我国成人高等教育改革与发展的政策思考

自改革开放以后,随着成人高等教育政策调整,我国成人高等教育取得了迅速发展.介绍了国内外成人高等教育政策的改革与发展现状,总结了我国成人高等教育所取得的成就,并提出了现阶段我国成人高等教育改革与发展的政策调整建议.     

影响成人高等教育教学质量中的若个问题

成人高等教育的教学质量问题一直是教育界普遍研究和探讨的话题。伴随我国成人高等教育的改革和发展,成人高等院校招生人数的逐年递增,一些成人高校开始盲目扩大办学规模,增加招生数量。与此同时由于教育资源短缺、教学管理水平有限,办学指导思想不端正,致使成人高等教育教学质量下降,并已严重影响了我国成人高等教育的生存和发展。因此,分析影响成人高等教育质量的原因,探究提高成人高等教育教学质量的有效途径是切中肯緧之举。     

华南农业大学继续教育学院概况

华南农业大学继续教育学院是华南农业大学归口管理学校成人高等教育、自学考试、教育培训等成人学历教育与种类非学历继续教育的职能部门，同时也是办学实体。目前，华南农业大学继续教育学院、中央农业干部教育培训中心华南农业大学分院、高等教育自学考试办公室、自学考试辅导学院、高等职业技术教育学院五块牌子，一套人马，合署办公。     

从经济学视角论成人高等教育考试制度的变迁

分析了成人高等教育考试改革相关主体的利益博弈,论证了考试制度非均衡的原因,提出了构建激励约束机制,促进成人高等教育考试制度变迁的创新路径.     

混合学习视域下的成人高等教育教学设计研究

随着国家"互联网+"战略的提出,利用互联网信息技术推动国民教育发展已经成为当下一个基本常态。在此背景下,从成人高等教育教学设计面临的困境出发,尝试利用混合式学习模式深化对成人高等教育的改革,并基于学生主体、教师主导、全面交互、过程考核原则,提出了混合式学习视域下成人高等教育教学设计框架,希望对解决成人高等教育教学问题有参考价值。     

我校成人高等教育的现状与改革

简述我校成人高等教育的现状,并就如何把我校成人高等教育办得更好进行了探讨,提出了改革思路,即解放思想,转变观念,树立大成教观,着眼未来,深化教学改革。     

建国以来成人高等教育的回顾及启示

党的十六大报告把教育发展水平作为全面建设小康社会奋斗目标的关键性指标之一,并明确提出要"形成比较完善的现代国民教育体系","形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求,这赋予我国成人高等教育新的历史使命,也给我国成人高等教育的发展带来了机遇和挑战。在新的世纪、新的历史条件下要更好地发展我国的成人高等教育,首先必须要了解我国成人高等教育发展和改革的历史,以史为鉴,才能更好地做好今后的工作。     

在全国高等农林专科教育座谈会上的讲话(摘要)

我们这次召开的是全国高等农林专科教育座谈会。下面我讲三个问题:高等教育要加快调整和改革的步伐这是去年全国高等教育工作会议提出来的,当时讲高等教育要继续贯彻“调整、改革、整顿、提高”方针,加快调整改革的步伐,继续进行整顿,加速发展数量,努力提高教育质量。     

市场经济条件下成人高等教育发展的机遇与对策

社会主义市场经济体制的确立,为成人高等教育的发展提供了新机遇,世界教育理论中的终身教育和回归教育的思想正在对我国的教育发展和社会进步发生重要影响。因此,成人高等教育今后改革与发展的基本对策是：坚持学历教育与非学历教育并举;学历教育应以专科为重点;非学历教育以高层次的岗位培训和继续教育为重点;构建科学的合理的成人教育的布局结构,运用法律手段保证成人高等教育事业的健康发展。     

新时期我国成人高等教育发展的现实困境及破解路径——以山东省高校为例

成人高等教育是我国高等教育中的重要组成部分,也是我国终身教育体系的重要组成部分。成人高等教育的发展有利于推进学习型社会的建设,有利于提升国民素质与社会稳定,有利于高等教育资源的合理配置。然而,由于各种各样的原因,成人高等教育发展面临着各种困境:职能定位不准导致其社会声望低,社会认同度不高;教育观念滞后导致对成人高等教育的认识片面化,进而阻碍了其发展;教育质量与管理水平不足导致其发展后劲不足。因此,要实现成人高等教育的发展必须:明确成人高等教育的职能定位,提升社会声望与社会认同度;更新教育发展理念,正确认识成人高等教育;加强成人高等教育管理,提升成人高等教育质量。     

