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“提问式”教学,可一必“满堂灌式”教学学生被动学习为主动学习,激励学生的学习兴越和专业爱好,充分发挥学生阅读理解、记忆思维、组词答题、分析讨论和实际能力。 相似文献
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赵芙蓉 《河南科技大学学报(农学版)》2000,20(3):72-72
《家畜环境卫生学》是畜牧、兽医专业的专业基础课。在以往的教学中 ,总是以教师为主体 ,学生被动接受所授内容。在教学意识上往往以教师为权威中心 ;在教学方法上常常以控和灌为主 ,学生的思维被束缚、定格在教师设定的思维框架内。如何使学生有效地学习 ,作者以《家畜环境卫生学》为研究对象 ,从教学意识和教学方法两方面作了改革探索。1 在教学意识中注重培养学生的创新能力在教学中能否有效地培养学生的创新能力 ,是教学成败的关键。创新能力就是怀疑的精神 ,求实的态度 ,综合的能力。在学科教学中要培养学生的创新能力 ,教师就必须放… 相似文献
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宋乐 《新农村(黑龙江)》2011,(12)
在新课程的实施过程中,应该注重学生主动学习能力的培养.本文以中学化学教学中学生主动性学习能力为研究对象,分析了培养学生主动学习的现实意义,概括了主动学习内涵,进而提出了中学化学教学中培养学生主动学习能力的主要对策 相似文献
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宋乐 《新农村(黑龙江)》2011,(18)
在新课程的实施过程中,应该注重学生主动学习能力的培养.本文以中学化学教学中学生主动性学习能力为研究对象,分析了培养学生主动学习的现实意义,概括了主动学习内涵,进而提出了中学化学教学中培养学生主动学习能力的主要对策 相似文献
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赵福庆 《北京农业职业学院学报》2018,32(1):92-95
通过参与和举办技能大赛,有效地促进专业课程教学体系的完善,增加双师型教师数量,增强专业与企业深度合作,为共同培养高水平人才奠定基础.通过参加和举办技能大赛,还可以改进教学方法及手段,合理安排教学内容,提高教学水平.通过参与和举办技能大赛,可以增加学生知识储备,提升学生学习的热情,培养学生主动学习兴趣,从而改善课堂教学效果. 相似文献
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新时期需要具有综合能力的人才,化学教学中,教师首先要转变角色,变“以教师为主导”为“以学生为主体”;其次,教师通过让学生变被动为主动、亲自动手做实验、感受成功的喜悦,来激发学生学习的兴趣;第三,教师要注重培养学生的观察能力、分析能力、语言概括能力和动手操作等综合能力;最后,在化学教学中还要有意识地培养学生的创造性思维。 相似文献
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参与式教学是教学改革中提出的一种强调学生主体地位的教学方法,是教师引导和协作下的教学,教师的角色应从以自己为中心的讲解转变为学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者,本文主要就畜牧专业参与式教学实践给出相关的认识和体会. 相似文献
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农村职业教育的一个重要方面是培养学生的动手能力和创新能力。通过实验实训,既可以培养学生的这两种能力,又能激发学生的学习兴趣,开发其智力。近几年,涉农专业教学中学生的实验实训力度在加大,更加注重学生综合素质的培养,确立学生在教学中的主体地位,引导学生积极主动参与学习过程,最大限度调动和发挥学生的积极性、主动性,从而使他们的动手能力得到更大提高。 相似文献
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针对"草坪建植与管理"课程实践性强、综合性大的特点,从教学内容、教学空间、教学实践和教学课堂四个层面,在"草坪建植与管理"课程教学中实施了参与式教学,包括:提炼参与式教学内容的选择,突出重难点;利用移动网络环境下的云服务平台开展课堂内外及时反馈互动教学,延伸教学空间;构建理论和技术与学生动手实践相结合的教学实践,增强学生实践技能;创设多元化参与式教学方式和手段,调动学生积极性。应用实践表明,参与式教学法能培养学生主动参与学习的能力,提升专业实践技能,显著提高了学习成绩,对促进"草坪建植与管理"课程的教学效果有显著提升作用。 相似文献
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参与式教学的理念可以用于大学教学当中。利用参与式的理念对课程教学方案进行整体设计,拓宽学生参与教学过程并自主学习实践的方式和渠道,在课程教学中取得了提高学生综合能力的实际效果。要促进其广泛应用,需要增强师生间的情感交流,增强教师的能力建设,加大对教学的精力投入,关键在于建立一套有效的利于教学创新的评价和激励机制。 相似文献
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郭世仁 《仲恺农业技术学院学报》2010,23(Z2)
形成性评价对学生的学和教师的教都具有积极意义,一方面它能激励学生上进,改进学习方法,促进学生自主学习,培养学生情感;另一方面它还能促进教师的教学观念转变、教学方法更新和教学信息互动.本文通过形成性评价在实验课教学中的实施,探讨了形成性评价的具体策略.期望这些探讨为在专业建设和学生发展中实施有效的教学评价提供参考和指导. 相似文献
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随着现代科学技术的发展,数学的价值与作用受到公众的广泛注意.数字化的社会呼吁着优质的数学教育,新的数学教学模式不断产生,以学生为主体的局面逐步形成,教师角色得到新的定位,教师要努力创设机会,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动.自主学习就是一种让学生主动参与的学习方式,它着重培养学生自主参与识别、自主参与选择、自主参与摄取、自主参与调控的学习能力,而自主学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情景.下面笔者就如何培养学生自主学习能力谈谈一些看法. 相似文献
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明确了课程实践与教学实习是杂草学课程教学中一个重要的实践性教学环节,是学生在教师的引导下进行的农业生产实践性学习活动,认为其主要目的是让大学生做到理论与实践、知识与技能、自身和社会的融会贯通,全面提高学生的综合素养。强调实施杂草学课程实践与教学实习要在教师指导下,以学生为主体,通过农业实践活动提高农学专业学生的专业技能和综合能力。 相似文献
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