农艺专业实验课教学中幽默艺术的运用

每位教师的教育教学方法不尽相同，针对教学中的实际情况，教师采取趣味教学或幽默讲授，以生动活泼、轻松愉快的效果为学生所接受，这不失为一种好的教学法。１．运用趣味教学法提高学生实验兴趣“水稻形态”实验是农学实验课中一个非常重要的实验项目，不同水稻亚种或品...     

气象学课程教学方法的探索与实践

针对气象学特点,结合教学实践,基于本课程进行了趣味教学法、情境教学法、探究型教学法和案例教学法的尝试和总结,将教学的重心由"教"转到"学"上来,突出了学生的主体地位。     

高职高专印刷色彩学课程教学改革研究

从高职高专学生的学情分析出发,研究了当前印刷色彩学教学中存在的主要问题,提出了基于色彩心理的趣味式教学法、基于客户需要的情景式教学法及基于实验的实践教学法等新式教学方法,使学生可以更好地掌握色彩学知识,为色彩学的教学研究提供了新的方向。     

农业机械产品设计中趣味的艺术魅力

介绍了农业机械产品中趣味的审美魅力和农业机械产品趣味化艺术的表现形式，指出了农业机械产品趣味化艺术的发展方向。     

项目试验教学法在高职植物保护 教学中的应用与探究

项目试验教学法是项目教学法中的一种。目前，项目教学法中的任务教学法和案例教学法等在高职教育种 植专业教学中的研究与探讨已有大量的相关报道，但是关于项目试验教学法在职业教育中，尤其是高职教育中的植物 保护教学中的探讨却很少见。本文在分析高职学生学情与传统教学方法的基础上，简单介绍了项目试验教学法的含 义与特点，并以抑线宝和辛菌胺在马铃薯疮痂病的防效试验为实例，结合马铃薯疮痂病的教学、农药田间药效试验的 教学等，探讨了项目试验教学法在高职植物保护教学中的具体应用。     

案例教学法在动物内科教学中的应用与实践

通过分析案例教学法优势，介绍案例教学法在动物内科教学中的应用与实践，包括案例收集与选择、案例教学法的实施，并就案例教学法的实施效果进行了分析，同时提出在运用案例教学法进行教学时要注意的关键点，对动物内科课程的教学具有很强的实用性和指导性。     

任务教学法在英语写作教学中的应用

首先分析了现行的外语写作教学法如“结果教学法“和“过程教学法“的优、缺点，然后介绍了“任务教学法“。它是兼容交际法和传统教学理念的折中主义教学，是结果教学法和过程教学法的结合体，认为外语教学是解决交际任务的过程，并在Skehan 和Willis理论的基础上，总结出一个具体的、可操作的“任务教学法“写作教学步骤。     

武术套路教学中攻防教学法应用研究

为了有效提高武术套路教学效果，运用实验法、问卷调查法、数理统计法等，将武术教学中攻防教学法与传统教学法进行对比研究，结果表明：攻防教学法的教学效果明显优于传统教学法．     

如何打造充满趣味的语文课堂

众所周知，兴趣是学习的内驱力，是激发才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，语文教师在教学中一定要注意打造充满趣味的语文课堂，以调动学生的积极性。如何打造充满趣味的语文课堂呢？笔者认为应注意以下几个方面。     

浅谈篮球传-运-投的趣味教学法

篮球运动是一项集体对抗性运动项目,在世界各国开展极为普遍,篮球运动竞争性强、趣味性浓,而且简单易行,深受大学生的喜爱。它能全面锻炼身体,主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、耐力、弹跳等身体素质和动作的准确性,将趣味教学法运用于篮球体育教学中,能够增加学生对篮球运动的兴趣,提升篮球的教育教学水平。     