农科成人高等学历教育面临的问题及对策研究

农科成人高等学历教育是农业高等教育的重要组成部分，本通过对现有农科成人高等学历教育六大问题分析，提出了改革与发展农科成人教育的六大建议与对策。     

以科学发展观浅议成人高等教育的改革

本文从科学发展观出发，从教育理念、办学模式、教学管理三个方面提出成人高等教育改革的思路。     

学习终身教育理论 推动成人教育的改革与发展

本文从学习终身教育理论出发，对目前我国成人高等教育的薄弱环节及改革措施进行了探讨和研究。     

用数字看中国成人高等教育的发展

通过对有关数据的统计分析,揭示了在高等教育大众化的过程中,我国成人高等教育发展变化的特征和趋势：在大众化进程中,成人高等教育发挥了重要作用;1999年以后,普通高校一直是举办成人高等教育的主力军;成人教育的业余性日益凸显;本科发展速度明显高于专科,成人高等教育办学层次逐渐高移;成人高等教育的报名人数与招生计划逐渐接近,学历教育生源越来越少等。根据成人高等教育的发展趋势,笔者认为：转型是成人高等教育发展的必然要求,为此,需要进一步开放成人高等教育、转变办学方向、转变服务对象,建立起宏观、中观、微观的质量监控和评价体系,逐步提高办学层次。     

对我国成人高等教育发展的再思考

通过对我国成人高等教育发展现状及困境的全面分析,认为在经济社会发展转轨转型、高等教育从大众化向普及化迈进的过程中,成人高等教育要适应、促进经济社会的发展,并实现自身良性发展,需要对成人高等教育进行准确定位,充分发挥国家对成人高等教育发展的宏观调控功能；建立健全质量保障体系,规范成人高等教育的办学行为；引入市场机制,转变办学模式；合理配置和优化成人高等教育资源；提高办学层次,强化方便、灵活、个性化的教育服务；实行注册入学,搭建起开放的终身教育“立交桥”；增加经费投入,增强成人高等教育的公益性.     

关于加快成人高等教育发展的几点思考

<正>21世纪新经济的兴起,为成人高等教育提供了良好的发展机遇.如何抓住这一机遇,深化成人高等教育改革,实现党中央、国务院确定的我国跨世纪教育发展目标,为科教兴国战略服务,是成人高等教育面临的重要任务.一、成人高等教育面临的良好发展机遇(一)社会终身教育理念的形成为成人高等教育发展营造了良好的社会氛围.《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度.”1997年联合国教科文组织在德国汉堡召开的第五届国际成人教育会议的主题为:“成人学习是21世纪的关键.”大会发表的《汉堡宣言》向全世界宣告:一个建设性的以成人教育为主体的全民终身教育、全民终身学习的时代正向我们走来,新型的成人教育将代表21世纪的现代教育发展潮流.发达的社会必然有发达的成人教育,否则,这个社会教育的发展是不完整的,就称不上“学习化社会”.这种新的社会教育理念确定了成人高等教育在整个教育系统中的重要地位,展示了其无限的生命力.中国成人高等教育的发展必将对整个民族素质的提高,对经济的发展产生积极的推动作用.     

终身教育视野下成人高等教育课程建设探讨

成人高等教育是终身教育的一个重要组成部分,是提高国民素质的重要举措.本文分析了成人高等教育课程建设的必要性,剖析了目前成人高等教育课程建设存在的问题,并据此提出加强成人高等教育课程建设的对策.     

对普通高校成人教育改革的思考

我国的高等教育经过多年改革,办学形式呈现了多样化,普通高校持续扩招挤占了普通高校有限的教育资源,压缩了成人教育的生源空间.面对压力,普通高校兴办的成人高等教育只有通过改革,对培养目标进行重新定位,注重实用型、创新型人才培养,多渠道聚集师资,开展联合办学等,才有出路.     

农科院校成人高等教育学分制教学计划制（修）订中应解决的问题

针对部分举办成人高等教育的农业院校不重视学分制教学计划的制（修）订工作,为保证成人高等教育的培养质量,树立成人高等教育的良好形象,提出制（修）订学分制教学计划的设想,使农科院校成人高等教育学分制教学计划更具有指导性、科学性、创新性和实用性。     

山东省成人高等教育发展的现状与问题

<正>在我国,成人高等教育是与普通全日制高等教育相对应的一个概念,它指的是对那些错过普通全日制高等教育机会的在业或非在业成年人实施的、相当于高等教育水准的业余教育。旨在满足成年人提高自身素质、适应职业要求的需要。它也是增加接受高等教育机会、拓宽培养专门人才途径的有效方式。我国的成人高等教育起始于1950年。改革开放以来,我国的成人高等教育得到了长足的发展。目前,承办成人高