对当前工科数学教学改革的思考

指出工科院校数学教学的现状不容乐观,认为其教学改革的主要内容是:要转变教学观念,加强师资队伍建设,加强数学建模与计算机应用教学,推崇现代化教学方法和手段,拓宽应用数学的知识面,促进高素质人才的培养。     

浅谈高职数学教学中的几个值得注意的问题

数学作为一门基础学科，在知识经济时代，数学思想和数学思维方法越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下，如何创新高职院校的高等数学教学模式，使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧，学会用数学的思维方式观察周围的事物，用数学的思维方法分析和解决实际问题，是数学教育工作者值得关注的问题。     

高等职业教育数学课程教学改革的探讨

数学课程是工科高职院校重要的一门公共基础课，本课程关系到高职院校的教学质量和学生能力的培养的问题。数学教学工作的成败直接影响到学生专业学习和学生思维的养成，为了提高数学教学质量，笔者对高职教育数学教学改革进行探讨，提出了个人观点和看法。     

转变教育思想要坚持科学性,实践性和发展性

转变教育思想是教育改革的先导，并贯穿于教育改革始终在转变教育思想中要坚持科学性、实践性和发展性。章分析了几几年转变教育思想的一些提法，指出转变教育思想从根本上说就是要使教育适应和促进人的发展，从而适应和推动社会发展。     

胡卫群教授任省数学学会工科院校委员会高职高专分会主任委员

江苏省数学学会工科院校委员会根据我省高校管理体制的变化 ,决定将工科院校委员会原大专分会调整为工科院校委员会高职高专分会。经征求有关院校的意见 ,高职高专分会挂靠在我校 ,我校基础科学系主任胡卫群教授任主任委员。胡卫群教授任省数学学会工科院校委员会高职高专分会主任委员@薛轩     

大学数学教学改革势在必行

概述了大学数学教学改革的必然性和转变教育观念 ,切实进行数学教学改革的实践 ;认为数学素质是大学数学教育中的灵魂 ,高校应加强数学教学的“实践环节” ,切实培养学生的综合素质和创新能力     

工科数学系列课程改革方案的研究

概述了工科数学系列课程改革的主要目标。认为新的课程体系的目的是培养学生的数学素质和能力 ,即学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力 ;指出工科教学系列课程改革的重点是教材建设、教学条件、教学过程的改革与师资队伍建设等。     

数学思想在高等农业院校人才培养中的作用

结合高等农业院校人才培养的具体实际,对高等农业院校数学教育教学的现状及存在的问题进行了分析,同时就数学思想在高等农业院校人才培养中的作用进行了探讨。提出数学教育既要重视形式逻辑的推理,又要掌握数学的思想方法。教师存传授知识的同时,应该注意培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

关于石油工科专业加强经济科学教育的思考

在分析石油工科专业加强经济科学教育必要性的基础上，探讨了石油工科专业开展经济科学教学的基本思路。首先，在课程体系的设置上，应体现经济科学基础教育的思想，设置以政治经济学、西方经济学为主题，以企业管理、技术经济学为两翼的课程体系。其次，在教学内容上，应联系石油工科专业的特点，注重知识性、实践性和应用性。最后，在考试方式、教学手段和教学方法上，注重多样性和灵活性。     

高等数学教学方法改革与数学建模思想培养思路探究

随着我国经济的不断进步,现代化信息技术也正处于飞速发展的阶段。在教学改革的大背景下,大学教育高等数学教学中融入了数学建模思想教育,解决了学生对高等数学学习兴趣较低、高等数学的实用性和应用性被忽视等问题。本文对高等数学教学改革中培养学生数学建模思想的重要性进行了分析,提出了将数学建模思想渗透到高等数学教学改革中的方法策略,丰富高等数学的教学手段,提高大学生数学学科的学习能力。     

数学应用意识与高职数学教育教学的策略

随着新课改及素质教育的不断推进,传统的教学观念及教学模式已很难适应高职数学教育的要求,高职数学教育教学中,想要顺利培养出高素质专业型的应用人才,就必须要转变教学理念及模式,加强对学生数学应用意识的培养。本文先对高职数学教育教学中培养学生数学应用意识的重要性进行了分析,然后提出了具体的培养之策,仅供参考。     

