食品毒理学实验教学改革探讨

着眼于食品毒理学实践性强、实验教学要求高的特点,针对食品毒理学实验教学存在的问题,从优化与丰富实验教学内容和类型、融合多种教学方式、激发学生实验学习兴趣、吸收学生参与预实验、突出学生实际操作能力考核和实现实验教学的有效延伸等方面,进行了有益的探索。实践证明,教学改革提高了学生实验学习主动性,增强了学生实验动手能力,改善了食品毒理学实验教学的效果。     

高等农业院校硕士生分子生物学实验教学体会

实验教学是分子生物学课程的重要组成部分。在硕士研究生分子生物学实验教学中,从精选实验内容、多种教学法的综合应用、注重实验技能的训练和建立多元化考评体系4个方面进行了探索,以期充分发挥实验课的作用,提高学生的动手能力。     

我校《毒理学》实验教学改革与探讨

该文介绍了广东医学院《毒理学》实验教学的改革情况,主要从学生主动性的提高、学生能力的培养、实验的准备及实验考核方法的完善等方面进行描述,并对进一步完善毒理学实验教学提出了几项建议.     

高等农业院校环境科学专业实验教学改革

为更好适应当今社会和解决环境问题对人才培养的需要,环境科学专业本科实验教学应在实验教学内容和项目的创新、注重学生在实验过程中的主体性、强调实验教师在研究性实验教学中的角色转变和突出高等农业院校实验教学特色等方面进行改革,提高实验教学质量。     

高等农业院校加强环境工程专业实验教学的探讨

高等农业院校环境工程专业实验教学课程面临办学条件不足、实验内容及形式陈旧等实际问题，应对症下药，采取加强实验室建设、优化课程配置、改革实验教学内容、建立稳定的实习基地等措施，努力寻求解决这一问题的突破点。     

高等农业院校实验教学体系改革探讨

对高等农业院校加强实验室管理、实验教学改革等方面进行了探讨,旨为高等院校的实验教学体系改革提供一些建设性建议。     

地方农业院校《食品毒理学》课程教学改革探索 ——以江西农业大学为例

食品毒理学是食品质量与安全专业必修课程,具有很强的理论性、实践性和应用性。本文针对农林院校中食品毒理学教学所存在的主要问题,探索了如何从教学内容、教学方法以及实验教学等方面进行改革,以提高食品毒理学教学质量,为农林院校食品质量与安全专业创新型和素质型人才的培养提供一个理想的教学环境。     

高等农业院校动物学实验教学的几点思考

本文就动物学实验教学中如何整合实验教学内容、改进实验教学方法、综合应用多种实验手段、改革实验考核方法等教学活动进行了探讨,针对农业院校动物学实验教学中存在的问题以及如何加强学生能力的培养提出了改革建议。     

食品毒理学课程综合实验教学设计——以天津农学院为例

对农业院校的食品毒理学实践教学进行改革,以实际应用为目的,参考毒理学评价设计毒理学综合实验,以激发学生学习毒理学的主动性,增强学生的实践动手能力,既能为学生走向工作岗位奠定基础,又能培养学生科研创新及协作能力,切实提高农业院校食品毒理学的教学质量。     

水生植物在水生态修复中的应用——以贾鲁河为例

在如今的河道治理中,水生植物不仅有去污的能力,更有水质监测、景观营造的作用,探讨水生植物在生态修复技术中的应用、作用机理及影响因素,以期在河道综合治理中为水生植物的生态修复应用提供一定的参考。     

高等农业院校植物生产类本科专业实验教学改革的探讨

以江西农业大学植物生产类本科专业实验教学的发展现状为基础,对该校植物生产类本科专业实验教学存在的主要问题进行了分析,并从教学体系、教学方式、教材、师资队伍、实验室建设、考核制度等六个方面提出了相应的改革措施,以期为植物生产类本科专业实验教学创新模式的研究提供一条新的思路。     

生物技术专业微生物学实验教学改革——以大庆师范学院为例

微生物学实验是生物技术、生物工程等专业的必修课程,随着微生物学在生物产业领域的重要性日益凸显,微生物学实验对生物技术、生物科学、生物工程等专业的本科生也日益重要,如在微生物药物生产企业、食品生产加工企业、啤酒白酒加工生产企业等一些与微生物发酵相关的企业,对微生物实验技术的需求都很高.为迎合市场,高校对微生物学实验的教学质量也越发重视.大庆师范学院是一所以应用型本科人才培养为目标的本科院校,笔者以大庆师范学院生物技术专业微生物实验课改革为例,探讨了微生物学实验的教学改革问题.     

