生态学专业课程教学实习的改革与实践

生态学专业具有较强的现实性、综合性和研究性等特点,课程教学实习是该专业教学环节的重要内容之一。通过课程教学实习,有利于培养具有较强实践能力和创新意识的应用型人才。根据生态学专业课程体系,对课程教学实习进行相应改革,分析了实习设置、组织形式等环节,形成了与之相适应的相关课程综合性实习。     

《植物生物学》实践教学体系的建设研究

《植物生物学》是植物生产类专业基础课程。经过多年的实践教学,探索出一套适合于该课程的实践教学体系,该体系包括基础性试践教学、拓展性试践教学和野外实习等3个方面,通过基础性实验、综合性实验、课程综述论文、自主性实验以及野外实习中基本技能、数据分析和专题研究等方面的教学实践,对学生实施全方位的培养,达到培养具有基础扎实、富于思考、勇于创新的人才目标。     

“三位一体”动物学课程体系改革与实践

不同于高等农业院校动物学课程体系以理论讲授为主,缺少或不开实验课、实习课的情况,从依托网络资源筹建测试平台,督促学生自主学习,将野外实习内容嵌入动物学实验课,提高综合性和设计性实验的比例,以及加强管理、提高资源利用和经费使用效率的角度,认为动物学、动物学实验和动物学综合实习"三位一体"是必要的和可行的,三者联动是动物学课程体系介入双创型人才培养模式的有效手段。     

一堂兽医微生物学综合性实验课的教学实习

介绍了硕士研究生在一堂完整的兽医微生物学综合性实验教学实习中，如何准备、组织及开展实验，并对教学实习中出现的问题及所获得的经验心得进行了总结。实践证明，研究生参加本科生实验课的教学实习是一项双赢的举措，具有重要意义。     

《林木遗传育种学》实验教学改革初探

分析了《林木遗传育种学》传统实验教学中存在的问题和不足,就《林木遗传育种学》实验教学改革的必要性、实验教学改革、改革后的效果等方面进行探讨,认为开设综合性实验能充分调动学生的学习积极性、有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、团队精神。同时,提出从理论教学课程中分离出实验课,设置综合性实验,形成独立的实践课程,以及将综合性实验与“实习一体化”有机结合的建议。     

作物育种学理论的发展与实验实习教学改革的探讨

对作物育种学理论中作物育种目标和耐热性育种技术的发展进行了探讨,并就如何进行作物育种学综合性、验证性及设计性实验实习教学改革提出了相应的措施。     

“资源环境野外综合实习”课程的创新与实践

"资源环境野外综合实习"是中国农业大学资环学院为本科生开设的一门重点实践课程,具有跨专业、跨地域、综合性强、学生规模大的特点。通过精心策划,多方寻求支持,优选指导教师,该野外综合实习已成为培养资环专业学生的思维能力、观察能力、动手能力、想象能力、分析能力、协作能力的一个重要课程。     

突出农业特色的生态学专业实践课程体系改革——以青岛农业大学为例

针对生态学专业实践课程体系存在的课程内容综合性与针对性不强,实习基地欠缺,毕业实习时间偏短等问题,结合农业院校自身发展的特点及实践课程体系改革与创新的目标,提出了实践课程体系改革与创新的实施措施,包括提高实验课程质量,突出实验课程的农业特色;优化实习内容,规范实习考核,加强实习基地建设;加长科研实践时间,提高毕业论文质量;加大经费投入,完善实验与实践教学条件。     

林木生物技术实验课程教学改革初探

分析了林木生物技术传统验证性实验教学存在的问题和不足,就林木生物技术综合性实验的必要性、实验教学方案、实施效果等方面进行了探讨,结果表明:综合性实验能充分调动学生的学习积极性,有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、合作精神和集体主义精神。     

Preliminary Discussion on the Experiment Teaching Innovation of Forest Biotechnology

分析了林木生物技术传统验证性实验教学存在的问题和不足,就林木生物技术综合性实验的必要性、实验教学方案、实施效果等方面进行了探讨,结果表明:综合性实验能充分调动学生的学习积极性,有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、合作精神和集体主义精神.     

