实训基地建设对中职学校的重要影响

实训基地的建设关乎职业学校的发展,从中职学校目标、实训基地建设是保证中职教育实训教学的需要、实训基地建设为学校专业发展提供保障、实训基地建设为学生技能提高奠定基础、实训基地建设为毕业生优质就业积蓄实力、实训基地建设为学校优势发展拓宽渠道等五个方面阐述了实训基地建设对中职学校的重要影响,以期引起广大中职工作者的更大重视,让职业教育在"加快中原崛起河南振兴富民强省"中发挥应用的作用。     

高职教育校外实训基地建设模式的构建

一、校外实训基地的功能 (一)提供真实或仿真实训场景 校外实训基地是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充,能有效缓解学校实训基地建设所需经费和空间不足的矛盾.校外实训基地的运行往往由企业技术骨干作为兼职教师共同参与,他们能指导学生的理论与技能学习,能减轻校内实训教学安排上的压力,更为重要的是,由于学生在校外实训基地接受的是一种直接在生产和实际工作环境中的现场培训,所以十分有利于他们掌握岗位技能,提高实践能力,了解岗位的社会属性.     

浅谈教学工厂理念下的高职市场营销专业校内实训基地建设

在高职院校市场营销专业校内实训基地建设中,生产性实训基地是重要的建设内容,如何结合市场营销专业的特征,分析目前高职院校市场营销专业校内实训基地建设现状,运用"教学工厂"理念加强"教、学、做"一体化,值得探讨。     

股份制模式建设校内实训基地的思考

实训基地是学校对学生实施职业技能训练和职业素质培养的场所,高等职业教育强调的是技能性和职业性,其关键就是对学生职业能力进行培养.建设校内实训基地是办好高等职业教育的基础条件之一.目前许多高职院校校内实训基地设备陈旧,实训指导师资缺乏,管理体制不灵活,生产与市场脱节.     

纺织职业院校高技能人才的培养与评价

从社会对职业院校学生要求的高素质、高技能出发,提出了纺织职业院校高技能人才培养的措施和思路:积极探索工学结合的理论实践综合化人才培养模式,学校与企业结合,学生在校学习与参加企业工作结合,专业知识学习、技能操作训练与企业岗位对人才的要求结合,对学生的培养与企业用人结合;加强"双师"素质师资队伍建设;协调课程设置、教材与实践能力培养的关系;抓好校内外实训基地建设,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织校内实训;推行职业资格证书制度,实现毕业生的"双证融通", 使学生在校期间就能积累一定的工作经验,从而大大缩短就业上岗后的适应期.并采用模糊综合评价方法 对纺织职业院校学生的动手能力进行评价分析,最后提出了自己的几点看法和建议,认为纺织职业院校在加强高技能人才培养的同时,也要注重学生动手能力的评价与分析.     

中高职衔接贯通培养共享型实训基地建设的探索与实践

黑龙江农业经济职业学院依托黑龙江省现代农业职业教育集团,基于真实性、产业化、共建和共享四大原则,建设"校内基地生产化、校外基地教学化"、"真实场景、典型任务、政校企共建共管共享"、"教学、科研、生产、培训"多种功能于一体的中高职衔接贯通培养共享型实训基地;在拉动中职涉农专业实现恢复性增长,引领带动中职学校学生职业技能水平提升,提升中职学校教师水平和提高学院社会服务能力等方面取得了初步成效。     

高职涉农专业校内实训基地评价体系的研究与实践

高职涉农专业实训基地建设是专业人才培养的重要条件之一,其建设质量和运行状况直接影响专业教学质量与办学特色.需要从高职人才培养目标的角度,以及就业工作岗位对应用型人才专业能力、方法能力、社会能力的需求,对涉农专业校内实训基地状况进行评价,以促进高职院校涉农专业校内实训基地的建设和规范管理,提高教学质量.因此,依据校内实训...     

食品专业校内实训基地建设的探索与实践

食品专业校内实训基地建设是高职院校核心竞争力的主要方面,创建校内实训教学基地是一个系统工程。文章从实训基地建设的指导思想及校内实训基地建设的原则入手,提出了校内实训基地的建设目标,探索出了健全制度、明确目标,保障实习基地建设的有序运行;校企合作、工学结合,确保高技能人才的培养质量;规模生产、市场运作,创新实训基地的经营模式;加强示范、服务地方,有效拓宽实训基地的功能;岗前培训、开放培养,做到"双师型"教师培养的多元化等食品专业校内实习实训基地建设的有效途径。     

以高技能型人才培养为目标建设实训基地

实训基地是高等职业院校学生参加校内外实习和社会实践的重要场所.高职院校要实现高素质、技能型人才培养目标,就必须在广泛开辟校外实训基地的同时,建设和完善校内实训基地.农业职业学院的校内实训基地建设既要体现现代职业教育的理念,适应专业培养目标和要求,又要突出学院的办学特色,体现职业性、生产性和示范性,满足基于工作过程模式的实践教学改革的需要.     

