国外农业生态学的发展

农业生态学不仅是高等农业院校农学专业的主干课程,也是其他相关专业的必修课程.它是研究农业生物与农业环境之间相互关系、作用机理、变化规律及调节控制的生态学重要分支学科,在促进农业可持续发展的理论与实践中占有重要地位.为了全面了解国外农业生态学的发展,以更好地推进中国农业生态学的学科建设,本文从国外农业生态学学科发展历程入手,将国外农业生态学的学科发展划分为形成与产生期、发展与完善期、开拓与创新期三个时期,对国外每一时期农业生态学的学科发展概况作了简要分析.     

新形势下农业院校图书馆学科服务模式探索

随着国家对农业科技的重视,农业院校图书馆的学科服务面临新的挑战,文章对农业院校图书馆学科服务现状进行分析,并根据新形势的需要提出新的农业学科服务模式。     

基于都市农业背景下高等农业院校非农学科发展对策研究

针对都市农业发展的需要,探讨高等农业院校非农学科（工学、理学、管理学、经济学等）人才在都市农业发展中的作用,并结合高等农业院校的学科发展现状,提出非农学科人才培养中存在的问题。以本科英语人才培养改革为例,提出适合都市农业发展的非农学科人才培养方案和培养模式的改革思路,以适应天津地区乃至全国都市型现代农业发展的需要,更好的满足京、津郊社会主义新农村建设的人才需求,实现都市型高等农业院校的可持续发展。     

信息技术与农业学科整合研究与实践

信息技术已渗透到农业学科教学领域中,并发挥着广泛作用,信息技术给农业学科课程教与学注入了新的活力,信息技术与农业学科整合,改变了传统的教学模式。论文结合农业信息化人才培养目标和高等农业院校教学改革实际,讨论了信息技术与农业学科整合模式、具体措施和取得的教学效果。     

农业生态学教学内容的主线索分析

鉴于我国高等农业院校农业生态学的教学对象的不断扩大,本文分析了不同 专业、不同学时和不同培养目标的农业生态学教学内容的主线索,即：（１）强调农业生 态学的哲学前提;（２）增强生态（环境）意识;（３）把生态农业作为重点;（４）注重农业生 态系统结构的多元性和协调性的统一。     

后疫情时代高等农业院校学科发展动能转化与机制创新

新冠肺炎疫情引发高等农业院校学科发展动能转换:现代信息技术融入农业发展全过程、生物安全技术引导农业绿色发展、大健康理念推动农产品消费转型升级、危机应对推动农村社会治理能力现代化。后疫情时代高等农业院校学科建设应当确立发展新方位,从构建学科共同体、设立学科特区、促进学科包容整合、延展学科公众传播功能等四个维度创新发展机制,推动学科转型发展。     

农业生态学课程教学中的反馈渗透教学法

农业生态学课程教学中的反馈渗透教学法杨正礼王留芳杨世琦（西北农业大学杨陵７１２１００）农业生态学是由生态科学、农业科学和系统科学等交叉形成的一门新兴学科，是一门对农业生产具有重要指导意义的综合性应用学科。我国多数高等农业院校开设农业生态学课程已十年以...     

建立服务于都市型农业的学科及专业结构体系

都市农业是由大都市带动起来的新型农业模式,具有一定的先进性和特殊性.天津农学院作为服务于都市农业的高等农业院校,在学科和专业建设上均应有不同特点.本文针对都市农业对人才的需求特点,探讨学科和专业调整的方向和内涵,以便建立都市农业发展所需的人才培养模式.     

沈阳农业大学博士学位授予权学科简介——农业环境与生态学学科

沈阳农业大学农业环境与生态博士、硕士学位授予权学科,2003年经教育部批准自主设置,隶属于农业资源利用一级博士点学科;2004年开始招生。农业资源利用一级学科所称农业资源主要包括土、肥、水三大资源;     

十所农业高校植物保护学科发文量和学科优势分析

对华东和中南地区１０所农业院校植物保护学科近１０年在国内重要专业期刊的发文量进行统计分析,并针对学科发展趋势和学科优势提出了加强植保学科建设的建议。     

食品科学与工程学科

<正>学科简介沈阳农业大学食品科学与工程学科前身是创建于1986年的农产品贮藏加工专业硕士点,是我国农业院校最早的农产品贮藏加工硕士学位授权点之一。1998年,全国高校学科专业调整,农产品贮藏加工专业硕士点调整为食品科学专业硕士点。2000年9月,国务院学位委员会第六次全体会议正式批准沈阳农业大学食品科学学科为博士学位授予权学科。2002年,食品科学学科被列入辽宁省高等学校重点学科。2005     

高水平农业院校建设世界一流学科的三个维度

农业院校是我国高等教育的重要组成部分。入选"双一流"建设的高水平农业院校肩负着我国农业重大科技创新和世界一流学科建设的重大使命,形成了独具特色的"四维结构学科体系"。高水平农业院校作为行业特色型代表性高校,其学科建设水平将直接影响我国农业发展战略的实现。推进高水平农业院校建设世界一流学科,努力突破农业学科的"四方城"封闭环境,需要从制度、文化和特色三个维度,形成学科建设的制度保障、传承创新学科文化以及特色定位与特色发展。     

