农林院校工科专业学生创新创业能力培养构建

该文基于农林院校工科专业学生创新创业能力培养的客观需求,对学生创新创业能力体系的构建从课程体系、课程内容、训练计划及其团队建设等方面进行阐述,并提出了其运行保障措施。实践证明学生创新创业能力体系的建设实施有效提升了学生的创新创业能力。     

“双创教育”背景下高职宠物医学专业创业型课程体系构建探索

在"大众创业、万众创新"的大背景下,如何开展创新创业教育、培养创新创业人才,已成为目前高职院校最为关心的问题。创新创业教育的实施需要以课程体系为载体,以河南农业职业学院为例,立足于高职宠物医学专业构建创业型课程体系的必要性,基于创业方向、创业平台、培养层次,全方位多维度构建了"三层次、三模块、三技能"创业型课程体系,并提出高职院校全面实施创新创业教育的6个保障措施。     

国家创新体系视角下高校大学生创新创业能力培养

培养当代大学生创新意识和创业精神对国家创新体系的发展是有益的,这也是高等院校实践科学发展观和服务经济社会发展能力的体现。在国家创新体系中高等院校肩负大学生创新创业能力的培养责任,提出以构建创新创业课程体系、建立创新创业组织管理体系、提高创新创业的积极性等培养体系促进大学生创新创业能力。     

“双创”背景下高职创新创业教育课程体系建设的探索与实践

随着"大众创业,万众创新"战略的不断深入推进,我国各地区的高职院校都开始开设创新创业教育课程。但由于此课程所发展的时间还较短,所以此课程体系的建设仍处于不完善状态。为此,本文第一部分对高职创新创业教育课程体系中存在的问题进行了分析,第二部分对完善高职创新创业课程体系的举措进行了分析,最后提出了培养学生创业意识与能力策略,仅供相关教育研究参考。     

河南省大学生创新创业教育问题研究

随着大学生创新创业教育理念的提出,河南省各类高等院校出台一系列配套措施,积极开展大学生创新创业教育,引导大学生涌入创业热潮中,取得了一系列成果。但是河南省内大学生创业教育理念滞后,教育方式和手段不够丰富科学,创新创业教育课程体系不够合理,师资队伍不够专业,需要转变教学理念,强化学生创新创业意识,创新教育教学方式,优化课程体系,加强管理和考核,提升创新创业师资队伍建设水平,促进河南省内大学生创新创业教育迈向新台阶。     

高等师范院校创新创业教育体系的建设研究

随着高校对创新创业教育的重视,高校的创新创业教育也得到了普及.高等师范院校作为未来教师培育的重要基地,承担着为社会输送高素质的教师人才队伍的责任,创新创业教育在高等师范院校的开设不仅仅提高师范生的创新创业能力,增强其创新思维和创业精神,更重要的是对未来中小学校创新创业教育的开展有着重要的意义,对下一代的教育影响更为深远.文章对高等师范院校创业教育建设存在的主要问题进行了研究,并从转变目标定位、培养师资队伍、构架创新创业教育课程体系等方面对高等师范院校创新创业教育体系的构建提出了建议.     

高职院校创新创业课程模式研究与实践——以潍坊职业学院电子信息专业群为例

在分析高职院校创新创业教育存在问题的基础上,以胜任力和创造力开发理论为依据,从产业需求和人才培养需求出发,提出了大学生创新创业核心素养模型,并以"核心素养"理念为引领,构建了三层次创新创业课程体系、三级创新创业实践教学体系。实施融会、综合创新思维的课程内容改革,解决了高职院校创新创业教育的定位不清晰、创新创业教育与专业教育脱节等问题。     

就业导向下的高职院校创新创业服务体系构建——基于云南农业职业技术学院就业创业数据分析

结合全国双创工作的开展,本文对云南农业职业技术学院就业工作如何有效开展进行思考,对学校近年来就业、创业情况进行研究分析,结合数据情况及国家大环境背景分析寻找就业工作今后发展的突破口。从就业出路来看,创新创业服务体系构建是今后高职学校就业工作乃至学校未来发展的重要突破口。提出创新创业服务三角推动模式:创业教育课程体系建设,创新创业氛围与环境营造,创新创业服务平台建设。     

高校创业教育生态系统建构研究

随着我国进入大众创业、万众创新的众创时代,高校的创新创业活动也不断掀起新的高潮。基于生态系统的维度,在对高校创业教育生态系统的内涵、目标和内容体系进行研究的基础上,从创业文化氛围、创业课程体系、创业支持机构体系、创新创业实践模式、"政行企校社"互动机制等方面构建高校的创业教育生态系统,将更有助于推动大学生的创新创业活动。     

