奋进中的杨凌职业技术学院

——全国举办高职教育最早的院校之一(1934年)——全国农业类高职院校中专业最全、规模最大、设施最完善的院校——全国科教兴农先进单位——全国科教兴村计划试点工作先进单位——陕西省第一所经教育部批准成立的独立设置的全日制高职院校——陕西省第一所经教育部批准的全国示范性职业技术学院建设单位——陕西省第一所参加教育部高职高专人才培养工作试点评估院校,取得良好成绩——科研经费名列陕西省高职高专院校第一位——学院学报是陕西高职高专院校中第一个面向国内外公开发行的刊物——水工建筑、生物技术为国家级教学改革试点专业…     

辽宁农业职业技术学院简介

辽宁农业职业技术学院始于1948年9月创办的辽宁省立农业专门学校,先后数次更名,1999年经国家教育部批准更为现名,是省属公办普通高等学校。2003年荣获全国高职高专院校人才培养工作首批8所优秀校之一,2005年荣获全国职业教育先进单位,2008年进人全国百所示范性高职院校建没行列。     

辽宁农业职业技术学院简介

辽宁农业职业技术学院始于1948年9月创办的辽宁省立农业专门学校，先后数次更名，1999年经国家教育部批准更为现名，是省属公办普通高等学校。2003年荣获全国高职高专院校人才培养工作首批8所优秀校之一，2005年荣获全国职业教育先进单位，2008年进入全国百所示范性高职院校建设行列。     

辽宁农业职业技术学院简介

辽宁农业职业技术学院始于1948年9月创办的辽宁省立农业专门学校，先后数次更名，1999年经国家教育部批准更为现名，是省属公办普通高等学校。2003年荣获全国高职高专院校人才培养工作首批8所优秀校之一，2005年荣获全国职业教育先进单位，2008年进入全国百所示范性高职院校建设行列。     

辽宁农业职业技术学院简介

辽宁农业职业技术学院始于1948年9月创办的辽宁省立农业专门学校，先后数次更名，1999年经国家教育部批准更为现名，是省属公办普通高等学校。2003年荣获全国高职高专院校人才培养工作首批8所优秀校之一，2005年荣获全国职业教育先进单位，2008年进入全国百所示范性高职院校建设行列。     

借示范校建设强劲东风 推动学院建设再上新台阶

北京农业职业学院在参加全国高职高专院校人才培养水平评估获得"优秀"成绩的基础上,2008年7月又成功跨入了全国百所示范性高职院校建设的行列.我们要借示范校建设强劲东风,推动学院建设再上新的台阶:用示范校建设推动学院整体办学水平的提高,实现争创国内外一流职业院校的目标;用示范校建设推动学院服务"三农"取得新成绩,真正实现办学与服务双赢;用示范校建设推动教学与服务设施建设,为学院发展提供良好的物质基础;用示范校建设推动全院管理水平的提高,加强制度建设,有效调动各方面的积极性;用示范校建设推动党的组织建设和思想政治工作,为学院的发展提供有力的思想政治保障.     

云南农业职业技术学院入选云南省优质高职院校

<正>8月30日,云南省教育厅公布了云南省优质高职院校建设单位遴选评审结果,云南农业职业技术学院被确定为云南省优质高职院校立项建设单位,将为云南高原特色农业发展培养大批高素质技能型人才。为加快高等职业教育事业发展,省委省政府决定实施云南打优质高职院校建设计划,计划到2018年建成10所左右"办     

特色产业学院建设存在问题与推进路径研究

特色产业学院是高职院校创新人才培养模式的重要载体，是高职院校深化教育教学改革，与地方政府或行业、企业共同打造的现代化学院。特色产业学院以培养高素质技术技能型人才为目标，以支撑区域经济快速发展为己任。分析了特色产业学院在办学过程中存在的主要问题，依托河南省经济社会高质量发展需求，提出了特色产业学院建设的建设任务与推进路径，以期为高职院校发展特色产业学院提供必要参考。     

学院简介

辽宁农业职业技术学院前身为辽宁熊岳农业高等专科学校,始建于1948年9月,1999年8月经国家教育部批准更为现名,是国家教育部批准的省属公办普通高校。2003年荣列全国高职高专院校首批人才培养工作水平评估8所优秀校之一,2005年荣获全国职业教育先进单位。学院坐落于风景秀丽的渤     

百万扩招背景下涉农高职院校的探索实践与思考——以辽宁农业职业技术学院为例

2019 年,全国启动了高职院校百万扩招工作,涉农高职院校在“百万扩招”背景下既有机遇也有挑战,辽宁农业职业技术学院采取了整合增加教学场所、加强高素质师资队伍建设、丰富在线开放课程资源、开发扩招类别人才培养方案和建设新的人才培养模式等应对措施。根据《政府工作报告》, 2020 年继续开展高职扩招工作,下一步涉农高职院校还需从科学制定招考录取制度、加强师资队伍建设、优化人才培养模式、推进校企联合培养等方面促进职业教育协同发展,以应对新一轮的扩招。     

