生态学双语教学经验与方法——以白城师范学院为例

为了培养高素质的师范院校生物科学专业教学、科研人才,提高学生对专业外语知识的运用能力,结合白城师范学院学生的实际情况,在生态学教学过程中采用了双语教学法。结合笔者取得的经验,文章提出了在生态学双语教学工作中的教学经验和方法。     

数学思维在《生态学》教学中的应用与实践

 生态学是生命科学领域相关本科专业的重要课程之一。生态学的发展和完善与数学是紧密相连的。生态学具有较强理论性和实践性,采用“渗透式”的教学方法,巧妙应用数学的理论和方法,把生态学知识进行数学抽象和逻辑推演,从而使生态学知识和数学思维有机结合。这样的教学能提高学生的学习兴趣,提升学生对生态学的认识和理解程度。     

文献式教学法在《生态学》教学中的应用与实践

作者通过学术文献在生态学教学中的运用和实践。阐述了采用文献式教学方法能够激发学生的学习兴趣,解决教学中的知识难点,提高学生对生态学知识点的把握的优点。指出文献式教学方法作为传统教学方式的补充具有很大的教学优势。     

具有海南区域特色的《生态学》教学探索

<正>生态学是研究生物与其周围环境(非生物环境和生物环境)关系的科学。随着生态学研究内容的不断丰富,传统生态学涉及植物学和动物学等学科内容,而现代生态学的教学融入了细胞学和分子生物学等微观知识。加之研究方法及技术手段的不断升级,生态学逐步成为综合性极强的基础学科。海南是具有显著热带区域特色的生态区域,在该区域的生态教学实践过程中,鲜活生动的热带教学素材给教学实践提供了可靠的支持和帮助。随着生态学     

如何使学生重视生态学实验中的各个环节

实验教学是高校教学体系的重要组成部分,在培养高素质和高质量合格人才的过程中有着理论课无法替代的重要作用。生态学实验教学是生态学课程中十分重要的环节,通过使学生重视生态学实验中的各个环节,做好生态学实验,可培养学生严谨的研究态度、良好的学习习惯,熟练掌握生态学实验技能,为今后进一步应用生态学知识和技能,解决生产和科学研究中相关问题打下良好基础。     

大学英语课堂教学的生态学思考

把生态学引入到大学英语课堂教学,运用生态学的原理和方法来分析和解决课堂教学中的问题,实现大学英语课堂教学的生态化,是教育生态学理论运用于具体教学实践的一个新进展。借鉴教育生态学相关研究成果,构建生态型大学英语课堂教学环境,是对这一理论的进一步发展和完善。     

农业生态学的教学改革与人才培养研究

中国农业生态学的发展史短，不够成熟，为我国培养的农业生态人才未能满足现时社会、经济、生态发展建设的迫切需求，因此，对农业生态学的教学改革和人才培养进行深入分析研究是十分必要的。通过对农业生态学在社会发展需求、人才知识创新、高校发展竞争三个方面的教学改革和人才培养新形势分析，从构建新课程教学体系、科研成果创新教学内容和教学方法改革、促进教学成效的课堂教学改革以及实验和实践实习教学改革上，讨论了培养理论研究创新型人才、操作应用型与创新型技能人才的方法举措及必要性和急迫性。     

知识结构图在农业生态学教学中的应用与实践

知识结构图是表达和揭示知识体系中意义关联性的图表。农业生态学具有较强的系统性和逻辑性,采用知识结构图式的教学方法,把农业生态学知识直观和整体性的展现出来,从而使农业生态学知识路径清晰易于掌握。知识结构图式的教学方法能激发学生的学习兴趣,提升学生对农业生态学的理解和掌握程度。     

《家畜生态学》教学改革的实践与思考

结合教学和科研体会，阐述了家畜生态学在畜牧学中的地位和作用。阐述《家畜生态学》的教学要点，并对家畜生态学教学方法进行了探索，采用课堂讨论和专题报告等形式和多媒体手段，显著提高了教学效果。     

《家畜生态学》教学改革的实践与思考

结合教学和科研体会，阐述了家畜生态学在畜牧学中的地位和作用。阐述《家畜生态学》的教学要点，并对家畜生态学教学方法进行了探索，采用课堂讨论和专题报告等形式和多媒体手段，显著提高了教学效果。     

问题导向的《生态统计学》教学方式探索

《生态统计学》是将数理统计和概率论的原理与方法应用到生态学领域,指导生态学实验调查设计、分析所获得的实验数据,进而发现普遍规律的一门学科。传统的生态统计学教学着重强调原理和公式推演,抽象枯燥,教学效果不理想。问题导向的教学方式以问题为中心和驱动力,围绕问题来组织生态统计学的教学活动,将抽象的原理和公式转化为具体的生态学实际问题,由教师引导学生进行主动学习,在分析问题、解决问题的过程中掌握知识,学会应用。问题导向的教学方式有助于提高《生态统计学》的教学质量,是该课程教学的有益探索和实践。     

