构建地方师范类高校“先实践、后理论”植物分类学教学模式的研究——以天津师范大学为例

基于植物分类学极强的实践性特点,以通过学生亲自动手实践达到提高学生主动学习能力为目的,在"打破系统性,跟着物候节律"的教学理念的指导下,提出了"先实践、后理论"的教学模式。在这个教学模式下,以小组形式开展观察、解剖、讲解、查阅文献和撰写报告等环节的基础上,进行评价考核。评价考核主要以小组成员间的互评为主。实践证明,84%的学生认为该教学模式为"好"。该模式能有效激发学生学习兴趣、能主动解剖观察和查阅资料学习,增强对理论知识的感性认识和理解能力,从而助于培养学生提出问题、解决问题的能力。     

中职烹饪专业课程教学方法应对策略探索

烹饪专业课程教学,不仅要培养学生掌握理论知识,而且要注重培养学生操作技能,在烹饪课程教学中,力求以学生为主体,并且贯穿到每一个教学环节中,教学效果显著,并且在内容讲解、教学启发、操作指导、教学演示等环节中,形成了富有特色的教学。     

中药药理学教学改革探索与实践

从加强中医基础理论的讲授;按照药理作用专题形式讲授各论内容;采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣;加强实验课教学,全面提高学生实验技能4个方面,阐述了中药药理学教学改革的探索与实践,收到了良好的教学效果。     

注重基础理论教学 加强实践操作能力——《果树育种学》教学改革探讨

在《果树育种学》教学过程中,首先要使学生端正学习态度,充分调动学生的学习积极性和主动性。要通过多种形式教学的方法,使学生掌握好各种育种方法的基本原理。要加强实践教学环节,通过编写实验指导书,改革实验课上课方法,激发学生学习理论和参加实践的兴趣,增强学生的动手能力。同时,结合科技开发实际,做好课程实习,促使学生快速成才。     

如何在数学课中培养学生的创新能力

现代教育理论认为,教师真正的教学任务不在于讲授知识,而在于激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,让他们在参与教学活动的过程中,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。     

中职学校中式烹饪专业教学策略探究

中式烹饪是中等职业学校中式烹饪专业的核心课程,是一种技术性、操作性要求很高的工种,需要有熟练的基本功,可以采取趣味教学,激发内在学习兴趣;贴近生活,创设情景掌握知识及示范讲解,因势利导磨练技能等策略调动学生积极性。     

提高园艺专业栽培类课程教学质量的思考与实践

结合多年的教学实践,总结提出要提高园艺专业栽培类课程的教学质量,首先要针对园艺专业学生的特点,在教学过程中注重教书育人,激发学生的学习兴趣和热情;其次要广泛收集教学素材,利用多媒体教学,提高单位时问内信息量,课堂教学尽可能地理论联系实际;同时要加强实践教学环节,采取校内与校外相结合的实习方式,强化学生实践能力的培养。     

计算机模块教学法探析

模块教学法是通过连续四年的《微机原理》、《汇编语言》教学,不断总结、实践,最终得出的行之有效的教学方法。采用模块教学法,一是考虑在教师指导下,贯彻教学大纲精神,掌握学习方向,激发学生学习兴趣,达到事半功倍的功效;二是考虑针对具体科目,改变传统教学方法,提高教学质量。模块教学法是模块教学和讲授方法的有机结合,二者是辩证统一的,不可分割的。所谓模块教学是按照知识的系统结构进行模块化,对模块化的知识从宏观到微观逐步细化的一种教学方法。它要求教师熟练教材,着重讲授知识模块间的相互联系及模块中的重点、难点…     

“互联网+”背景下实验课程创新与设计——以水产动物营养与饲料学实验课程为例

实验课程一直以来是国内大部分高校水产养殖专业学生的必修课程。相关课程目前大多采用PPT讲授+学生操作+实验报告或试卷提交的传统教学和考核模式,学生存在实践参与兴趣不高、主观能动性差的问题。针对该类课程的教学现状,以水产动物营养与饲料学实验课程为例,通过对“互联网+”基础上的实验教学方法、考核手段等方面的内容进行探讨,以期利用教学模式与考核方式的创新,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主观能动性,为新时代“互联网+”背景下实验课程创新与实践设计提供参考。     

生物信息学创新教学模式的探究

生物信息学作为一门新兴交叉学科,传统的教学方法往往采取学生更习惯的教师讲授与示范这一模式,难以激发学生的学习兴趣,更加难以达到让学生学以致用的目的。该文在介绍案例式教学法、问题式教学法、项目式教学法3种创新教学模式成功实践的基础上,结合学生的专业背景与实际的课程特点,提出了一套适合本科生物信息学教学的创新教学模式,以期在生物信息学教学模式上得以创新和发展,从而提高学生的自主学习与独立思考的能力。     

