围绕区域特色 开展农村社区教育

所谓社区教育,就是指运用本社区教育、文化等资源以促进本社区人的发展与邻里和睦为目标的一项社会工作。在农村社区,根据区域特点,围绕区域特色,整合社区内各类教育、文化资源,积极构建社区居民终身教育体系,充分发挥社区教育中心教育培训和管理指导的职能,有助于培养新型农民,建设新农村,促进地方经济社会快速稳健发展。     

美国社区学院的七大特色分析

美国社区学院的特色很多，“地方”特质是第一位的。原因是经费来源于“地方”以及美国社区学院开设课程的“地方”性，其课程既要考虑时代要求、市场需求，更要兼顾本州、本市、本县的经济和社会需求。美国的社区学院主要分布在郊区、小镇，学校办在学生家门口；入学门槛低，采取的是无障碍式入学政策，中等教育后的当地公民不论种族，不论家庭收入，人人可以上大学。     

新形势下如何创建农村学习型社区

1.学习型社区的内涵及特点所谓学习型社区,就是人人学习、时时学习、处处学习的社区。它是以一定的地域为依托,以社区终身教育体系为基础,通过开展社区居民终身学习来促进社区发展和社区居民素质提高的社会团体。     

社区文化教育需求的调查与思考

为了解社区居民的学习需求,以利于我们更有针对性地、科学地、高效地推进社区教育工作,我们对辖区居民所接受的社区教育培训情况作了一次全面的调查,作为本区社区教育发展提供分类指导和制定相关政策的依据,在此基础上构建“区域性、多层次性、开放式、综合性、大众化”的社区教育模式,建立“切合实际、社会与教育双向互动、操作性强”的社区教育运行机制,形成“政府主导、社会参与、居民自治”的社区教育管理策略。     

关于开展农村社区教育的几点思考

社区教育是面向社会各种群体、各种学习需求的教育,可以通过开发、整合本区域内的各类教育资源,面向不同人群,开展内容丰富,形式多样的各类教育培训活动,满足乡镇所在地居民及周边农村农民多样化的终身教育需求,营造“处处学习,时时学习,人人学习”的学习型社会环境,促进农村学习型社会的形成。     

西方社区学院的发展对我国高等职业教育的启示

在全面分析美国,加拿大等西方社区学院的起源、发展及其在西方现代社会经济发展中所起的作用的基础上,结合我国的国情及高等职业教育的现状,得出了西方社区学院对我国高等职业教育发展的几点启示。     

浅议美国社区学院及其对我国高等职业教育的借鉴作用

美国的社区学院是一种一至二年的短学制高等职业教育机构,是当今世界高等职业教育的成功典范。我国高等职业教育尚处在探索阶段,社区学院成功的办学经验值得我们学习和借鉴。主要从社区学院的人才培养目标、教学方式、师资队伍建设和专业课程设置四个方面总结分析了社区学院的办学经验,以此提出发展我国高等职业教育的新途径。     

太平社区教育学院开展社区教育的实践与成效

浙江省温岭市太平街道是全国经济百强县温岭市的政治、经济、文化中心,2001年2月撤镇设街道,地域面积34.7平方公里,常住人口9.6万人,辖区内有大专院校2所,中小学29所。     

农业高校具有区域优势的生物工程特色专业教学改革探索

文章主要针对高等院校专业设置所规定的生物工程专业在不同区域怎样充分发挥各自优势特点,使生物工程专业办出特色和水平,更好地为地方经济建设服务进行初步探讨,结合吉林农业大学生物工程专业十几年的尝试经验及具体做法谈点初步的体会。     

社区学校培训项目品牌化建设的实践和思考

基层社区学校是近距离提供社区教育服务的窗口,是参与社区文化建设和精神文明建设的主阵地,是融合社区教育资源的主要支点。开展各类培训是实现社区学校功能的基本途径。社区学校在培训活动中因其立足社区、贴近群众等特点,具有培训安排丰富多彩、培训形式灵活多样等优势。但是,社区学校由于人员配备有限,呈现出培训资源匮乏、培训师资短缺、培训保障无序等现象。     