基于敏捷开发模式的嵌入式实验教学探索——以农业院校为例

"嵌入式系统"是一门涉及范围广、综合性、实践性强的课程。针对农业院校嵌入式系统实验课程建设的总体目标及特点,分析了该课程在实验教学过程中存在着实验内容简单、课程设置不合理、过分强调实验结果等问题。通过阐述敏捷开发模式的意义,以提高学生的实际应用能力为目标,提出了"敏捷开发模式"结合嵌入式案例教学的实验教学改革思路,并探讨了在农业院校实施此教学方法的组织与实施策略。实践证明,该教学方法在提高学生学习兴趣、加深知识理解、培养实践及创新能力等方面都具有积极的作用。     

实验型微课提升高等农业院校生物化学实验教学效果探讨

微课根植于信息化时代沃土,近年来发展空间迅速扩大。本文通过分析介绍当前生物化学实验教学现状,对微课在农业高等院校生物化学实验课中的应用进行了初步探讨,并重点阐述了将微课引入生物化学实验课中所面临问题及解决措施,旨在提高生物化学实验课的教学质量。     

综合设计性实验在中药制剂分析实验教学中的应用

中药制剂分析实验是中药制剂分析课程的重要组成部分,是一门实践性和综合性很强的实验。传统的实验模式比较单一,对于培养学生创新能力不利。而综合设计性实验以提高学生的综合素质、培养创新能力为教学目的。因此,该文探讨了设计性实验在中药制剂分析实验教学中的重要性及具体实施步骤,为进一步完善"中药制剂分析"教学改革奠定了基础。     

食品工程综合实验教学模式探索与实践

对食品工程综合实验课程的教学内容及教学形式的改革进行初步探讨,并论述了食品工程综合实验课程实践平台的建设,旨在优化出一门符合食品学科建设发展规律和能够强化学生实践能力的实验教学课程,促进食品工程型人才培养。     

OBE驱动创新人才培养在专业实验教学中的实践——以滁州学院食品质量与安全专业为例

实验实践教学是践行工程教育认证核心价值,应用型人才培养的重要环节。构建食品质量与安全专业实验成果导向(OBE)教学模式,项目孵化—精准引导—创新研发以半、全开放式产品研发实验为主线,线上线下联合教学,进行模块化、进阶式教学,提高实验内容的前沿性、创新性及科学性;采用多元化教学评价模式,完成课程目标达成度评价,同时可根据评价结果有针对性的持续改进。该模式可有效激发学生的自主学习意识,培养理论知识扎实、实践能力强、专业素质高的应用型食品人才。     

乡镇水生态修复改造研究——以山东单县东舜河为例

【目的】针对乡镇水资源建设中的一些不和谐的理念,以及乡镇水环境的生存与发展面临一系列问题进行分析。【方法】提出乡镇水生态治理的新理念,如尊重水环境、维护水资源、防止污染、防止水土流失、营造人与动植物和微生物的水生态环境、提高景观价值等。【结果】将理念融入案例,对山东单县东舜河的水生态修复改造项目进行研究分析。【结论】将水质净化、河道驳岸岸线、生物多样性三个方面的设计理念在应用于东舜河的水生态修复改造中起到突出的示范作用,对国内有类似的水环境困扰问题的乡镇水治理有指导和借鉴意义。     

农林院校生物制药专业生物化学实验教学改革——以安徽农业大学为例

生物制药专业的实验课程中,生物化学实验是非常重要的基础课程,学习和掌握生物化学实验技术既可为掌握理论知识提供支撑,也可为生物制药专业学生学习其他相关基础课程打好基础。该实验的教学质量直接或间接影响学生相关专业素质的培养,农林院校生物制药专业的生物化学实验课程往往要与学科需求结合实现改革。本文以安徽农业大学为例,结合目前农林院校生物制药专业的生物化学实验教学中存在的问题,从优化实验教学内容、改良实验教学体系、科学课时分配、摸索探求型实验教学模式以及考核方法的改进等几个方面提出教学改革措施,以期为农林院校生物制药专业生物化学实验教学的改革提供参考。