基于翻转课堂教学模式的遗传学实验教改实践

普通遗传学是高等农林院校一门重要的专业基础课程,"遗传学实验"作为遗传学课程学习重要的组成部分。针对目前遗传学实验教学所面临的学时压缩和课堂讲解时间受限、教师讲授内容和质量不易保证、教学方式和内容较为落后等问题,在遗传学实验课程教学中初步开展了翻转课堂的教学实践和探索。教学团队分别通过遗传学实验教学讲授内容的微视频录制,实验材料准备、操作流程的数字化,虚拟实验室和网络教学资源利用以及科研拓展实验内容的数字化,在线教学平台构建和师生交流、考核平台的网络开发等环节,初步开展了翻转课堂的教改实践,获得较好的应用效果,并对后续遗传学实验教学模式提出建议。     

理论与实践相结合的发酵工程课程教学改革

在应用型人才培养的大背景下,结合高校专业课学时较少的实际情况,积极探索发酵工程课程的理论与实践教学相结合的教学改革,通过优化课程内容、引入实践教学、完善教学手段、突出理论与实践并重,激发学生的学习兴趣,提升学生的应用能力和创新能力。     

农业院校课堂教学方式多样化效果分析

[目的]了解综合运用讲授-探究-模拟的多样化教学方式与传统的讲授式教学方式在大学课堂教学效果上的差别。[方法]采用实验对照和问卷调查,通过2种教学实践,对比学生对两种教学模式的教学评价。[结果]讲授-探究-模拟的多样化教学模式在教学满意感、学习收获感、兴趣激发和教学水平认可等教学评价方面均好与单一的讲授式教学模式,学生多偏爱于探究式教学和模拟式教学,且多样化教学更能激发学生的学习兴趣。[结论]在大学的课堂教学中综合运用多样化的教学方式是必要的。     

中职学校机械制图教学探讨

《机械制图》是一门实践性较强的专业基础课,在中职学校生源不足的情况下,通过了解学生的具体情况,在教学中采用激发和培养学生的学习兴趣,在教学中精讲和多练相结合,加强理论与实践能力培养等方法,取得了良好的教学效果,以指导中等职业学校《机械制图》课堂教学。     

针灸选修课教学体会

针灸选修课在西医院校开设尚属首次。它是中医教学的重要组成部分,也是较受欢迎的学科之一。它既有自己特殊的理论一经络腧穴学说,又有实践的内容一操作和治疗,因而教学上有它自身的特点。笔者对怎样搞好针灸教学作了多方探讨,体会如下: 一、理论讲授举一反三 针灸学内容较丰富,既有理论,又有操作和治疗。在课时有限的条件下,理论讲授的内容不可能面面俱到,只能抓住主要规律与纲领性的内容进行讲解,再通过学生自学了解知识的全貌。如讲十二经的规律时,我们讲清十二经脉的名称是根据阴阳运动变化而成为阳明、少阳、太阳、太阴、厥阴、少阴。…     

项目教学法在高职实践教学中的尝试与探索

传统的实践教学,往往是先由教师讲解、示范,然后学生操作,这种以教师为主体的灌输式教学方式,使学生在学习过程中只能被动接受,学生的学习积极性不高,教学效果不理想.在高职<绿色粮油作物生产技术>课程实践教学中采用项目教学法,经过两年多的尝试与探索,取得了良好的教学效果.项目教学法能够有效地解决学生的抵触心理,真正做到"教、学、做"的有机统一,充分调动学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,其职业能力得到充分培养和提高.     

新形势下《果树栽培学》教学改革的实践与探索

针对新形势下《果树栽培学》教学实践过程中存在的问题,提出了以激发学生的学习兴趣和培养学生的综合素质为主要目标,采用灵活多样的教学方式、更新教学内容、加强实践教学环节等教学改革措施,以期为培养高素质创新型的园艺专业人才提供参考。     

高职高专《微机原理与应用》课程教学改革初探

《微机原理与应用》是应用电子技术专业学生的必修基础课,涉及的内容繁杂且抽象难以理解。改革教学方法和手段,合理安排实践环节是激发学生学习兴趣,提高教学质量的重要途径。针对学生的特点,根据笔者的实际教学经验,在教材选择、教学手段、教学内容和实践环节进行了一些探索和尝试,具有一定的借鉴意义。     

基于项目化教学法的CAD教学改革研究——以建筑学、城乡规划学本科专业教育为例

随着社会的进步与技术的不断发展,建筑与城乡规划行业对于从业人员的专业技能要求也越来越高,CAD——计算机辅助设计(Computer Aided Design)课程在本科专业教育中的作用与地位尤为突出。但在教学实践中,该课程传统的"理论讲授+章节练习"模式还存在若干问题,如学生学习兴趣不高,软件掌握程度偏低,无法结合设计应用等。为此,有必要将项目化教学法引入CAD软件教学,结合航测影像、模拟放线、VR场景等创新环节,改变"理论讲授+章节练习"的现状模式,形成"案例学习+专项练习+课外延伸"的CAD创新教学系统,从而引导学生更好地学习新知识、掌握新技能。     

利用多媒体课件辅助《宠物营养与食品》教学

多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段,在教学中越来越受到人们的重视。与传统的教学方法相比,它更有利于激发、提高以及巩固学生的学习兴趣。笔者针对《宠物营养与食品》课程的内容和特点,制作多媒体课件,用于该课程的理论和实践教学,有效激发了学生的学习兴趣,并取得了良好的教学效果。