整合社区教育资源 推动幸福社区建设

吴兴区环渚乡地处浙江省湖州市城郊,随着城市化进程的深入发展,该乡有一半区域已融入湖州城区,不少农民已成为"城市居民"。如何在城乡结合部做好社区教育工作,推动幸福社区的建设是环渚成校一直在探索和实践的课题。教育部提出的"开展社区教育试验工作,逐步建立和完善终身     

欠发达地区发展区域特色经济的思考

欠发达地区面临宏观环境的变化，使得地区在竞争中急需寻求一条把比较优势转化为竞争优势的有效途径。本文分析了发展特色经济的战略意义，提出了欠发达地区发展区域特色经济的基本思路和对策。     

《中国特色社会主义理论与实践研究》课程建设的尝试与思考

《中国特色社会主义理论与实践研究》的课程建设,在教学理念方面,要实现从理解向研究的转变;在教师队伍建设方面,要实现从“教匠”向专家的转变;在教学方法方面,要实现从讲解式向探究式的转变.     

湖南浓香型烟叶的质量风格特色及区域定位

为明确湖南浓香型烟区烟叶质量风格特色,对44个烟叶样品进行了感官评价和区域定位。结果表明：①湖南浓香型烟区烟叶浓香型风格尚显著至较显著,以干草香、焦甜香、焦香为主体香韵,香气状态较沉溢至沉溢,烟气浓度稍大至较大,劲头中等至稍大。②烟叶香气质尚好至较好,香气量尚足至较充足,尚透发至较透发,微有至稍有枯焦气、木质气、生青气、青杂气;烟气尚细腻至较细腻、尚柔和至较柔和、尚圆润至较圆润;刺激性稍有,干燥感弱至稍有,余味尚净尚舒适至较净较舒适。③地区之间感官质量指数差异显著或极显著,郴州市和永州市的烟叶感官质量指数相对较高;感官质量指数的空间分布有从东南向西北递减的分布趋势。④湖南浓香型烟区可分为浓香型风格较显著的典型浓香型烟区和浓香型风格尚显著的次典型浓香型烟区。⑤湖南浓香型烟区的烟叶风格特色可分为焦甜透发、焦甜厚实、焦香透发、焦香厚实等4种类型。     

建设具有中国特色的风景园林教育体系的思考

社会的发展与城市化的进程为风景园林专业的发展提供了空间,同时也向风景园林教育提出了挑战.通过分析我国风景园林教育的现状及存在的问题,论述了我国风景园林教育的发展趋势,并就建设具有中国特色的风景园林学科提出建议.     

农村社区发展中存在的问题及思考——基于宝鸡市绛帐镇农村调研为例

本文将分析农村社区的基本发展情况,农村社区存在的问题及村民的需要,从社区工作者的角色和任务角度,对社区发展提出可行性的对策。     

提升社区教育办学成效的实践与探索

社区教育以提高社区居民的综合素质为目的,对普及科学文化知识,提高居民的文明程度和劳动技能具有积极的促进作用。近年来,浙江省海盐县于城镇全方位、多层次地开展社区教育实践,推动当地经济社会发展上新台阶。     

新农村区域社区教育共同体建设的实践与思考

党的十八大报告强调积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。建设学习型社会,需要构建完善的终身教育体系,而社区教育是实现终身教育的重要形式,也是建设学习型社会的基础。浙江嘉善、上海金山、江苏吴江以初步建成的社区教育三级网络为基础,打破地域限制,     

乡镇社区学院对企业文化培训模式的思考与实践

企业文化培训不仅能够提高员工的素养,提升企业的形象,更能够增强企业凝聚力和竞争力,促进企业的可持续发展。浙江省象山县西周镇是省、市、县三级重点培育的中心城镇,是国家级企业科技示范园区,连续四届跻身全国综合实力乡镇500强行列,并荣获“浙江省幸福小城镇”称号,工业产值占全县各乡镇的70％。     

社区成人教育发展策略的实践与思考

社区教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要组成部分,是一种区域性的、有组织的、旨在提高社区成员整体素质和生活质量、促进区域经济建设和社会发展的教育活动。浙江省绍兴市社区教育起步较早,已先后形成1个全国社区教育实验区和4个省级社区教育实验区。