探析学科馆员在高校重点学科建设中的作用

阐述了学科馆员与重点学科建设的关系,介绍了学科馆员在为重点学科建设开展文献信息服务中的作用及其服务方法,并指出了高校重点学科建设对学科馆员的素质要求。     

论学科馆员在湖南省重点学科建设中的作用——以湖南农业大学为例

对学科馆员为重点学科建设服务的作用进行了总结。高校图书馆学科馆员要为学校重点学科的教学和科学研究提供服务。以湖南农业大学为例,学科馆员要围绕学校重点学科建设制定服务策略,建立重点学科文献信息资源保障体系,以重点学科为中心,做好以用户为中心的重点学科服务保障工作。     

试论高校图书馆的学科馆员制度

介绍了学科馆员的发展历史,分析了高校图书馆实行学科馆员制度的必要性,并对提高高校图书馆学科馆员的素质提出了建议。     

网络环境下高校图书馆学科馆员制度建设

本文论述了实施学科馆员制度的必要性、实施方法、学科馆员的工作职责和发展方向。     

基于学科馆员的高校图书馆信息服务工作

对学科馆员的素质要求和信息服务工作等方面进行了分析,提出了按＂项目经理负责制＂的要求全面提升学科馆员的文献信息服务工作的业务水平。     

农业院校特色信息资源现状及建设研究

系统论述了特色信息资源的内涵及分类,以中国科学与教育网（CERNET）＂中国大学＂栏目下所列农业院校的图书馆网页为依据,分析了我国农业院校特色信息资源的现状及存在的一些问题,并在论述如何建设专题数据库的基础上,提出了以资源整合系统为服务平台、以学科馆员为服务主体,读者自助与馆员推介相结合的特色信息资源服务模式。     

论图书馆馆员的信息素养

在信息经济时代,高校图书馆为了增强自身的竞争能力,必须重视馆员信息素养的培养与提高。论述了提高馆员信息素养的必要性、高校图书馆馆员应具备的信息素养和培养信息素养的途径。     

高校学科馆员服务模式探讨——以“藏、参、教—联3＋1”模式为例

将国内外高校学科馆员服务内容归纳为一种模式,即学科馆员＂藏、参、教—联3＋1＂模式。所谓＂藏＂,即馆藏建设;＂参＂,即参考咨询;＂教＂,即教育培训;＂联＂,即院系联系。阐述了该模式四个要素的意义及其相互之间的关系,并对普通高校实施学科馆员服务提出了建议。     

立足重点学科 拓展信息资源服务模式

针对塔里木大学重点学科及文献信息资源的建设状况,探讨了基于重点学科开拓文献信息资源服务模式的相关问题,提出了培养学科馆员、提供特色服务、开发文献资源、提供文献信息的深加工服务、建立重点学科特色数据库和信息导航系统等方式,通过文献传递实现资源共享,利用现代化手段实现文献信息的网络化服务,为重点学科提供最新的信息推送服务。     

高职高专院校图书馆学科馆员职能探析

学科馆员制度是高校图书馆以学科专业为服务对象而开展的主动的、个性化的、深层次的服务措施,是现代社会中高职院校图书馆实现传统型服务服务向知识型服务转变的一种服务方式。高等职业教育的培养目标是实用性的高技能人才。结合高等职业教育的特点,探讨了高职高专院校图书馆作为校园的三大支柱产业之一,实行学科馆员制度的重要性,以及从哪些方面开展工作和如何开展工作。     

我国学科化服务发展趋势分析

随着信息技术和网络技术的发展,学科化服务模式呈现出多样化的特点。目前值得注意的主要有：学科馆员2.0、学科信息共享空间、IC2学科化服务模式、学科化服务平台的构建。     

国外咨询馆员教育培训体系对我国咨询馆员培训的启示

在分析国外咨询馆员教育培训成功案例的基础上,指出从明确咨询馆员的任务、教育培训内容、技巧、评价体系四方面完善国内咨询馆员教育培训体系,以提升国内图书馆信息服务的绩效。     

云计算在图书馆工作中的应用研究

云计算作为一项新兴的信息技术,已经引起了图书馆界的关注,面对即将到来的变革,图书馆员应分析云计算在图书馆应用中的优势,增强对云计算的认识,分析了馆员应如何引进和应用云计算。     

Serving a Diverse and Ever-Changing Agricultural Sciences Department: Family,Youth and Community Sciences in Perspective

Family, Youth and Community Sciences (FYCS) is an agricultural science department traditionally served by a science librarian. The unique set of information requirements that have grown with the scope of the department makes it a challenge to meet the diverse needs. No longer primarily covering the rural household, the department now encompasses theoretical, methodological, empirical, and practical issues associated with urban life, social trends, and complicated life-long financial planning. The information needs of this department far exceed the standard knowledge base of the traditional science librarian and require a strong foundation in social science, business, education, and health sciences information sources. This creates a restriction in information access for the many and varied members of FYCS departments. In order to relieve the restriction, science librarians must familiarize themselves with a variety of resources from statistical databases, government and international sources, and social science databases. This article covers the changes in the FYCS department, the expansion of information needs, the resources of vital importance to research and students, and the challenges to the science librarian in meeting their needs. The article concludes that the science librarian should understand the growing interdisciplinary nature of this science field and recognize the steps that must be taken to increase access to information.