新工科背景下基于学生核心能力培养的地方高校教学模式创新

新工科建设的提出促使我国工程教育进入全方位改革的新时代,也是高等工程教育适应新经济、新产业发展的重大战略决策与部署。本文在阐述新工业基本特征的基础上对比国内外工科教育标准总结出新工科人才应具备的核心能力。通过分析地方高校传统教育模式找出其开展新工科教育的不适性内容。在地方高校新工科理念形成的基础上,参照成功的工程教育教学模式,结合教学策略对以培养学生核心能力为目的的,基于教学策略的教学模式创新进行了表述。期望能够通过教学模式改革带动工程教育全面改革,建立工程教育与地方经济社会互动发展的模式,提升办学能力形成办学特色,实现地方高校的转型与升级。     

思想政治教育研究的统计学方法初探

思想政治教育学是社会科学中的一员,与其他社会科学一样,和数学密不可分。因而,将数学应用到思想政治教育研究中,实现思想政治教育研究与统计学的有机结合,存在其必要性和可能性。具体的途径是,坚持马克思主义方法论,通过构建思想政治教育学科基础理论,结合现代信息技术,吸收其他社会科学的统计方法,探索思想政治教育中的规律。     

浅谈新形势下高校的辅导员在思想政治工作中的角色转变

分析了当前中国高校的思想政治教育形势,辅导员面临的挑战,以及作为高校思想政治教育主要执行者的思想政治辅导员角色该如何转变。     

信息化时代高职数学教学中如何实施情感教育

经济的发展推动了教育事业的改革,随着新课改的深入高职数学教学进行了相应的转变。但是对当前的教学现状分析来看,其教学效果并没有达到预期的效果。为了提升高职数学教学效率,开展情感教育十分有必要。本文笔者结合自身的教学实践,立足信息化时代,对如何在高职数学教学中实施情感教育进行了如下分析。     

论思想政治教育发展的实质

从思想政治教育发展的动力,思想政治教育发展的状态,思想政治教育发展的趋势三个方面,论述思想政治教育发展的实质,即:推进思想政治教育由传统向现代的转变,实现思想政治教育现代化。     

着力提高工科大学生创业素养的实践与思考

创业教育是新的就业形势下高等教育必须面临的重要任务和内容。工科院校创业教育的功能定位应是全面提高大学生的创业素养,主要通过发挥高校思想工作优势、系统的创业课程教学、创业文化环境熏陶和培养优秀骨干教师队伍来保证和予以实施。     

基于“课程思政+新工科”理念的食品物性学课程教学探讨

加强课程思政建设,激发新型工程人才跨界创新是高校践行立德树人、培养新工科人才目标的内在要求。结合西华大学食品科学与工程国家一流专业课程教学改革的实践,从食品物性学课程教学目标、组织方式和评价体系等方面,探索了通过现代信息技术,打造纸数融合的教材改革,线上线下混合式翻转课堂,结合产学研协作平台等一系列服务课程思政建设的可能路径,旨在推进新工科专业课程思政建设,为打造“政治思想教育,职业素质培养,专业技术技能提升”的新工科创新人才培养奠定基础。     

高职数学教学应重视建模教学

数学建模进行数学教育的思想方法是:从若干实际问题出发——发现其中的规律——提出猜想——进行证明或论证。运用数学建模思想,在数学课堂中引入建模教学,将有利于解决数学教学中老问题;有利于培养高职生数学核心能力;促进高职生的专业成长。     

在概率论与数理统计教学中融入数学建模的探讨

数学建模不仅能培养和训练学生的创造性思维和创新能力,而且也是培养学生学习兴趣的有效途径,数学建模的思想和方法为大学数学教学改革提供了一种全新的思路,在创新教育的背景下,在概率论与数理统计课程教学中融入数学建模的思想和方法不仅意义深远,而且切实可行。