学院简介

正河南农业职业学院创建于1952年,为公办全日制高等院校。现为国家骨干高职院校、河南省示范性高等职业院校。学院位于郑州中牟县城,老校区占地1418亩(目前分为五个校区),新校区1300亩已完成征地等前期工作并列入省重点建设项目,建筑面积52万平方米,实验实训设备总价值13513万元,图书馆藏书100余万册。现有教职工973人,其中教授32人,副教授161人,博士、硕士学位教师355人。校外兼职教师490人。国务院特贴专家、省政府特贴专家、全国农业职业教育教学名师、省市级优     

东北农业大学生命科学学院

<正>生命科学学院成立于1998年,前身生物工程系始建于1987年,是全国农林院校中最早设立生物工程本科专业的学院。学院下设4个系,2个教学、科研中心;拥有生物技术(国家第一类特色专业、省级重点专业)、生物科学(国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、省级重点专业)、生物工程、制药工程4个本科专业;拥有生命科学省级实验教学示范中心和植物科学与技术国家级实验教学示范中心;拥有省重点学科2个,理学博士点2个,生物学一级学科硕士点一个,生物化工二级学科硕士点一个。     

高职院校二级管理体制下二级学院文化建设分析

高职院校以培养专业性强、实践能力强的人才为主,近年来为了加大人才培养力度,我国部分高职院校在运行中积极落实了"校——院"二级管理体制,极大的推动了我国二级学院文化建设工作的发展,对于人才的全面培养具有重要意义。鉴于此,本文首先对高职院校二级管理体制下二级学院文化进行了简要概述,并对二级学院文化建设中的不足进行了分析,最后有针对性的提出了解决意见,以供参考。     

乡村振兴视阈下高职院校产业学院建设研究

实施乡村振兴战略是新时代我国社会主义现代化建设的主要目标之一。党的十九大报告对推进乡村振兴战略提出明确的总体要求，即进一步推进社会主义新农村建设，实现农业农村现代化，实现全面建成小康社会，确保我国现代化建设达到高潮。高职院校作为高等教育方面的重要组成部分，在乡村振兴战略中发挥着极其重要的作用，可通过建设产业学院来培养适应社会发展需求的各类技术人才，全面提升乡村劳动者的综合素质。明确了高职院校产业学院建设的目标定位及功能作用，分析了高职院校产业学院建设存在的问题及建设策略，为高职院校产业学院建设赋能乡村振兴提供参考。     

学院简介

正河南农业职业学院创建于1952年,为公办全日制高等院校。现为国家骨干高职院校、河南省示范性高等职业院校。学院位于郑州中牟县城,老校区占地1418亩(目前分为五个校区),新校区1300亩已完成征地等前期工作并列入省重点建设项目,建筑面积52万平方米,实验实训设备总价值13513万元,图书馆藏书100余万册。现有教职工     

学院简介

辽宁农业职业技术学院前身为辽宁熊岳农业高等专科学校,始建于1948年9月,1999年8月经国家教育部批准更为现名,是国家教育部批准的省属公办普通高校。2003年荣列全国高职高专院校首批人才培养工作水平评估8所优秀校之一,2005年荣获全国职业教育先进单位。     

高职院校辅导员绩效考核问题及优化策略研究——以GY学院为例

作为一线的管理者和教育者,辅导员已经成为高职院校建设的重要力量。加强高职院校辅导员绩效考核管理,是提高辅导员队伍素质和管理水平,实现学院长远发展的有力保障。本文在分析GY学院辅导员绩效考核中存在问题的基础上,提出切实可行的优化策略,以期为完善高职院校的绩效考核体系提供参考。     

高职院校房地产经营与估价专业人才培养创新试验区模式探究——以安徽商贸职业技术学院为例

以全国骨干高职院校安徽商贸职业技术学院为例,结合学院房地产经营与估价专业人才培养现状,提出适合社会发展需求的创新试验区培养模式,从试验区实施步骤、实施措施、创新点等方面,实现房地产经营与估价专业才培养创新试验区的预期目标,以期为其他同类院校的专业人才培养建设提供参考。     

陕西交通职业技术学院

学院简介 陕西交通职业技术学院创办于1952年，位于西安经济技术开发区，是教育部批准设立的陕西省唯一一所培养公路交通技术与管理人才的全日制普通高等院校，隶属陕西省交通运输厅。校园环境优美，设施完善，师资力量雄厚，面向全国招生。先后荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校”、国家劳动和社会保障部“全国技能人才培育突出贡献奖”等荣誉，充分体现了我院的人才培养工作水平和学院的综合实力。     

“人类命运共同体”：构建农民学院新机制——以浙江丽水农民学院为例

"提高农民素质,培养新型职业农民"是落实乡村振兴战略,完成党的十九大重大战略部署的关键。高职院校是承担着新型职业农民培养的职责,依托当地高职院校成立农民学院是各地普遍做法。而农民学院在运营过程中尚存在一些问题亟待解决。本文以丽水农民学院为例,寻找问题症结,根据习近平总书记提出的"人类命运共同体"理念,找到解决问题的方法,为各地农民学院提供机制构建的路径。