机械制图教学浅谈

制图在机械类专业中是一门重要的技术基础课。学好这门课程，不仅对后续专业课程的学习有一定的帮助，而且还对学生将来的综合工作能力有所提升。但是，中职学生大多为年龄小、底子薄、空间想象及对事物的认识能力差初中毕业生。因此，如何让学生学好制图课，掌握扎实的制图理论和熟练的绘图技巧、提高学生的综合应用能力就显得尤为重要。     

《园林制图》课程教学改革初探

园林技术专业主要培养能从事各类绿地规划设计与园林工程施工、景观工程施工、景观建筑与环境艺术设计的实用型高级工程技术人才。《园林制图》作为园林技术专业一门重要的专业基础课，对学生综合能力的培养具有举足轻重的。作用。其教学目的是培养学生能够运用投影原理进行园林设计图的识读和绘制，建立一定的空间想象能力和空间构思能力，为学生在今后学习和工作中熟练地运用各种园林规划图纸进行构思、设计思想的交流奠定基础。经过多年教学实践，笔者就《园林制图》课的教学改革进行了探索。     

“水工制图”教学中实践能力的培养

实践能力是现代大学生必须具备的一项基本技能,所以大学教育应注重实践能力的培养。水工制图课程是水利类专业的一门重要的专业基础课,对学生后续课程的学习以及毕业后投入工程实践具有重要的意义。通过对现有教学过程中问题的分析,提出了在水工制图课教学中如何提高学生实践能力的几种方案和建议。     

制图课教学中课堂画图的作用分析

制图课是一门实践性较强的专业基础课,它的实践性不仅体现在学生的学习中,也体现在教师的教学上.利用挂图和多媒体课件是机械制图课教学过程中常用的重要教学手段,二者可清晰、生动地呈现教学内容,这就大大地减轻了教师课常画图的工作量,节约了课堂时间,为教学工作的顺利进行提供了有利的条件.     

园林工程制图教学初探

园林工程制图是园林专业的一门专业基础课。目前园林工程制图教学中存在教学内容与教学时间、学生基础与学习方法、学习效果等方面的问题,需要针对当前存在的问题,从理论教学、实践教学及教学方法与手段上进行改革。     

浅谈工程制图教学中学生创造力的培养

工程制图课作为一门专业技术基础课,是培养学生空间思维能力、观察能力、形体分解能力、表达与图示图解能力、绘图能力的重要课程,在工程制图教学中学生创造力的培养是关键,只有学生在本课程学习中创造力提高了,才能在今后的工作中成为一个合格的工程技术人员,我们要努力培养学生的创造能力,开发他们的智力资源,为祖国现代化建设培养出大量具有创造能力的新世纪英才.     

加强工程制图课程实践性教学环节的管理培养学生的创新精神和实践能力

工程制图是工科类专业特别是机械类和建筑类专业学生必修的一门专业基础课.我校1999年入学的学生中,有1 200人在校期间要学习工程制图课程.工程制图是一门实践性和实用性都很强的课程,搞好工程制图课程的教学,特别是加强实践性教学环节,对于学生后继课程的学习和毕业后的工作都将产生重要影响.     

构形设计是培养学生创造能力的好方法

我国要实现四个现代化急需培养人才,培养人才的基础在教育。教育面临改革,而改革的重要内容之一是开发学生智力和培养能力。对于高等教育来说应当培养的是具有创造能力的人才。因此,从一年级开始就应重视对学生创造能力的培养。对于农机专业的制图课来说,从投影制图到机械制图的习题和作业,一般来说教学环节较死板,束     

林业教育供给侧改革探讨

我国当前林业教育供给侧改革,在林学教学管理上,逐步推进去行政化;在专业实践上,严厉禁止专业实践走过场,林业院校学生学完专业课之后,至少要留有半年到1年的时间到相应专业实体机构进行实习,以完成专业基础技能实践;在实践能力教学方面,聘请林业实践水平高、能力突出的高等级林业技术人员,给学生讲授林业实务实践课。     

画法几何与机械制图课程改革初探

我们不时听到,工科专业毕业生走向实际工作岗位以后,因工程图的读图和绘图能力太差,而不适应工作需要的信息。各用人单位不断呼吁工科高校应加强工程图学,使学生进入工作岗位后尽快发挥作用。我们在教学中也常发现,学生在一年级学完制图课后的后继课中,尤其是在各种课     

在林业制图上的应用

林业制图一直是困扰林业工作者的一个课题,如何快速、高效制图是林业工作者不断探索方向,而ESRIProductingMapping在制图上具有高效、快速、批量出图的特点。本文探讨ESRIProducting Mapping在林业制图上应用,是为基层林业工作者提供参考和学习。     

