地方高校青年教师“导师制”的构建

分析了地方高校实行地方高校青年教师"导师制"的必要性,从转换角色、提高教学艺术、新老教师共同进步3个方面提出了青年教师"导师制"的构建。     

高校青年教师培养中导师制的应用分析

高等院校新青年教师专业知识扎实,创新观念突出,但由于青年教师在心理、年龄和社会经历等方面的缺陷,可能会影响到青年教师的科研能力、创新能力的职业素养培养。以我省数所高校青年教师为研究对象,研究探索了高校青年教师综合素养培训和培养过程中导师制的运行模式和注意事项。     

青年教师导师制教育管理模式初探

提出了新形势下高等农业院校青年教师导师制的改革内容及预期目标,从导师的遴选与聘任、职责分工以及管理与待遇几个方面进行了阐述,探讨了这一教育管理新模式、新机制、成才新途径,并介绍这一管理制度的预期实践效果及其理论认识成果。     

加强青年教师培养 提高师资队伍素质

在分析青年教师现状与存在问题的基础上，提出了加强青年教师培养的主要措施：把好岗前培训第一关，重视青年教师再培训，强倾专业实践技能培养，实行导师制，引进竞争激励机制，设立年轻教师资助基金等。     

高校青年教师培养模式的探讨

高等学校是培养高素质人才的基地,更需要有高素质、高质量、有创造力和创新精神的青年教师队伍。本文论述了培训和提高在职青年教师教学水平的具体措施。     

高校青年教师队伍建设分析与探讨

本文在分析我国普通高校青年教师队伍现状和存在问题的基础上，结合近年来师资队伍建设经验和本人从事师资工作的实践，探讨面向新世纪我国青年教师队伍建设和发展的总体思路     

试论导师制与园艺本科人才培养

从分析园艺教育存在的问题出发,对推行本科生导师制,培养园艺人才进行了可行性分析,提出并阐述了实行本科生导师制培养园艺专业人才的具体模式,以及实施该模式可能存在的问题及相应的解决对策。     

“一师三员”青年教师培养模式的研究与实践

随着高校招生规模扩大,高校教师队伍快速扩大,探索青年教师培养模式,建立科学合理的具有高等教育特色的青年教师培养体系,是关系到未来高层次创新人才培养和我国高等教育事业近期乃至长期生存和发展的重大现实问题。实践证明,"一师三员"青年教师培养模式对促进青年教师快速成长具有重要意义。     

注重“两课”青年教师素质的提高

“两课”教学的根本目标,是引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向,增强抵制错误思潮和拜金主义、亭乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。“两课”教学在高校教育中的地位是举足轻重的,作为“两课”教师中后备军和生力军的青年教师,其素质的高低对“两课”教学的开展、两课作用的发挥起着基础性的作用,可以说“两课”青年教师的队伍建设直接关系着下个世纪我国社会主义建设者和接班人的政治素质和思想道德水平。所以,对“两课”青年教师队伍建设重要性的认识必…     

高校青年教师培养体系建设研究

近年来,高校青年教师队伍不断壮大,青年教师能力与素质的提高关系到整体教师队伍水平的提高。从青年教师的特点及水平出发,结合国内外高校成果实例,可从青年教师培养资源体系建设、青年教师教学咨询服务体系建设、青年教师教学质量评定体系3个方面进行高校青年教师培养体系建设。     

对农业高校青年教师培养的思考

我国高校教师队伍呈现年轻化的趋势,青年教师已成为学校发展的主力军。因此,必须加强农业高校青年教师的培养,建立和强化其职业荣誉感,重视岗前培训的方式和效果。通过完善教师考核评价体系、有差别地培养新入职的青年教师、鼓励农业院校的青年教师到基层锻炼、重视教学设计和提倡启发式教学、建立教学督导的监督体系和举办丰富多彩的教学评比活动等渠道提高教师的教学水平,端正青年教师的科研态度和提高教师的科研水平,并通过有针对性的培训提升青年教师的组织管理协调能力。     

本科生导师制下加强教师自身能力建设的思考

本科生导师制是加强对大学生创新意识和创新能力培养,努力实现教书与育人的有机结合,注重对学生的个体差异进行因材施教的重要举措。通过对本科生导师制内涵的理解,进而提出对导师自身能力建设的建议。主要从加强教学管理、明确导师工作职责、树立强烈的责任感、注重导师自身科研能力建设和不断提高导师的实践能力等方面提出了对策建议。     

“项目进课堂”导师制的中高职衔接培养模式研究

大力发展职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,其中中职升高职是职业教育发展中的一个重要环节,项目进课堂式的导师制能有效的搭起衔接中高职的桥梁,高效推动学生知识和技能水平的提高。     

大学青年教师培养存在的主要问题及路径分析

大学青年教师培养是大学人才建设与发展的重要环节,也是提升大学教学质量的关键。大学青年教师培养质量的高低对推动大学的师资建设和全面发展都具有重要意义。重点分析了当前青年教师培养存在的问题及培养的原则,并对大学青年教师的培养路径提出了建设性探讨。     

农林院校经济管理类专业本科生导师制培养模式研究

以河北农业大学为例,通过开展本科生导师制的情况调查,分析了实施过程中存在的问题,并提出了相应对策。     

关于高校青年教师的现状及培养的思考

青年教师是高校师资队伍的重要组成部分,关系着一所高校未来的发展.现阶段的高校青年教师有年轻化、学历高等特点.存在着重科研、轻教学,缺乏学科领军人才的问题.可运用双因素理论,激励青年教师的工作热情;帮助青年教师制订职业规划,发挥目标激励的作用;建立和健全教师激励机制,完善评价机制,从制度上保证青年教师处理好教学与科研的关系.     

全日制风景园林硕士专业学位研究生双导师制实施与对策

介绍了全日制风景园林硕士专业学位教育及双导师制的基本情况,探讨了双导师制实施的存在问题及原因,并从思想认识、经费保障、导师聘用与分配、校内外导师职责分工、评估与考核、培养年限等方面提出双导师制有效实施的对策与建议.     

论高校“青年教师说课大赛”——以河北农业大学“青年教师说课大赛”为例

为鼓励更多青年教师积极参加说课大赛,通过参赛提高课堂教学效果、教学质量及教学水平,并充分发挥说课大赛对提高青年教师教学质量所起的示范引领作用,结合参加说课大赛的经历及河北农业大学青年教师说课大赛的组织形式及相关环节,分析总结了说课大赛对高校青年教师培养所起的主要作用,并对说课大赛组织活动的部分环节提出了一些建议。