问题,并提出了加强设备管护、提升工作人员综合素质、加大宣传力度、加强规章制度建设等方面的对策建议,以期提升电子阅览室服务质量。     

对大学生逃课现象的调查分析——以山西农业大学为例

自高校扩招以来,大学生的逃课现象越来越明显、且日趋严重,而学校的管理体制却并没有或者很少改变,很多学者也注意到了这个问题,并提出了相关意见和建议.针对大学生逃课的现状,在综合阅读大量文献的基础上,依据同卷调查的结果,重点分析大学生性别及出生背景两方面的差异及其心理原因在逃课同题上的表现,并针对如何防止大学生逃课提出一些可行性建议,以期对高校的改革或转型提供一些借鉴.     

农学专业实验实践教学改革探析——以延边大学农学院为例

本文以延边大学农学院农学专业为例,分析了相关实验实践教学现状,指出了存在的问题,总结了实验实践教学改革的实施与效果。通过改革实践,取得了良好的效果,极大地提高了实验教学的质量与水平。