植物生物学综合实验的管理和教学实践

笔者就植物生物学综合实验的特点加以分析,介绍了植物生物学综合实验的设计、教学管理、综合实验教学的“3阶段实施方案”,对综合实验教学过程中存在的主要问题进行了讨论。     

“探究式”综合设计性实验的开发设计及实践——以“赖氨酸的发酵生产”专业实验为例

以"赖氨酸的发酵生产"专业实验为例,分析了实验教学中存在的问题,阐述了"探究式"综合设计性实验的开发设计及组织实施。     

玉米粗缩病的发生规律及综合防控

通过大量试验、调查,摸清了玉米粗缩病的发病规律,并探索出了“一六八”综合防控体系。     

创新食品工艺实验教学的探索与实践

通过社会调研、校际交流及基于学校实践现状,依据人才培养目标及专业知识结构,从多原理验证、原料特点分析、方案设计、产品分析评定等方面,对食品工艺实验进行了课堂理论与综合实验有机整合、个人兴趣与实验设计有机结合、科学研究与专题探索有机融合、产品分析与实验评定有机综合的"四个结合"探索,以促进食品专业学生综合实践能力、创新设计与运用能力的培养,为农业院校相关食品专业工艺实验教学创新发展提供参考。     

甜糯玉米品种区域试验结果初报

设6个试验点,对福州市9个甜、糯玉米参试品种(组合)性状数据进行综合分析,结果表明:3个甜玉米品种(组合)比对照闽甜107均有不同程度减产,糯玉米中燕禾金2000比对照闽玉糯1号增产达极显著,美玉3号、早香糯比对照闽玉糯1号增产但不显著,华玉减产不显著.     

“生物导弹”防治杨二尾舟蛾初报

有害生物综合治理是以生态学为基础,系统考虑寄主树木、虫害源和环境条件三者在生态系统中的相互关系进行有害生物综合防治,是我国目前倡导和发展的趋势。研究从综合治理角度出发,利用“生物导弹”防治鳞翅目害虫,2005年6月下旬在新疆克拉玛依市农业开发区用“生物导弹”对杨二尾舟蛾(Cerura mencianaMoore)进行防治试验,试验面积为533.3 hm2(8 000余亩)。防治效果最高为100%,最低为64.2%,平均防治效果为86.1%,达到了综合治理的目的。     

水产动物营养与饲料学实习考核模式探讨

为了加强学生创新精神、实践能力和创新能力,提出引进"双元制",采用"PBL"教学模式,融合相关课程,调整和构建水产动物营养与饲料学实习的教学内容,将综合设计性实验纳入实验考核中,构建新的实习考核指标体系。培养学生的创新意识和团队合作精神,激发学生学习的积极性,提高实习课程的教学质量。     

百合种球包衣防治鳞茎病害的试验研究

田间试验结果表明,用18%绿野种衣剂以药剂、种子重量1∶50的比例对百合种球进行包衣,其综合效果最好,成苗率达100%,产量较对照增加150.00%,对茎腐病和根腐病的防效分别达89.41%和87.85%,且对百合生长安全。其他10种药剂处理中,只有50%施保功处理的效果较好。     

《植物营养与肥料学实验》综合性教学初探

本文分析《植物营养与肥料学试验》验证性实验教学中存在的问题,并通过综合性实验教学与验证性实验教学的比较,总结综合性实验教学在培养学生的实验动手能力、综合分析问题、解决问题的能力以及在提高学生的综合知识方面的作用,并对实验教学改革进行初步的探讨。     

中产类型甘蔗“3414”完全施肥方案试验初报

针对柳城县甘蔗施肥存在的问题，为筛选出最理想的施肥分区配方和肥料配方设计提供依据，选取甘蔗当家品种进行“3414”完全配方施肥方案比较试验。结果表明：比较适应本片土壤土质的是N2P2K0配方施肥处理，单产达6359kg／667m^2，其它配方施肥处理稍差。