农业大学框架下农业学科与非农学科竞争力研究——基于南京农业大学数据的实证调查与分析

学科竞争力可简要划分为学术竞争力和市场竞争力。农业大学内存在着个性鲜明的农业学科与非农学科,两者的竞争力在学术领域和市场领域的表现不一。本研究概括了学科的学术竞争力与市场竞争力的表征特征,设计不同的指标以衡量不同学科(群)在农业院校框架内的实力和潜力。实证调查与分析结果表明:在农业大学里,农业学科具有较强的学科竞争力与政策倾斜优势,今后仍是中坚学科;非农学科具有较强的市场竞争力,对农业大学开拓新的边缘优势具有一定作用。不过,与综合性大学及以理、工科为主的多科性大学相比,农业大学的学科整体竞争力相对薄弱,需要通过学术途径和市场途径予以提升。     

农业院校管理学科发展的思考

本文结合农业院校管理学科的实际情况 ,从管理学科理论体系、管理学科与农业企业的结合、以及教师学生的现状分析入手 ,提出目前学科发展所存在的问题 ,并遵循可操作性的原则 ,提出了管理学科在农业院校的几个发展思路     

关于农业院校开设农业技术法学课程的思考

农业技术法学是研究农业技术研究、推广和应用活动所涉及的法律问题的学科,属于法学和农业技术的交叉学科。在农业院校开设该课程,对培养既有专业知识和技能,又有相关法律知识的复合型人才,以及充分发挥农业院校社会服务功能和强化农业院校学校及其法学学科特色具有积极意义。农业院校可采取讲座、选修课等形式开设该门课程,对学生进行多种形式的农业技术法学教育。     

西北农林科技大学作物栽培学与耕作学学科发展思考

西北农林科技大学作物栽培学与耕作学学科承载着旱区农业粮食高产栽培、农业生态安全、资源高效利用的重要任务。在2006-2009年期间,通过实地走访、调研我国8个主要高等农业院校作物栽培学与耕作学学科研究方向、支撑条件、人才团队和学科建设方面的动向,综合分析西北农林科技大学作物栽培学与耕作学同8个国家重点学科的差距,剖析西北农林科技大学作物栽培学与耕作的不足,提出西北农林科技大学作物栽培学与耕作学科建设的重点及对策。     

省级重点学科——农业机械化工程学科简介

农业机械化工程学科为河北省重点学科 ,该学科于 1958年建立 ,是我国省属农业院校农业机械化工程学科创建最早者之一 ,是河北省农业机械化领域唯一具备本科及研究生培养的学科 ,4 0余年来 ,已累计培养本科生 30 0 0余名、硕士 57名 ,与中国农业大学联合培养博士 2名。毕业生广受社会欢迎。 99届本科生就业一次签约率为 88 89% ,培养的硕士生就业于河北省及京津等市的农业机械管理、农业现代化研究、高等院校、军队院校及研究所、银行、合资企业和国家大型企业等部门。农业机械化工程学科始终以农业现代化研究教育为己任 ,以为“三农”服务为…     

论农业生态学及其发展趋势

农业生态学是研究农业生物与农业环境之间相互关系及其作用机理和变化规律的农业应用学科。它在促进农业可持续发展等方面起着基础作用、综合作用、带动作用、关键作用和渗透作用。农业生态学的发展经历了萌芽期、产生期、发展期 ,目前已迈入完善期。新世纪农业生态学应朝着以下方面发展 :(1 )研究方法上 ,加强实验研究 ;(2 )实践应用上 ,强调实用性和可操作性 ;(3 )理论研究上 ,深化农业应用基础研究 ;(4 )技术体系上 ,突出系统性、完整性和创新性 ;(5 )硬件建设上 ,加大投入力度 ;(6)软件环境上 ,加强农业生态教育、增强生态意识、提高生态素质 ;(7)人才培养上 ,大力培养具有创新意识和实践能力的复合人才。     

农业院校生态经济学课程教学探讨

生态经济学兼跨了自然学科和人文社会学科,由于其产生历史的短暂性、理论研究的交叉性、方法的多元化,相比其他学科而言,生态经济学课程教学有自身一些特征与要求。从生态经济学课程的背景和特点出发,根据农业院校生态学和环境科学相关专业的学生诉求,结合教学实践,从教学内容、教学手段、教学考核等多方面探索导学研教学模式构建方法,为农业院校生态经济学课程教学提供新的思路。     

困境与破解：“双一流”背景下地方农业高校的学科生态构建

2015年出台的“双一流”方案为我国地方农业高校带来了新的政策契机及发展的可能性。当前地方农业高校面临着学科生态环境改变导致的学科同质化现象、学科生态结构耗散导致的学科科研贡献度低下、学科生态功能弱化致使育人能力不足等困境。“双一流”政策背景下地方农业高校应在遵循差异性原则基础上,兼顾应用性与多样性原则,以一流学科建设目标为导向,合理定位不同学科发展思路;扬优扶重,构建与区域农业融荣共生的学科生态;根植于独具特色的学科文化,营建和谐健康可持续发展的学科生态。