系统思维在家畜生态学中的应用与实践

在系统论视域下,生态意识是一个深入到人类社会各个层面并包含着诸多要素与结构的复杂系统。生态学应用于农业领域的分支学科家畜生态学是一门新兴学科,主要研究家畜与环境的相互关系,其建立和发展过程运用了生态学和系统论的原理与方法。从发展要求来看,对于家畜生态学的理论体系、方法论和实验手段尚需要认真的研究;对于家畜生态学不同层次教学和科学研究工作的发展,尚需采取有效的行动。该文基于系统论视域,分析系统思维特征在家畜生态学理论中的体现;系统思维方法在家畜生态学教学和研究中的应用与实践;以及基于系统思维提出并尝试解决家畜生态学具体热点问题等,对系统思维的实践及家畜生态学教学和科研发展有着促进意义。     

基于微信公众平台的《动物微生态学》教学改革

"互联网~+"技术驱动着各行各业的蓬勃发展,也推动着微信平台发展为最受欢迎的即时交流软件之一,基于互联网技术的微信公众平台已经成为高校传统课程教学的重要辅助工具。《动物微生态学》教学目前主要面临学生重视程度不够、参考教材滞后和师生缺乏互动等问题,为了解决上述问题,课程组设计了微信公众平台为基础的动物微生态学移动教学平台,该平台包括四大核心模块:一是"国内外大事记",可以帮助学生了解学科前沿,认识动物微生态理论的重要性;二是"知识要点与拓展",可以有机结合教材内容和课外资源,促进知识与时俱进;三是"课后交流",学生可以克服心理障碍,向老师请教学习难点和探讨兴趣点;四是"网上评教",可以提升教学测评效率,激励教师提升教学质量。移动教学平台的建立,有效激发了学生的学习兴趣、有机融合了教材与课外资源、增进了师生的交流,同时对教学质量的提升也有裨益。     

《家畜生态学》研究性教学的思路

 《家畜生态学》课程的教学过程与畜牧其它专业课程相比存在理论性、宏观性过重的缺陷,使得教学过程中学生求知的兴趣没有得到充分的激发,学习积极性不高。在教育部促进教学改革的方针指导下,深入研究了《家畜生态学》课程内容的特点和该学科的应用热点,提出了一些在《家畜生态学》课程开展研究性教学的思路,为《家畜生态学》课程教学的发展提升提供有限的参考。     

草地生态学教学改革探索——以四川农业大学为例

草地生态学是研究草地生物与环境之间相互关系规律的学科,理论性、实践性及综合性较强。草地生态学飞速发展,研究范畴更广,研究手段也更加先进,对传统的教学模式提出了严峻的挑战,教学改革势在必行。本文分析了四川农业大学草地生态学本科教学当前存在的问题,结合笔者自己多年从事草地生态学教学改革的实践,以及对本学科相关研究的掌握,提出了完善教学内容、多样化教学方法和加强实践教学等改革措施,强调科研与教学相结合,有效地促进了教学效果提升,教与学的关系更加民主,实验课体系更加完善,增强了学生的学习兴趣和创新能力。     

工科院校优化生态学课程教学内容的探讨

生态学是研究生物与环境相互关系的科学,是生物科学专业的一门专业基础课。通过对工科院校生态学课程进行教学内容方面的优化和改进,以达到推进教学改革不断深入和学科发展,促进教学和提高学生的综合素质。     

美国科罗拉多州立大学招收草原科学博士和硕士学位研究生简章

<正> 一、培养目标:培养土地资源管理、科研和教学的专门人材。计划要求学生具有和掌握草原生态系统的结构,功能以及管理的全面知识。学生必修和研究的课程包括系统生态学,草原生物学,自然资源管理,或在其它特殊领域进行研究如草原—土壤—植物     

植物分类学精品课程建设的探索与实践

植物分类学是高等农业院校草业科学专业的一门重要基础课程。这门课程古老,内容广博,涉及形态、解剖等多方面的基础知识,该课程知识学习的扎实与否直接影响后继草地生态化学、草地保护学、草地生态学、草原管理学等课程的学习和工作;因此,植物分类学课程的教学水平对学生掌握有关植物方面的知识起到了极其重要的作用。2008年,黑龙江八一农垦大学把草业科学专业植物分类学课程立为校级精品课程进行建设,并拟申报省级精品课程。根据建设精品课程的要求,植物分类学课程组从课外教学     

应用型人才培养模式下浅析PBL教学法在环境生态学课程中的应用

文章针对环境生态学课程教学过程中的问题,应用PBL教学法从其课堂教学内容、教学过程、应用效果等方面展开讨论,试图构建更加顺应国家高等教育应用型人才培养要求的环境生态学课程教学.     

家畜生态学的改革与创新

目前,家畜生态学难以适应科学和社会发展的要求,它的专业地位和作用没有得到应有的重视,要把与其相关的课程及其分支学科,组成生态学科群,突出重点和特色,走知识重组整合的创新之路.当前,探讨家畜生态学课程的地位与发展十分必要.