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教育自古以来就是社会生活中很重大的一个课题,是社会生活中很重要的一个层面。教育的好坏关乎着国民素质,也关系着一个国家的发展与未来。教育的目的是为培养德、智、体、美、劳全面综合发展的学生,培养学生的创新精神和动手能力,让学生具备自己学习的能力,是为追求学生的长远发展。早在两千多年前,孔子就提出过有教无类、因材施教的主张,时代发展至今日更应把传统的优秀的教育主张发扬光大。生物作为一门重要的现代学科,教学的现状存在着不尽如人意的地方,如何提高生物教学的质量,让学生更快更容易地掌握生物知识,是本文关注的主要问题。把分层教学应用在生物教学中可以激发各层次学生的学习兴趣,更好地完成教学任务。因此,本文主要探索分层教学在生物教学中的应用。 相似文献
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生物与人类的衣食住行密切相关,生物教学是提高人们健康理念和科学素质的重要途径。积极在农村职业学校开展生物学教学,有利于提高学生的综合素质,有利于学生了解农业科学发展的前景,增强献身农村的信念,加强学生的忧患意识,树立可持续发展的观念,并对普及健康知识,提高生命质量有着重要的意义。 相似文献
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时代和社会的发展对人才培养的内容及价值取向都提出了新的要求并赋予了新的内涵,其核心是对人的创新精神及创新能力的培养。生物教学也要从培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等方面入手,在生物课堂教学中注意对学生创新素质的培养。作为生物教师,必须更新教育理念,创新教学方法和教育手段,转变评价观念,扩充知识信息,同时充分给予学生活动空间、思维空间、表现空间,这样才能培养出适应社会发展需要的创新型人才。 相似文献
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培养学生的创新精神,是新课程改革的重要目的之一。在高中生物教学中,通过实施自主课堂,培养学生的创造性学习精神;以生物课本为载体,使学生形成创造性思维;以"奇思妙想"为起点培养学生的创新精神。 相似文献
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批判性思维就是让学生在生物学习中质疑、求异、不盲从,对前人积累的知识提出自己的看法,突破刻板思维的约束,在不同的思维方式中得到启发,把大量概念、事实、材料、观点进行综合、归纳、概括,从而培养学生全面思考问题和认识问题的能力。 相似文献
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人的学习和成才过程是一个智力与非智力因素相互影响的过程.其中以非智力因素起决定性作用。因此.在生物课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体性,加强课堂反馈调控,激发学习兴趣,努力调动学生的非智力因素。 相似文献
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宋合安 《山东省农业管理干部学院学报》2003,19(4):155-155
观察是人们认识世界的前提,是人类记忆、思维等一切智力活动的基础;也是学生增长知识的重要途径;还是学生形成实验技能、科研技能、劳动技能、绘画技能和创新思维的必要条件。没有观察就不可能有丰富的想象力和创新思维。本文从观察的意义,观察兴趣的培养,正确的观察方法,良好的观察品质以培养学生观察能力应注意的问题等几个方面进行综合分析研究。一、诱发学生浓厚的观察兴趣“兴趣是最好的老师”,兴趣的浓厚淡薄,对知觉的选择性和完美性有一定的影响。学生一旦把外来的学习动机转化为内在的学习动力,对生物学发生兴趣,变“要我学”为“我… 相似文献
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随着科学技术的飞速发展,传统的教学方法已经不能很好地适应现代化教学,近几年很多教师已经把信息化技术引入到数控专业教学中,并收到了显著的教学效果,但信息化技术在使用过程中仍存在着一些问题。基于此,本文将探讨在数控专业教学中如何使用信息化技术。 相似文献
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本文阐述了在职业技术院校物理教学中“学法”指导势在必行,以及如何在教学中实施“学法”指导,分为两方面加以论述。特剐是“学法”指导的三部曲:即想学、会学、自学。 相似文献
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目前,在生物学科的教学中,教师讲授为主、学生被动接受的重教轻学倾向还很普遍,学生的主观能动性没有得到充分发挥,教师只顾埋头教书,而不去指导学生如何学,致使学习效率低下,各种能力不能提高,这些应引起广大教师的重视.现就生物教学中如何发挥学生的主体作用,谈谈自己的看法. 相似文献
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一、新的教育教学理念正在转变为具体的教学行为 (一)传统的体育课堂教学强调以教师为中心,以教材为中心,片面强调教师的教,而忽视学生的主体性,使师生关系处于我教你练、我说你听、我喊你跑的状态,致使学生身顺而心违,更谈不上什么创新.新课改要求转变教师角色,既重视传授基础知识和基本技术,又重视学生的发展;既重视教师的教,又重视学生的学;既重视结果又重视过程,强调以学生为主体,重视激发他们的兴趣和爱好,尊重他们的情感和体验,给学生留有充分的体育活动时间,引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼.学生只有积极主动地参与体育活动,他们的体能水平、运动技能水平和健康水平才能得以提高. 相似文献
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教学中关注学生的身体机能、身体素质、技术能力等方面的个体差异,采用"分层教学、弹性评价"的教学方法有极高的实验价值,它注重实现教学目标;充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。 相似文献