BASIC语言药物制剂配制程序设计

应用Ｂａｓｉｃ语言编制了药物制剂各种成份，不同克分子浓度配制的计算程序，本程序具有友好的人机界面，占内存少，能在３８６、２８６机上运行，完成一个药物制剂成分的克分子浓度配制计算仅需５ｓ。     

机械制图试题库建设初探

根据机械制图课程的性质，任务和教学实践，提出了机械图试题库的题型，命题依据，试卷结构及试题来源。     

机械制图试题库建设初探

根据机械制图课程的性质、任务和教学实践,提出了机械制图试题库的题型、命题依据、试卷结构及试题来源。     

C语言程序设计教学改革初探

提高C语言程序设计教学效果的方法和手段是教师关注的问题。在教学中让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,加强各个教学环节的互动。使学习C语言的目的不再局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范,而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力。     

最小二乘分析法与BASIC程序设计

最小二乘分析法是美国学者 R·Harvey 于1960年首次提出的。应用最小二乘分析法,不但能得出各水平总体平均值,还能获得各水平的效应值,统计结果精度高,具有一般方差分析所不及的长处。对畜牧育种与饲喂实验中经常遇到的一些次级样本含量不等的资料进行统计分析尤为适用。但由于求解最小乘方程组时要计算逆矩阵,所以手工与计算器操作比较困难。为此,我们在对貉子育种及各种鹿品种与锯别间的茸产量等数据资料进行分析时,用 BASIC语言设计了一个实用的微机程序。输入原始数据后可自动列出最小二乘方程组,并打印出统计分析结果。该程序在 PC/XT 机上运行通过,方便实用。本文旨在介绍该程序设计及如何应     

C语言程序设计教学实践建设浅谈

分析了目前C语言教学中常用方法、手段及这种常规教学所存在的问题,结合自己的教学实践和实际工作,提出了准确定位课程目标、采用任务驱动教学方法、搭建多种自主学习平台和制定合理的考核方案,改善了C语言的教学效果。     

高等农业院校C程序设计精品课程建设初探

结合C语言的高级语言形式、低级语言功能的特殊魅力,探讨了C程序设计精品课程建设的主要措施,论述了课程建设方面教学方法的特色和实效。     

浅谈BASIC语言的教学体会

在深刻剖析ＢＡＳＩＣ语言的基础上；用实例介绍了ＢＡＳＩＣ语言程序设计的一般方法，以及如何进一步提高ＢＡＳＩＣ语言程序设计的能力与技巧。提出了我院计算机基础教学中存在的若干问题及其解决的思路。     

论高校试题库建设

本文从教育改革的实际出发,论述了改革传统考试方法,建立试题库,实行标准化考试的重要性,并对高校如何建立、健全试题库进行了认真研究,提出了题库建设的具体方法和步骤,旨在为考试规范化提供参考意见。     

探究高等数学试题库建设

本文通过分析高等数学在传统考核方式中存在的问题,提出了建设高等数学试题库的意义与思路,并总结了试题库建设应注意的问题。     

一元回归分析的BASIC语言程序

在农业生产和科学实验中,为了找出变量之间的函数关系,往往用到回归分析。一元回归分析是处理单因素相关量之间关系的一种数理统计方法。     

BASIC语言随机读取dBASEⅢ数据

dBASEⅢ具有很强的数据处理功能,BASIC 语言具有简明多功能的特点,所以实现两者之间进行数据传递,联接运行,可以发挥各自的功能特长,提高综合运算处理数据的能力。BASIC 语言存取数据有两种格式,顺序存取与随机存取,前者建立容易,但运算不灵活,速度慢;后者相反,运算灵活,速度快,但建立较麻烦。所以,由 dBASEⅢ建立数据文件,又能使 BASIC 语言随机读取其数据,就较方便了。由于一般参考书中,只介绍 BASIC 顺序读取 dBASEⅢ中数据的     

普通棱体成形车刀廓形修正计算及绘图的BASIC程序设计

通过分析普通棱体成形车刀法剖面廓形与工件廓形的对应关系，寻求二者廓形组成点相应尺寸的数学联系，建立求解刀具法剖面廓形深度的数学模型。据此编制了一个能快速计算出普通棱体成形车刀法剖面廓形深度尺寸并绘制出法剖面廓形图的ＢＡＳＩＣ程序，经运行验证，程序运行准确，并有一定的通用性。     

用字母标记法进行SSR测验的BASIC程序设计

在方差分析中,用字母标记法表示SSR 测验的结果,较其它方法具有简洁明了的特点。本文利用BASIC 语言中的字符串截取函数及并置功能,设计编制了用字母标记法进行SSR 测验的计算机程序,可在IBMPC、长城0520,PB—700和PC—1500等微机上运行。     

高略契金阻力公式的BASIC程序设计与应用

利用前苏联院士高略契金计算犁耕阻力的有理公式．分析建立教学模型，设计ＢＡＳＩＣ程序，用计算机运行，使其分析简化、准确，并就其应用，说明该程序的实用性与广泛性．     

浅谈C语言程序设计教学研究

本文分析了C语言程序设计教学中存在的一些现实问题,提出教师在教学中提高教学效果的具体方法。     

C语言程序设计教学方法探索

C语言程序设计教学不应局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范,而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力.C语言程序设计教学方法的改革让学生从多角度、以多方式去了解和掌握C语言以及程序设计的精髓,着重培养学生无论以后在学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.