大学数学教学中的创新教育

21世纪国家、民族需要创新人才,随着我国高等教育教学改革的不断深化,如何在大学数学教学中开展创新教育,大力培养高素质的新型创新人才,已成为我们高校数学教师面临的重要任务。本文从六个方面论述了这一问题。     

浅谈高职数学教学中的美学教育

高等数学是高职院校许多专业必修的一门基础课程,当前许多高职院校本着必需、够用的原则,对高等数学这门课程进行了大刀阔斧的改革,也取得了一些成效。但是,对于数学教学中蕴含的数学文化对学生综合素质培养的重要性却一直被人们所忽视。数学美学是数学文化的重要体现,适时地在高职数学中渗透美学教育,对于提高学生高数学习的兴趣和动力,提高学生的数学文化水平乃至综合素质都有着较大的促进作用。     

高职数学创造思考教学探讨

高职数学教学中培养学生创造性思维,关键是培养学生思维中发现新问题的探索性,认识事物本质特征的深刻性,不拘于传统思维的独特性,能对各种思维方式进行审查选择最佳性和敢于尝试的开放性.     

面向大数据背景如何创新高职数学学科教学

文章着重分析大数据背景下高职数学学科教学现状,即学生数学综合基础知识薄弱、学生数学应用能力不强、教师未树立现代教学理念、陈旧的教学模式依旧沿用,在此基础上探讨大数据背景下如何创新高职数学学科教学,包括更新教学观念、创新教学模式、优化教学评价,希望能够起到一定的参考作用     

浅谈高职院校体育教学中的创业教育

采用文献资料法、网络信息检索法等方法对在高职院校体育教学中的创业教育作了分析,适应时代的需要在体育教学中加强创业教育是高职院校人才培养的组成部分.剖析了创业教育的内涵和分析创业教育的紧迫性和重要性,并对体育教学中加强创业教育这一问题进行了有益的探讨.     

高职数学实践教学实施途径探究

近年来,高职教育蓬勃发展,但作为重要基础课的高等数学的教学却仍然停留在理论教学上。同时,生源质量这些年又逐年下降,因此高数课堂教学效果不佳。如何改变这一现状,本文通过开发高职数学实践教学,通过学生乐于接受的方式,提升他们对数学的关注度、喜爱度,从而学会知识点,为专业服务。     

浅谈小学数学教学中的创新

俗话说创新是一个民族进步的灵魂,一个国家想要兴旺发展,创新是必要的条件之一.随着时代的发展科教兴国战略已被大部分人所接受.人才是国家进步发展的不竭动力,小学教学处于整个教育的初级启蒙阶段,这一阶段的教学尤为重要.所以创新是其面临的不可避免的挑战.本文所谓的创新不单单指教学模式和教学方法的创新也是指要注重学生创新意识的培养.培养学生创新意识是素质教育的灵魂.目前根据数学学科的特点,培养学生具有创造思维能力已成为小学数学教学改革的一个方向.本文主要从这两方面上简单的探讨了小学数学教学的创新.     

浅谈高职高考数学习题教学

数学教学活动中,解题是最基本的活动形式。平日课堂中的解题教学,对解题本身,如解题的思路方法,题目的变式、类比、推广十分关注,但对于题目的由来演变往往较少涉及。在高职高考教学中,由于学生的基础比较薄弱,教师的作用就显得尤为重要。那么,在数学教学特别是解题教学上,除了学生本人的努力以外,教师能否扮演更为积极的角色?尤其是在现行的考试制度下,如何在帮助学生加深对题目理解的同时提高学生的解题能力?基于上述的一些想法本文作出一些探讨。     

数学建模思想融入高职数学教学的实践研究

在我国新课程改革的过程中,对数学教学提出了将数学建模思想融入课堂教学中的要求.数学建模思想在我国当前的数学教育领域中有着重要意义,但是在数学课程教学中的应用并不完善,在应用过程中还存在着许多问题.在我国高职的数学教学过程中,对数学建模思想的应用非常少,不利于数学教学方式的创新.通过对数学建模思想的研究,找出在当前的高职...     

高职数学教学中关于数学建模的实践与思考

本文从理论和实践两方面对高职数学教学中的数学建模作了一定的探索。在教学中通过建模教学,激发学生学习数学的积极性,培养学生的创新思维。     

创新高职教育管理体系的策略探究

高职教育的管理体系是高职教育的根本,适当创新高职教育管理体系,改善管理手段,有助于促进高职院校持续健康的发展。本文叙述高职院校的理念创新、方法创新和环境创新,三个方面探究创新高职教育管理体系的策略。     

对于高职数学教学设计的思考

转眼又到了周末,重温了东野圭吾小说改编的同名电影《嫌疑人X的献身》,令人印象深刻的是数学天才石泓说:"数学问题像是爬山,山顶只有一个,上山的路有很多条,而我只为找到最优雅的一条","对我来说,最好的出路不是走出去,而是走下去".     

通识教育环境下的大学数学教学

通识教育的根本目标是促进学生的全面发展,培养国家、社会急需的具有综合素质的人才。本文分析了我国通识教育的现状及通识教育环境下大学数学教学的作用及目标,提出了在大学数学教学中开展通识教育的具体措施和办法。     

浅谈在数学教学中如何应用情感教育

本文主要针对在数学教学中情感教育的应用现状,在已有的相关研究上,并结合自己的经验,重点谈谈在数学教学中如何去应用情感教育,使之有益于数学教学。     

在高职数学教学中渗透数学建模思想

为了更好的将数学理论知识和实际问题相结合,需要通过数学建模来实现,在高职数学教学的整体过程当中,应该将数学建模的思想逐渐渗透到课程改革当中.要将数学建模思想应用于高职数学教学过程当中,需要注意一些问题,并且及时的解决这些问题,不断地取拓展数学建模应用的范围.     

高校体育教学中的创新教育探索

世纪之初，学校体育教昔改革的主旋律是创新教育。针对高校体育大力倡导实施素质教育培养创新人才的教育观念，以及对创新教育基本内涵和体育教学中创新特征的探讨，提出了体育教学中，实施创新教育的主要途径。     

案例教学法在高职基础数学教学中的应用策略研究

高职数学课程的目标应当是提升学生的数学实际运用能力与自主学习能力.本文对于高职院校基础数学学习的现状进行分析,认为在现阶段的高职数学教学中存在着自主学习能力不足,数学知识的实际运用能力不足等问题,进而分析在高职基础数学教学中运用案例教学法的益处,并结合实际教学过程,阐述案例教学在高职数学教学中的应用策略.     

"互联网+"背景下五年制高职数学教学实践分析

数学在很多职业中都占有重要位置,如何更好地进行数学教学实践是很多数学教师一生都在探寻的问题.文章将以五年制高职数学教学为基础,分析探究在"互联网+"背景下五年制高职数学的教学策略.     

创业教育背景下高职数学教学思考

创业教育是我国当前高等职业教育改革的重要方向。在确立高职创业教育目标的基础上,分析高职数学课程和实现创业教育目标之间的关系。结合多年的教学实践中面临的问题,提出了分层教学、网络教学、服务专业教学和优化课程模块等教学措施,为创业教育新形势下高职数学教学改革提供思路。