浅谈成人“双证制”教育培训的教育教学管理

成人"双证制"教育培训工作是当前及今后几年浙江省农村成人教育工作的重点,农村广大农民则是成人"双证制"教育培训的主要对象。在农村开展农民"双证制"教育培训,面临诸如生源分散、工学矛盾、学员文化基础薄弱等方面的困难和问题。     

成人“双证制”教育培训初探

改革开放以来,各地各类教育事业得到迅速发展。但由于受历史原因及人口流动等多种因素影响,城乡居民,特别是农村人口平均受教育     

开展成人“双证制”教育培训的四项举措

成人"双证制"教育培训是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合的成人教育培训形式。为贯彻落实省、市"关于开展成人双证制教育培训工作"的通知精神,在县政府的统一领导下,按照省市人民政府和省市教育厅局文     

引擎发力 四轮联动——奉化市成人“双证制”教育培训体系的构建与实践

成人双证制教育培训是浙江省特有的民生工程,也是一项深受关注的省长工程。奉化市在实践过程中,构建了引擎发力,四轮联动的教育培训体系,把原本复杂庞大、要素众多的农民     

浙江省成人“双证制”教育培训工作的实践与探索

2004年,在时任浙江省委书记习近平的亲自推动下,浙江省开始实施“千万农村劳动力素质培训工程”,加快了农民素质和技能的提升,促进了广大农民创业就业活动的深入开展。至2012年底,全省共培训农村劳动力1200多万人;补助资金28．5亿元,其中财政投入23．5亿元。同时,为强化省委“创业富民,创新强省”的“两创”战略,浙江省从2008年起组织开展了以文化科学教育与职业技能培训相结合的成人“双证制”教育培训工作。     

坚持五个结合 拓展培训途径——浙江省嵊州市成人“双证制”教育培训的实践和思考

浙江省嵊州市是全国县域经济百强县(市),国民受教育程度相对较高。但是,由于历史原因及人口流动等因素,嵊州城乡居民特别是农村人口的平均受教育年限依然偏低。自2009年起,嵊     

成校开展“双证制”教育培训的实践与思考

“双证制”教育培训,是指城乡居民通过技能培训和文化课学习,取得职业资格证书和成人职业高中（成人初中）毕业证书的综合教育和培训。开展成人“双证制”教育培训工作,是提升农民素质,推进社会主义新农村建设的又一重要内容;是提高城乡人口平均受教育年限,实现现代化城市的需要;是打造余杭区品质之城,建设“美丽之洲”的具体战略;     

关于农村开展“双证制”教育的思考

实施"双证制"教育与构建和谐社会、个体自我完善和发展、基层农技站自身发展有极为紧密的联系。从临安市於潜镇农技站会同於潜镇成校开展"双证制"教育7年来的具体实践中,探索出要争取多方支持、做好宣传发动,实施规范管理、保证教学质量,以文化知识为基础,以技能培训为核心,兼顾知识和技能,将两者有机地融合;并从村干部、富余劳动力、企业职工"三个不同层面"的教育对象入手和从国家、企业、个人出资思考来解决办学经费,从而达到提高成人受教育年限的目的。     

成校提高“双证制”教育质量的“三字诀”

浙江省杭州市萧山区瓜沥成校的"双证制"教育培训工作,在镇党委和政府的正确领导下,在镇农业发展局和各村、社区等有关单位的密切协作和辛勤努力下,通过念好"早、优、效"三字诀,取得了良好的社会效益和经济效益,为全镇经济社会发展和新农村建设提供了智力支持和人才保障。     

衢州市开展监狱“双证制”教育培训的实践与思考

2011年以来,衢州市教育局继续扎实开展成人双证制教育培训工作,上半年已培训学员4300余名。与此同时,各中职学校进一步发挥社会服务功能,根据监狱实行＂5＋1＋1＂管理模式的实际,创新性地将培训对象和培训范围向服刑人员拓展,为他们＂技能、学历＂双提升提供平台,从而全面提升服刑人员素质,为刑释后就业谋生奠定扎实基础。     