高职园林工程技术专业校内实训基地的建设——以新疆农业职业技术学院为例

该文介绍了新疆农业职业技术学院园林工程技术专业校内实训基地的建设情况,论述了在行业、专业特点背景下校内实训基地建设的必要性和重要性,总结了园林工程技术专业校内实训基地的建设运行情况。实践表明,实训基地与校园绿化养护的有效结合,既保证了教学质量,又提高了校园绿化养护水平,有效地提高了人才培养质量。     

抓质量 促效益 求发展——浅谈职业学校校内实训基地建设的效益目标

建立稳定的职业学校校内生产性实训基地,培养出高素质、高技能的应用型人才,在人才市场中独树一帜,中职教育才能焕发出青春和活力。职业学校校内实训基地建设要实现"三级"效益目标:教育效益、经济效益和社会效益。校内生产性实训基地的综合效益如何,直接影响着整个中职教育的发展。     

中等职业学校观光农业经营专业实训基地建设

观光农业经营专业是农学专业、旅游专业以及相关专业有机融合的衍生学科。文章分析了观光农业经营专业实训基地建设的必要性,以广西桂林农业学校新增观光农业经营专业为例,立足新型专业实训基地建设,适应新形势下实践教学的需求,提出了校内实训基地和校外实训基地建设的构想、规划设计,以及完善的观光农业经营实训基地的管理机制:建立一个职责明确的实训基地管理机构和一套完善的、利于产学研相结合的实训基地管理制度;建设一支"双师型"的实训教师队伍;编写与校内外实训基地密切相关的专业实训教材等,打造富有特色的示范性实训基地。     

农业类专业校内经营性实训基地运作机制的思考与实践

经营性校内实训基地是一种更能体现陶行知“教学做合一”教育思想的产学结合模式.本文阐述了校内经营性实训基地的内涵,分析了目前农业类专业校内经营性实训基地运作中的诸多矛盾,从运作机制构建角度的提出了五条措施,在此基础上开展了的实证研究.     

高等院校园林实训基地建设与管理--以丽水学院为例

对丽水学院校内园林实训基地目前存在的问题进行了分析,建议实施学校与企业、学校与教师、学校与学生等多方面合作的模式,提出了实训基地建设和管理的新办法,以期为实现可持续发展提供建设意见。     

高职院校园林专业实验实训教学思考

随着社会对"实践型"人才需求日渐强烈,客观上要求高职院校加强校内、外实验实训基地建设,探索理论与实践结合的先进人才培养机制。其中,高职院校园林专业实验实训教学的开展,既可以充分利用校内资源,也可以基于"校企联合"模式,不断强化学生的专业技能、职业素质。结合人才培养需求,实验实训基地建设应依据行业标准,广泛涉及园林项目设计、工程施工、运营管理等内容,营造一个相对真实的参与环境,打造专业教学、职业技能、岗位素养考核"三位一体"的模式。本文中笔者重点针对校内资源应用展开分析,探索高职院校园林专业实验实训教学的优化策略。     

高职院校果树校内实训基地产学研一体化建设实践与探索

以辽宁农业职业技术学院果树实训基地为例,介绍了校内实训基地建设的主要做法和建设成效以及存在的不足之处,以期为农业类高职院校校内实训基地建设提供借鉴。     

高职农业生物技术专业校内实训基地建设的探索与实践

实训基地是将理论知识与实践技能融合到一起的纽带,是提高学生职业能力,为企业培养准员工的平台。为确保实训基地真正服务于教学,必需加强实训基地基础设施、相关设备的引进等硬件建设,同时加强实训基地管理规章制定的制定与落实等软件建设。实训基地运行以项目为载体,在教师指导下,以学生为主体管理。教学服务型实训基地采取学校投入、师生管理、产品归学校的管理方式,创新创业型实训基地采取学生投入、学生管理、产品归学生的管理方式。     

校外实训基地建设在人才培养中的实践

北京农业职业学院食品与生物工程系通过校外实训基地建设,创新"1-4-1"工学结合人才培养模式,强化学生实践能力培养;利用校外实训基地,科学合理的组织教学进程,突出学生实践技能和职业能力的培养;加强教学质量监控,重视实践教学评价。教学实训基地对学生培养和教师成长有着重要意义,优质良好的实训基地,不仅是学生获得技能、提高能力的重要平台,也是教师深入实践、活化理论知识和开展研究工作及技术应用的重要舞台。     

新常态下校内生产性实训基地评价指标体系研究——以农业类专业为例

校内生产性实训基地评价指标体系对校内生产性实训基地建设起着积极的推动作用。文章在阐述校内生产性实训基地内涵的基础上,依据评价指标体系构建的原则、方法,构建了农业类专业校内生产性实训基地的评价指标体系。     

农业职业院校建设校内生产性实训基地的实践与探索

阐述高职院校在校内建设生产性实训基地是高职教育推行工学结合人才培养模式的需要;农业职业院校和学院教职工共同出资入股建设校内有限责任公司型生产性实训基地的做法和取得的成效;高职院校在校内建设有限责任公司型生产性实训基地有效地促进了高职教育人才培养的可持续发展。