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校内实训是高职人才能力培养的重要组成部分,是实现知识向岗位能力转化的桥梁。因此,我校养殖类专业实训教学课时量占该课程总课时的四分之一或更多,并通过模拟实际生产逐步递进,使学生熟练掌握基本技能,并通过严格考核,把成绩按比例计入课程总成绩,作为该门课程考核非常重要的标准之一,也是体现教学效果的重要手段之一。笔者通过两届学生的实训效果,总结出更为标准的实训内容及更能体现学生综合成绩的考核标准。 相似文献
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武新 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(2):25-26
培养高职学生独立或合作完成工作任务的职业能力,满足企业的用人需求是高职教育的培养目标。《园林工程技术》课程实训体系应从提高学生职业能力出发,从实训内容、实训形式、实训条件等方面做出调整,提高课程的实训质量。 相似文献
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中职计算机专业技能实训环节是从应用和实践的角度出发,注重学生实践能力的培养。本文探讨了计算机专业技能实训课程的改革,提出了中职计算机专业实训环节开发的原则与方法。一、计算机专业技能实训开发原则中职计算机专业技能实训课程开 相似文献
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为了顺应会计学专业毕业生充分就业、社会经济发展和高等教育教学改革的需要,针对会计学专业实训中存在的问题,在做好社会调研的基础上,对会计学实训课程实施基于就业导向的模块化设计,即会计实训课程分成了三大类模块:专业基础课程模块、专业技能课程模块和职业方向综合训练课程模块,按照社会的需求和学生未来的职业方向,从课程模块库中选择合适的课程模块进行灵活的组合。它将实训课程与实际工作对应起来,提高了会计学专业学生的实践能力,增强了会计学专业毕业生的就业竞争力,也满足了社会经济发展的需要。 相似文献
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《动物微生物》课程是高职畜牧兽医专业的一门专业基础课,因此如何整合实训内容,更好地与实践相结合,使学生更快地掌握实训技能成为改革的重中之重。通过充分走访企业进行调研,充实实训设备,改善实训条件,优化实训内容,增加设计性、综合性、实践性实训内容,加强对实训课的组织指导,采用"三点轮换教学"模式,提高了学生实训的积极性,端正了学生实训态度,真正的通过改革提高教学质量与学生的实训水平,真正的将 相似文献
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分析了数控机床故障诊断与维修实训课程的教学现状及存在问题,根据实训教学的特点,从教学方面提出改进措施,增强内容的合理性,改革实训教学方法,提升实训效果和学生的动手能力,并建立良好的考核机制,检验学生的实训效果。 相似文献
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该文以国土资源调查专业学生的各类实习实训为研究对象,主要研究了中职国土资源调查专业各课程的课间实习实训、强化综合实习实训以及中职国土资源调查专业学生企业顶岗实习等环节存在的问题,通过分析当前的实习实训模式,提出合理化解决方法。 相似文献
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随着高等教育改革进一步深化,贫困生问题已成为全社会关注的热点。介绍了高职院校贫困生问题的现状,探索了解决贫困生问题的途径及对实践工作的重要指导意义。 相似文献
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以重大科研项目为依托,建立相对稳定的科研、教学基地,组织青年教师,硕士研究生、本科生、专科生深入农村牧区,承担科研任务,参加农牧业生产,开展实践教学,实行科研、生产、教学三结合的人才培养过程。自1987年以来,在4个国家、省、厅级项目中,指导和培养34名本科生、3名专科生和11名硕士研究生,共完成28项专题研究和新技术推广项目,发表有学术价值的论文40余篇;完成的三个项目分别获省级三等奖、厅级一等奖、厅级三等奖,在科研、生产、教学三结合方面取得了显著的效果。 相似文献
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生态道德理念与特定生态环境中形成的生产生活方式密切相关。课题组对南京4所高校部分大学生进行生态道德水平与现状问卷调查。通过城乡大学生生态道德现状的结果对比,调查表明,当前农村大学生在生态认知、态度与行为方面的表现较弱,特别相较于城市大学生而言表现均差异较大。笔者剖析了问题存在的原因,提出了农村大学生生态道德养成教育效果的提升对策。 相似文献
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低碳生活是人类生活方式的发展趋势,大学生作为未来社会发展和社会生产的主要力量,其生活方式具有引领和示范作用。文章分析了影响大学生低碳生活方式的社会、学校、家庭和大学生自身等责任主体,提出了发挥其作用对促进大学生低碳生活方式转型具有的重要意义。 相似文献
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课程根据中国华南地区果树行业和企业生产需要改革培养目标,教学内容根据毕业生就业区域生产特点和典型工作任务设计,改革教学方法,进行多元化教学,在使用多媒体教学和以成功案例为载体进行教学的基础上,师生进入果园开展现场实景教学和实践教学,注重实践教学,实践教学课时比例达55%~65%,教师在学生中建立学习小组实行分组互助教学,培养学生协作工作能力和技术指导能力,建设网络课堂帮助学生自主学习。多年探索与实践使课程教学目标、教学内容、教学方法在改革中取得了较好的效果,通过课程教学学生能够掌握为果树生产一线岗位服务的专业知识和职业技能,初步胜任果树生产一线岗位的工作,学生和用人企业评价好。课程被评为省级精品课程和国家级精品课程,教学团队被评为省级优秀教学团队。 相似文献