高校创新创业教育教学多维立体化研究——基于OBE教育理念

创新创业教育已成为我国高等教育的重要育人课题。基于OBE教育理念,提出高校创新创业教育教学的多维立体化,探索创新创业教育与思政教育、专业教育融合育人理念,构建创新创业课程体系、创新创业教学体系、创新创业实践体系,实现创新创业的普及性教育、提高性教育、个性化教育的多维立体教学的开展。     

“双创”背景下民办高校创新创业课程体系改革研究

首先论述"双创"背景的基本内涵,并分析"双创"背景下民办高校创新创业课程体系改革重要性及主要原则,继而提出"双创"背景下民办高校创新创业课程体系改革的途径。通过本文研究,旨在促进民办高等院校创新创业教育质量的提升。     

“三创”视角下人工智能技术应用专业“双融合、双精准、一平台”人才培养模式研究

大学生就业形式严峻,人工智能产业发展迅速,尤其需要创新创业人才。以人工智能技术应用专业为例,在"三创"视角下,对职业院校人才培养模式的要求和现状进行分析,并提出"双融合、双精准、一平台"人才培养模式,并从培养目标、课程体系、创新创业平台、师资队伍、评价体系对人才培养模式进行实践探索。     

新农科建设背景下的地方农业院校创新创业教育的必要性、困境与路径

新农科建设对农业院校人才培养提出了新要求，阐述了新农科建设背景下农业院校创新创业教育开展的必要性。从学校创新创业教育现状出发，分析了地方农业院校在观念认识、课程体系、导师队伍、实践平台等建设方面的困境，在此基础上，提出了地方农业院校创新创业教育适应新农科建设的主要路径：强化政策宣传及制度建设，加强体系建设、实现创新创业教育与专业教学融合，打造“双师型”导师队伍、提高创业教育师资水平，拓展实践项目种类、共建实践教学平台。     

应用型高校创新创业教育课程体系构建研究——国外高校成功经验的借鉴与启示

当前,尽管许多应用型高校在创新创业人才培养方面进行了形式多样的探索,但是课程建设仍然相对滞后,课程体系还有待进一步完善。国外高校在创新创业教育课程体系的课程对象、课程性质、课程模块、课程类型、课程内容等方面都有成功的做法可供我国高校借鉴。应用型高校应贯通创新创业人才培育通道,形成集基础教育、孵化培养、精英培育于一体的连贯性、递进式、金字塔形、全覆盖、分层次的创新创业人才培养课程体系,面向全体学生开设创新与创业基础类必修课程,面向有创业潜质和意向的学生开设创新与创业孵化选修课程,面向已经开展创业实践的在校生开设创新与创业高端课程。     

高等农业院校推进创新创业教育改革的探索与实践

创新创业教育是推进高等农业教育改革的突破口。高等农业院校应立足于学校定位和服务面向,从完善创新创业教育的课程体系、师资队伍、实践基地、保障体制等方面进行改革探索,培养大批创新创业型人才,为推进国家农业现代化建设提供人才保障和智力支撑。     

大学生创新创业教育运行机制调查研究

本文以某高校在校大学生为对象,针对学校开展的大学生创新创业教育运行机制进行了问卷调查,调查分析了学校创新创业教育宣传教育的基本现状,明确存在的一些问题:该高校的创新创业课程体系不完善;创新创业教育保障机制不健全;对学生实践能力、创新精神方面培养不足。针对发现的问题提出一些建议,希望能对学校创新创业教育的改革起到一定的作用。     

创新创业教育背景下会展专业人才培养模式研究

梳理了当前创新创业教育现状,分析了创新创业型会展专业人才特征,以桂林旅游学院 会展经济与管理专业为例,从人才培养目标、课程体系建设、实践教学、人才培养评价和师资队伍 建设等五个方面来构建创新创业教育背景下会展专业人才培养模式。     

"互联网+"时代园艺专业大学生创新能力培养教学改革

"互联网+"时代,大学生是实施创新发展的生力军.以园艺专业大学生为对象,从优化课程体系、改革教学内容和方法、强化创新创业教育与专业教育相融合、创新实践教学体系、提高教师的创新创业能力等方面进行了教学改革,以培养学生的创新创业能力.     

高职院校创新创业课程建设探索 ——以食品加工专业为例

在国家"大众创业,万众创新"的政策环境下,国内各高职院校积极开展创新创业课程建设。该文以食品加工专业为例,介绍了创新创业型人才培养模式改革中创新创业体系的建设,并提出了完善高职创新创业教育课程体系的对策措施。     

高校人才培养模式改革的新视野——基于苏北经济发展和高校生源特征的分析

本文在分析当前苏北经济发展和高校生源特征的基础上,探讨苏北高校人才培养模式改革的新思路。作者认为,应从创新创业教育的角度,从树立创新创业一体化教育理念,明确创新创业人才培养目标,构建创新创业课程体系,深化创新创业教育教学管理制度改革,丰富第二课堂中创新创业教育内容,结合地方经济实施创新创业教育等方面,结合苏北经济发展和高校生源特征,进行人才培养模式改革。