英语听说能力的培养

学生听说能力的培养要靠师生共同努力，在日常学习中多听多模仿，勤听勤背诵，克服心理障碍，创造学习环境，勤于实践才能形成。     

非英语专业研究生听说现状及改革对策

本文通过对非英语专业研究生英语听说教学现状的分析，从更新教学观念、教学内容和教学方法三个方面探讨了新时期非英语专业研究生英语的教学改革，同时提出了具体的教改对策；即要树立以学习者为中心展开互动式教学的新观念，注重知识的社会实用性及提高学习者的积极参与意识，形成符合现代教育理念的以培养素质为目的的自主教育模式。     

提高学生英语听说能力的几点尝试

本文介绍了从加大语言的信息量，创造较好的语境入手，使学生从被动的信息接受者转变为主动的语言实践的参与者。并通过五种教学手段将英语学习和习得有机地结合起来的方法，从而较快地提高学生的听说和交际能力。     

高等农业院校公共管理研究生案例教学共同体的构建与实践探索——基于湖南农业大学的实践

随着教育实践的发展,强调共同的愿景、合作的学习、共享的资源以及互通的交流为内涵的学习共同体的理念被广泛接受和运用。针对目前高等农业院校公共管理研究生案例教学中教学素材的匹配性不强和教学设计的适用性不够这两个制约瓶颈,提出构建案例教学共同体,完成实践与知识、问题与知识、情境与知识的链接,整体性发展研究生案例教学体系。以“知识链接”为基本目标,以“资源开发”为切入点,解决案例教学素材匹配性问题,以“主体转换”为基础点,解决案例教学设计适用性问题,以“教学赋能”为增长点全面利用新教学技术优化案例教学流程,完成教学改革体系构建。通过“指路子”选准切入点,“搭台子”夯实基础点,“树梯子”落实增长点完成教学改革路径选择,从而实现基于共同使命和愿景的案例教学共同体的构建。     

研究生二外教学的实践与思考

本根据研究生二外（日语）教学目标、教学对象、教学内容与一外或专业外语不同的特点，通过作传播语言基础知识，培养学生初步阅读能力，使其掌握正确的学习方法的二外教学实践，提出了关于教材选择、课时安排及教学方法等方面的具体做法与思考。     

数字时代农科研究生英语自主性学习能力调查与分析

网络与多媒体数字技术的发展对外语教育的影响日益凸显。通过问卷和访谈对农科研究生在数字环境下英语自主学习情况进行了调查,结果显示,农科研究生具有一定的自主学习意识,但是自主学习能力较为薄弱,缺乏合理的引导,对教师的依赖性较大。因此,有必要对学习者进行自主学习能力的培训,依托现代化多媒体网络技术,促进学习者自主能力的提升。     

案例教学在兽医专业学位研究生教学中的应用与思考

简要介绍了案例教学法的基本形式和要求,以及对专业学位研究生案例教学的几点思考,重点阐述了该教学法在兽医专业学位教学中的优势作用,强调了案例教学与高级技能型人才培养目标的一致性,指出案例教学是兽医硕士专业学位研究生实践能力培养的最佳选择,是提高执业兽医资格考试通过率的有效途径,同时也提出了案例教学对教师的要求。     

任务教学法在研究生英语教学中的实践与应用

根据任务教学法的原则,分别介绍了任务教学法的概念、理论基础和核心特点,分析了任务教学法在实际教学中的设计以及任务教学法在实施中应注意的问题,目的是促进研究生英语教学改革的进程,培养研究生自觉学习英语的能力,提高研究生学习英语的效率。     

西部高校非英语专业研究生社会文化能力现状调查与分析

以问卷测试的形式,通过描述性统计和定量分析,对西部高校非英语专业硕士研究生的英语社会文化能力进行了调查和分析并与非英语专业本科生进行了比较。调查结果表明非英语专业研究生社会文化能力较弱、个体差异明显、文化能力的各个组成部分发展不均衡。文章因此就研究生英语教学及课程设置改革提出了一系列可行性建议。     

硕士研究生分子植物病理学教学现状分析

为提高硕士研究生分子植物病理学课程的教学水平,探索教学改革的方案,以河北农业大学植物保护学院分子植物病理学课程为案例,分析了其教学现状,并从教学梯队、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面,对分子植物病理学教学改革进行了探讨。     

人本主义在大学英语听说课教学中的实践

利用多媒体技术进行大学英语听说课教学是创设良好的教学环境,实践建构主义学习观的重要途径。人本主义教学观以学生为中心,倡导协作学习、师生平等、教学相长。     

网络环境下大学生英语视听说学习现状调查分析

本文采用问卷调查的方法,依托现代信息教育和网络技术,主要从学生对视听说课程的认同感、认知和情感因素、语言学习障碍、第二课堂以及学生评价等五个方面进行探讨,深入揭示当前大学生英语视听说课程的学习现状并提出相应对策。     

非英语专业研究生听说教学现状及改革对策

本文通过对非英语专业研究生英语听说教学现状的分析,从更新教学观念、教学内容和教学方法三个方面探讨了新时期非英语专业研究生英语的教学改革,同时提出了具体的教改对策;即要树立以学习者为中心展开互动式教学的新观念,注重知识的社会实用性及提高学习者的积极参与意识,形成符合现代教育理念的以培养素质为目的的自主教育模式。     

多媒体技术与英语听力教学

随着多媒体技术的迅速发展,多媒体在教学领域中的应用越来越广泛。它不但在词汇、语法、阅读、篇章结构等方面能起到直接的辅助作用,而且能为听力教学课件的设计、制作提供便利。多媒体教学模式符合英语听力教学的规律,其价值取向符合素质教育要求,设计制作多媒体课件和从事多媒体教学应遵循目的性原则,注重形式与效果的统一。     

加强研究生创新能力的培养

研究生教育是我国最高层次的学历教育,肩负着为国家培养高、精、尖人才的重任.21世纪研究生教育的重点是创新意识和创新能力的培养.作者主要从培养创新意识、具备创造潜质和掌握创新技能三个方面进行了论述.     

研究生创新能力培养的几点思考

作对我国研究生创新能力现状、转变教育观念、研究生创新的能力结构、创新成果的界定、指导教师的作用、创新的环境、研究生课程、论与项目的作用等问题进行了分析和思考，力图对研究生创新能力的培养过程作一全面、整体和系统认识。     

英文影视作品角色分析与听力理解相关性研究

以《狮子王》为例,在课堂教学中引入角色分析理论,通过对比分析法,探讨应用角色分析理论对增强学生欣赏英文影视作品的兴趣爱好、提高学生英文听力水平、延长学习注意力时间的积极作用,并进一步分析该应用研究的局限性,提出角色分析理论应用的若干建议。     

研究生创新能力培养途径与方法探讨

创新能力的培养是研究生教育的灵魂。为了提高研究生的创新能力,在研究生教育中应加强学校学科建设和导师队伍建设,激发和强化研究生的创新意识,提高创新教育的环境条件水准。河北农业大学根据自身情况,通过设立创新基金激发了研究生的创新能力;通过课程设置、教学方式和教学环节的改革,构建了研究生具有创新能力的知识体系;通过开设《创新学》课程和设立创新实践基地,培养和提高了研究生创新的思维方式和技术。