高职院校“3＋2”学生管理对策探析

高职院校＂3＋2＂学生既具有普通专科大学生所具有的共同特点,又在思想、行为、心理等方面具有鲜明的特殊性,因此高职院校学生管理工作应从学生特点出发,树立以学生为本的管理理念,制订针对性较强的管理制度,在管理方法上体现多元化、人性化,以适应教育形势与学生健康发展的需要。     

探析高职院校学生“四文明”教育的内容与载体

随着高职教育的大力发展,高职院校生源素质参差不齐,文明素质明显下滑,从高职教育的推进、学生的成长、学校的发展和社会的进步出发,必须要加强高职院校学生的文明教育。为此,提出了＂四文明＂教育的内容,通过课堂教学、主题教育活动、校园人文氛围、社会实践活动、量化考核等载体实施教育。     

高职院校学生心理健康教育层级化的实践探索

随着职业教育发展扩大,高职学生心理健康问题日渐凸显,传统的心理健康教育已不能满足学生的心理健康需求,层级化心理健康教育作用凸显,通过对现今高职学院心理课程与学生心理现状的分析,总结了层级化心理健康教育的一些做法,并在实施中需要加强的问题上做出了有益的探索。     

高职院校“六困生”帮扶机制探析

高职院校中＂六困生＂是一个特殊群体,学校要加强和完善对＂六困生＂的帮扶教育,特别应建立一个帮扶的长效机制,切实解决他们的实际问题和困难,帮助他们顺利实现＂成长、成人、成才、成功＂的目标。结合工作实际,从＂六困生＂具体表现入手,分析其形成的原因,提出＂六困生＂工作的帮扶机制。     

基于学生技术创新的高职院校校内实训基地管理模式初探——以江苏牧院食品加工实训中心为例

在多方面分析高职学生技术创新的激励措施及保障条件的基础上,结合江苏牧院食品加工实训中心管理现状,探讨了高职院校实训基地管理模式的改革措施。     

我国高职院校顶岗实习管理模式比较研究

本文在大量研究的基础上,从管理方式角度、管理手段角度、涉及主体因素三个类别列举了比较有代表性的顶岗实习管理模式并进行了简单阐述。     

高职院校“售后服务”质量考评体系运行模式探析

积极引入工商业"售后服务"的理念,构建技术支持服务模式,为毕业生和用人单位提供优质的教育服务,并在"售后服务"过程中,不断改进教育技术。在阐述高职院校"售后服务"质量与考核评价运行模式之后,提出"售后服务"质量考核评价运行的基本原则,并对高职院校"售后服务"考核评价运行模式进行分析。     

新形势下农业高职院校学生工作队伍建设的思考

新形势下农业院校人才的培养要求辅导员和职业导师共同完成学生工作任务,辅导员的主要工作是学生思想道德及日常管理,职业导师的工作是指导学生专业发展及就业。以此为依据,对选聘合适人才建设农业高职院校学生工作队伍进行了思考。     

谈新理念引领下高职院校学生管理模式的创新

高职院校的学生管理工作随着社会的变化而迎来了更大的挑战,给广大从事高职学生管理的工作人员带来了困难,本文结合多年来的工作经验,认为只有从管理模式上创新,才能从根本上解决这些问题。文章分别对挑战及创新模式进行了较为详细的解读,希望能为行业内相关人员提供一定的参考。     

高职院校考试二级管理模式探析

论述了明确二级管理权限的重要性,探析了考试二级管理中的成绩评价体系及新的考试模式的建立.     

高职院校“双师型”教师队伍建设刍议

目前我国高职院校师资队伍的现状与2l世纪高职教育改革和发展的需要还很不适应,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设问题,提出了"双师型"教师队伍建设途径。     

中国梦视角下“两课”教学中高职学生责任感培养

中国梦是国家民族的梦,也是每个中国人的梦,中国梦不仅仅是理想、是目标,也是现实,反映在每个中国人的生活中,每一个人心中都有一个梦,都有追求幸福生活、享受幸福生活的权利。高职学生是中国梦的重要参与者,但受人生观、价值观、世界观以及社会阅历的影响,高职学生的责任意识尚缺,具体表现为个人责任意识弱化、家庭责任意识淡薄、社会责任意识淡化、国家意识缺乏。因此,作为高职院校责任意识教育主渠道的两课必须加强理论宣传、提升课堂教学效果、搭建有效实践平台引导高职学生树立正确的责任意识,并将其所学内化于心,外化于行。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

本文从目前我国高职院校“双师型”教师队伍建设的实际出发，系统地解读了“双师型”教师的真正内涵，详细地分析了“双师型”教师队伍建设中存在的问题，明确提出了一些切实有效的解决措施。     

农业高职院校开展学生“三农”思想政治教育的探索

农业高职院校是培养农业高级技术人才的主阵地。调查表明,在校大学生对"三农"问题普遍认识模糊,开展"三农"思想政治教育显得尤为重要。分析了农业高职院校学生的心理特点及其对"三农"问题的认识,探索开展"三农"思想教育的几种途径,以便让同学们形成正确的"三农"情怀,促进学生成长。     

高职学生的“三种责任”教育的思考与实践

阐述了＂三种责任＂教育的思路、内涵及实施过程,认为对高职学生进行＂三种责任＂系列教育是高职院校基层党组织建设的重要活动,是高职院校＂创先争优＂活动的有效方式和途径。     

高职院校“双师型”教师队伍现状分析

职教要发展,教师是关键,能否很好地解决师资队伍建设问题已成为影响职业教育健康发展的重要一步。建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍,是培养社会需要的高素质应用型人才的关键,也是高职教育教师队伍建设的主要方向。     

高职院校“三型”党组织建设研究

构建学习型、服务型、创新型高职院校党组织具有重要的战略意义,不仅能不断增强高校党组织和党员的理论素养、服务意识和创新能力,而且能保证学校始终坚持正确的政治方向、培养大批合格人才,更是构建和谐校园、努力办好人民满意教育的政治保障。     

高职学生顶岗实习管理模式的探索与实践

高职学生顶岗实习管理是全面提高高职人才培养质量的保障。本文从学生顶岗实习存在问题分析入手,详细阐述了我校以校企合作发展联盟为平台,以创新校企合作模式为基础,构建＂五结合＂学生顶岗实习管理模式的具体实践。     

“双创”视阈下高职院校创业教育研究

"大众创业、万众创新"对经济、教育等多个领域的发展产生了越来越大的影响,但是,我国高等职业院校创业教育尚存在创业氛围不浓厚、创业教育体系不完善等现实问题。通过对家庭原因、社会原因和学校原因的分析,认为应当从改善创业环境、健全创业扶持体系、完善创业教育课程师资体系等方面加强高职院校创业教育。