林业高校面向不同专业气象学理论课程改革探析

气象学是林业高校面向多个专业的一门重要基础课。不同专业对气象学人才培养目的不同,通过分析西南林业大学气象学理论课程的实际情况,提出了林业高校面向不同专业气象学理论课程改革的建议,旨在提高气象学理论课程教学质量,培养不同专业学生对气象学的学习兴趣和应用能力。     

西藏农牧学院林学专业学生学习能动性调查初探

随着我国以生态建设为主体的林业可持续发展道路的确立以及生态文明建设被提升至与经济、政治、文化、社会四大建设并列的高度,林业在国家可持续发展战略中的地位越来越突出。而要培养符合时代要求的高素质创新型人才,就必须对高校现行的人才培养模式进行改革创新。而大学生的学习能动性很大程度上决定了实现林学专业应用型创新人才培养目标。因此本文从学生视角对西藏农牧学院林学专业教育中学生学习能动性进行了调查研究。根据我校林学专业应用型创新人才培养目标及专业设置情况,调查了影响学生学习能动性的重要因素,如学生对专业的热爱度、学习偏好、学习目标导向等内在因素及课程安排、作业评价、课外环境影响等外在因素,并提出了提高西藏农牧学院林学专业学生学习能动性的建议:一是学生要增强专业热爱度,提高学习能动性;二是教师要改善教学方式方法,激发学生的学习能动性;三是学校要加强实践教学平台,促进学生的创新能力~([1])。     

医用物理化学教学改革初探

医用物理化学 (以下简称物理化学 )是我院医学检验专业二年级学生的必修课之一 ,也是学生普遍认为比较难学的一门课。而在医学检验工作中越来越多地应用到物理化学的一些原理和方法 ,同时通过物理化学的学习可培养学生的逻辑思维能力 ,发展学生的智能。因此物理化学是医学检验专业一门重要的基础课。作为物理化学的教师 ,探讨此课程的教学方法 ,使学生能轻松愉快地学习本课程 ,并能领会此课程的精髓 ,是我们的责任。如何上好这门课 ,让学生感兴趣 ,真正掌握物理化学的学习方法 ,发展学生的思维能力和创新能力是我们进行物理化学教学改革的指…     

园林AutoCAD制图课程教学改革与实践

园林AutoCAD制图是园林专业的一门实践性很强的专业课程。通过总结教学过程中出现的常见问题和学习误区,从以项目教学为主导、理论课与实验课同步进行、过程考核与结课考核相结合等方面对该课程的教学改进措施进行了探索。     

浅谈如何激发园艺专业学生学习植保课的兴趣

众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。植保课是园艺专业很重要的一门专业课,许多学生不愿学植保课,关键是他们对植保课没有兴趣。因此,作为植保教师,首先应该激发学生的学习兴趣。笔者就如何激发园艺专业学生学习植保课的兴趣,提出自己的观点。     

提高工程制图教学质量的方法初探

工程制图是高等院校工科类专业大学生的一门既有系统理论又有较强实践的重要技术基础课,也是实现素质教育的重要课程。本课程所培养学生的综合制图能力,对后续课程的学习乃至今后的工作都有深远的影响。针对本课程传统教学方法的特点及教学质量,在多年教学实践的基础上．通过对学生的调查研究及对教学现状的分析,提出了八条提高工程制图课程的教学方法。     

园林制图中提高手绘能力的方法和途径

园林是当下比较热门的专业,随着学习园林的同学的逐年递增,园林教学体系也在完善。在园林教学体系中,学生的园林制图中的手绘能力是基础也是重点。本文对学生在园林制图中如何提高手绘能力出发,提出笔者的见解。     

ArcGIS技术在林业制图中的应用

我国林业发展快速,对应的林业地图也需要不断提高质量。新形势下,林业制图具有信息多、画面整洁及美观的特点。制图过程中,可利用ArcGIS技术与3S技术的结合,最大限度地提高制图效率。本文以甘肃祁连山国家级自然保护区为研究背景,探索ArcGIS技术在林业制图中的应用,以期为林业制图人员提供参考。     

动物生产专业课程建设的探索与实践

课程是体现高等职业教育特色的基础。在新的课程体系中 ,理论课与实践课比例安排在 1∶1 ,形成以专业骨干课为主线 ,其他相关课横向衔接交叉 ,学生的专业学习贯穿整个学习过程的体系结构。这为开展校企联合办学 ,为学生岗位技能的培养和就业创造了良好的条件