国内外对微格教学法的研究（综述）

通过文献资料研究分析方法，系统论述了微格教学法研究的意义及国内外对微格教学法研究的现状，指出了微格教学法研究的趋势与建议。     

中外高等院校教学法比较研究

对我国的“填鸭式”教学法与国外的“启能式”教学法进行比较，分析了我国采用“启能式”教学法的障碍，提出了相应对策     

关于管理课程案例教学的思考

案例教学法与传统教学法相比，无论在主要活动形式、所依据的教学方法理论，还是在主要目的、所使用的教学材料的性质、课堂中师生所扮演的角色方面，都有巨大的不同。本文对比了案例教学法与传统教学法的差异，对案例教学的内外部环境条件、准备工作以及实施方式进行了系统的研究。     

法学案例教学法探微

案例教学法作为讲授式教学法的辅助方法，在法学教学中得以普及。针对案例教学法实施过程中出现的流于形式、教学效果良莠不齐等问题，可采取明确案例教学法地位、创造案例教学实施条件、遵循合理的组织过程、科学测评案例教学效果等解决方案。     

精英立场与世俗立场——潘小平散文论

潘小平是90年代有影响的女性散文家之一。1992年以前，她持守知识分子的精英立场，作品表现出知识精英的审美情趣和人文情怀。从1993年开始，她主动地转变写作立场，即由精英立场转向世俗立场，由“士大夫趣味”转向“大众趣味”，但在实际创作中，她则是通过世俗叙述表现精英立场，并在精英立场与世俗立场之间营构思想，体现出一种新的眼界与创作观念。     

微格教学法在高职院校健美操教学中的应用

微格教学法是一种新的教学方法，将其运用在高职院校健美操教学中是一种新的思路。为了验证其教学效果，进行了微格教学实验设计，对微格教学法和传统教学法2种方法的教学效果进行对比，并调查了学生对2种教学方法的满意程度，根据实验的数据结果分析，给出了一些结论和建议，旨在更好的促进高职院校健美操教学的开展。     

基于大学生课堂思维进程的会计教学方法探讨

作为管理专业的学生，毕业后所面临的可供选择的就业机会中，有很大一部分是成为一名会计人员。因此，研究如何增强学生的会计职业能力，进而促使经管类学生能够成功就业具有重要现实意义。以大学生课堂学习过程中应有的思维进程规律作为研究对象，设计出以提升会计教学效果为目标的心向诱导教学法、搭建支架教学法以及实践体验教学法。     

论写作过程教学法中教师的反馈作用

本通过对结果教学法和过程教学法两个代表性学派的对比，着重分析过程教学法中教师的反馈作用，说明在当前大学英语写作教学中引入反馈概念是非常必要的，并总结出教师在构建批语时应遵循的原则，以使更有效地发挥反馈的功能。     

卓越农林人才培养模式下混合式教学方法在遗传学课程中的应用

遗传学课程是高等学校一门重要的专业核心课程，在生物科学的教育体系中占有重要的地位。介绍了问题导向教学法(PBL)和案例教学法(CBL)相结合的混合式教学方法在遗传学课程中的应用效果。通过问卷调查和考试成绩的比较，对教学效果进行评价。问卷调查结果显示，学生认为问题导向教学法和案例教学法相结合的混合式教学方法在理解遗传学相关知识、灵活应用遗传学知识方面，能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动了学生学习的积极性，起到了活跃课堂气氛的作用，改善了学习效果。通过比较常规教学方法和混合式教学方法发现，超过90%的学生认为问题导向教学法和案例教学法对于遗传学课程学习有帮助或非常有帮助。混合式教学方法下学生的平均分数为(85.01±2.23)分，常规教学方法下学生的平均分数为(73.12±3.45)分，混合式教学方法下学生的平均分数明显高于常规教学方法。PBL和CBL相结合的混合式教学方法适用于遗传学课程教学，能够提高遗传学课程的教学效果。     

课堂教学中运用案例教学法初探

课堂教学中运用案例教学法初探南京农业大学应瑞瑶自美国哈佛大学商学院首创案例教学法以来，美国的管理院校一直都在使用它，以帮助学生从管理专职人员的角度思考问题，增强课堂教学的效果。近些年来案例教学法也逐渐受到我国高等教育界的重视，不仅被广泛地引入法学教学...