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以社会资本理论为分析框架,分析了新生代农民工市民化面临"熟人社会"解体、信任关系下降,政治参与不足、利益诉求难于表达,缺乏权威规范、制度渠道不健全,社会多功能组织发育缓慢、新生代农民工处于原子化状态等难题,进而探讨了社会组织对新生代农民工市民化的信任、参与和规范等3个方面的社会资本功能,在此基础上从社会组织发展的视角提出了新生代农民工市民化的路径。 相似文献
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新生代农民工是我国城镇化建设的主力军,新生代农民工市民化缓慢已成为城镇化进程中的突出问题.基于烟台市内收集的356份新生代农民工的调查数据,采用二元Logistic回归方法,再逐步加入个体因素、经济因素和社会因素,分析其对新生代农民工市民化意愿的影响.结果表明:个体因素中的受教育程度、婚姻状况、子女随迁变量,经济因素中的月工资收入、合同变量以及社会因素中的城市生活时间、住房现状、文娱活动变量均对新生代农民工市民化意愿存在显著影响. 相似文献
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2014年中央一号文件指出,健全城乡发展一体化体制机制,加快推动农业转移人口市民化。当前,影响新生代农民工市民化的因素,归纳起来,包括户籍制度、劳动制度、就业制度、教育制度、住房制度、医疗制度、养老制度等等。只有从根本上破除当前仍存在于城市中的上述二元制度,才有可能为新生代农民工市民化消除制度性障碍。 相似文献
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随着我国城市化进程的不断加快,新生代农民工市民化问题日益凸显,面临着制度、经济、文化、自身素质四大困境的制约。因此,政府、企业、社会团体和新生代农民工个人要高度重视新生代农民工市民化问题,统筹协作,积极探索新生代农民工市民化的有效路径。 相似文献
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冯仰生 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(6):15-17
苏北地区新生代农民工市民化是推进苏北地区城镇化进程、解决“三农”问题、加速苏北地区现代化进程和构建和谐社会的需要。苏北地区新生代农民工市民化仍存在城乡二元户籍制度、政策因素和新生代农民工自身因素的制约,应从深化户籍制度改革、政府提供政策支持和加强对新生代农民工的教育和技能培训等方面促进苏北地区新生代农民工市民化。 相似文献
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黄丽云 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):18-21
在行动与结构的关系视角中,新生代农民工市民化障碍来自于制度障碍、人力资本障碍、社会资本障碍等。破解新生代农民工市民化障碍就是要在当前国家统筹城乡发展战略下整合各类配置性资源,不断提升新生代农民工的人力资本、社会资本,以期通过各种要素的相互结合和互动为新生代农民工市民化创造条件。 相似文献
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新生代农民工精神上的彷徨与困惑,彰显思想政治教育的重要性。结合现实问题,从完善制度建设、丰富思想政治教育内容、整合社会力量等层面出发,全面提高新生代农民工的综合素质和自我发展能力,加快其市民化步伐、维护社会稳定。 相似文献
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介绍了新生代农民工市民化的现状,分析了新生代农民工市民化过程中遇到的法律制度问题提出了新生代农民工市民化的法律制度援助建议! 相似文献
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农民工市民化指标体系及市民化程度测度——以上海市农民工为例 总被引:1,自引:0,他引:1
由于户籍制度等原因,中国农村劳动力转移依旧停留在"候鸟式"迁移阶段,没有真正实现市民化。测度农民工市民化程度并研究其影响因素,有助于统筹城乡发展并推进新型城镇化建设。基于上海市1 184份农民工调查数据,采用综合指标体系法构建农民工市民化指标体系,测算了农民工市民化程度,探讨上海市农民工市民化的影响因素。结果表明,农民工总体处在半市民化状态,而新生代农民工市民化程度略高于老一代农民工,其市民化程度分别为52.38和51.40。极低市民化状态农民工占比较低,仅为0.08%;较高市民化状态农民工占比较高,达54.48%;完全市民化状态的比例偏低,为1.69%。经济状况和基本素质为农民工市民化提供了可能,心理认知和社会接纳是农民工市民化的重要障碍因素。基于此,提出了提升农民工基本素质、消除就业歧视、推进户籍制度改革等政策建议。 相似文献
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马嘉楠 《新农村(黑龙江)》2011,(8):91-91,22
新生代农民工是社会主义现代化建设的主力军,他们的整体教育水平较老一代农民工有所提高,但是职业技能水平低下仍是制约他们实现“市民化”的主要因素。要不断创新农民工职业培训机制,把我国高职教育的“工学结合、半工半读”教育模式植入到新生代农民工的职业技能培训中去,形成新生代农民工“半工半读”职业技能培训模式具有社会价值与可行性。 相似文献
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伴随着城市化与市民化趋势的发展,新生代农民工的城市融入问题愈渐突出。与老一代的农民工相比,新生代农民工的群体特征表现为人口流动性大、城市心理倾向性明显、受教育程度高等方面。本文从新生代农民工的城市融入困境出发,结合其群体特征表现,从新生代农民工个体、企业教育组织、政府教育机构等三类主体,提出了几点建议。 相似文献
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马嘉楠 《新农村(黑龙江)》2011,(9)
新生代农民工是社会主义现代化建设的主力军,他们的整体教育水平较老一代农民工有所提高,但是职业技能水平低下仍是制约他们实现“市民化”的主要因素.要不断创新农民工职业培训机制,把我国高职教育的“工学结合、半工半读”教育模式植入到新生代农民工的职业技能培训中去,形成新生代农民工“半工半读”职业技能培训模式具有社会价值与可行性. 相似文献
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