成人“双证制”职高数学教学的困难与对策

成人"双证制"职高是浙江省教育厅组织实施的一项惠民工程,学员免费入学,享受市、区两级财政补助,对通过学习考试达到毕业学分要求,取得专业技能证书的学员颁发成人职高毕业证书。学员需要学习的文化课程为语文、数学、社会科学、公民道德与法律基础。数学是学员最难学好的一门课程,因而老师在教学过程中也感     

推进农机教育培训工作的实践与思考

《中华人民共和国农业机械促进法》颁布实施以来，对农业和农村经济产生了广泛而深刻的影响。东海县农机化也得到了前所未有的全面发展。但要进一步提高农业生产力水平，提高农业在国际市场的竞争力，充分发挥农业机械在农业中的作用，就必须通过教育培训来提高从业人员农机化新技术水平。近年了东海县农机校，学校始终坚持“服务三农”、“从严治校”的办学宗旨，以市场为导向，努力实现“招得来、培得实、转得出、能致富”的培训目标，依靠科技进步开展各种形式的农机培训工作，在广大农民群众当中赢得了良好的赞誉，为新农村建设作出了较为显著的贡献。     

杭州市开展成人“双证制”教育的实践与成效

为应对全球金融危机挑战、落实"保发展、保民生、保稳定"总要求,提高城镇居民的职业技能和综合素质、增强就业创业能力,从2009年3月开始,杭州市在全市劳动年龄段常住居民中大力开展成人"双证制"学历教育。长期以来,成人教     

关于伊吾县农牧民教育培训工作的思考

推进社会主义新农村建设,有文化、懂技术、会经营的新型农民是主体,是建设的实践者和推进者。只有培养造就高素质的新型农民,才能让农民共享和使用农业科技成果,推进现代农业建设,才能提高农民务农和转移就业的能力,形成增收致富的长效机制。提高农牧民的整体素质,是伊吾县加快社会主义新农村建设的一项重要课题。因此,教育培训新型农民是新农村建设的重要举措,抓住了新型农民的教育培训,就抓住了新农村建设的关键。     

杭州市成人“双证制”教育培训的实践简

秉承着教育公平、慧民的理念，以及教育促和谐和终身教育的理念，浙江省杭州市从2009年3月开始，积极开展免费成人“双证制”学历教育，在2009年至2012年的四年间，累计投入1．63亿元，累计要求参加培训市民达30余万人，其中19．5万人经培训考核取得职业资格证书，     

温岭市农村社区教育工作的探索与实践

温岭市是“全国农村综合实力百强县市”、“全国农民收入先进县(市)”、省首批小康县(市)、省教育强市之一。2006年7月被教育部确定为第三批全国社区教育实验区。面向农村积极探索农村社区教育工作是我们的工作重点。我们紧紧围绕完善基地网络、加强队伍建设,优化载体、强化服务,开展以职业技能培训为重点的丰富多彩的各类教育培训活动。1.健全基地网络,完善三级管理体制2006年7月,经台州市教育局批准,建立了温岭市社区学院,与温岭市太平社区教育学院合署办公,由市政府主要领导任院长,从而理顺了领导关系,进一步加强了对社区教育的领导。目…     

职业农民教育培训的实践与思考

围绕新型职业农民的培养,结合浙江省农民培训教育工作的实践和思考,在培训对象、培训模式、教育主体和财政投入等教育培训制度上提出建设性意见。     

对镇级社区农民教育培训的几点思考

党和国家对农民教育培训十分重视,将提高农民整体素质和新型农民培养纳入农民工作和新农村建设范畴,对农民教育培训的投入也逐年增加,先后组织实施"新型农民培训工程"、"农村劳动力转移培训阳光工程"和农村实用人才培养"百万中专生计划"等项目,通过项目示范,推动农民教育培训工作的全面开展。由此可见,农民教育培训工作面临发展的大好时机。