谈数学习题课教学

谈数学习题课教学钟梅数学分析是高校数学专业的一门重要基础课，它是进一步学习有关后继课程的阶梯，对师范院校的学生来讲它又是深入理解中学数学的基础．但入校不久的低年级大学生在学习数学分析这类内容丰富，逻辑推理极严密的课程时，常感到困难重重，不知所措。而习...     

谈农村数学教学中创新能力的培养

现代数学教育一再强调,要以“培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育。实施素质教育的主阵地在课堂,因此,培养学生的创新精神也应抓住这一主阵地。在数学教学中,对学生各种能力的培养,很大程度上是通过公式、例（习）题的讲解和练习来体现并完成的。因此充分利用这些公式、例（习）题,用活公式和例（习）题,深入挖掘出它们的潜在教学功能,让学生在获得数学知识成果的同时,发展思维能力,培养创新精神,这是我们数学教师的重要职责。本文结合自己的教学经验谈谈自己在教学中培养学生创新精神的体会。     

谈数学概念教学的五个环节

本文主要论述了数学概念教学中的五个环节 :重视概念的引入 ,讲清概念的含义 ;突出概念间内涵的差异 ;采取分析对比的方法加深对概念的理解 ;反复练习巩固概念 ;把思维由一般引向特殊 ;注重实际运用 ,不断充实扩展     

浅谈新课程标准下数学教学的活动观

新的数学课程标准认为：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。这里强调了数学教学是一种教学活动,这一活动是学生经历数学化的过程,也是学生自己建构数学知识的活动。前苏联著名的数学教育家A·A·斯托利亚尔在他的《数学教育学》一书中明确指出：数学教学是揭示教学思维过程的活动,因而数学教学必须按照数学的思维活动规律来进行,把数学知识的发生、发展、演进的过程作为学生发现、探索、进行再创造的过程。然而传统的观点认为数学教学就是教师教、学生学的活动,其教学只关注教师的教学操作和学生学习的结果,这种活动观在很大程度上掩盖了数学的思维过程,同时已成为目前数学教学中的主要问题之一,其主要表现为：     

从数学文化的角度谈高等数学的教学

为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学.数学文化在教学中的实施,应强调点滴渗透的原则,通过较熟悉的知识内容剖析、典型例题的讲解、不同教学方法的运用、对数学美的认识、应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学之中,有效地促进高等数学的教与学.     

例谈数学教学中探究能力的培养

<正>在数学教学中,激发学生探究的积极性,培养学生观察、发现、验证的能力是难能可贵的。笔者在此结合冀教版小学数学《分数的基本性质》一节的教学片段就激发学生探究的积极性,培养学生观察、发现、验证的能力谈一些体会。1案例背景与教材分析《分数的基本性质》这一部分内容是冀教版小学数学的教学内容,也是本册教学重点之一。在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用,它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系,也是后面进一     

农村职业学校开展数学活动教学的理论探索

农村职业学校开展数学活动教学,须考虑到学生现有的知识结构、思维结构和教材的逻辑结构。创设数学活动让学生乐学、善学,激发学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主体作用,提高了学生学习的主动性,发展学生的思维能力,开发了学生的智力,提高了学生学习数学的效率。     

小学数学教学中有效探究学习活动的实施

在小学数学教学中如何实施有效的探究活动方式,本文阐述了挖掘教材的探究素材,是实施有效探究活动的基础;改变学学生的学习方式,是实施有效探究活动的关键;改进教学的评价方法,是实施有效的探究活动的保证几个新观念。     

浅议实践活动在小学数学教学中的应用

<正>小学数学教学在注重课堂系统知识教学的同时,还要开展有效的数学实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生实际运用数学的能力。1开展有效的实践活动激发学生学习兴趣兴趣是学生参与学习的前提和基础。丰富的生活实际是激发学生学习兴趣的最好素材。教学中教师要密切联系生活,让学生通过动手实践参与数学学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。如教学图形平移时,让学生动手完成三角尺的     

谈数学教学中学生知识迁移能力的培养

教学改革中,学生知识迁移能力的培养是一个很重要的目标。在数学教学中,教师要清楚影响学生知识迁移的若干因素,不但要为学生创造迁移的条件和环境,还要对学生进行必要的指导来促进正迁移的发生。     

数学教学中提高学生课堂活动参与度的做法探究

在数学教学中,要重视课堂情境的创设,引导学生参与教学活动;要以生为本,调动学生参与课堂活动的积极性和主动性;要面向全体,关注每一个学生的学习感受;要运用多媒体技术增加课堂趣味性,提高学生数学课堂的参与度;要构建科学的、多元化的评价机制,促使每一个学生都得到发展。     

例谈多媒体在小学数学教学中运用的优势

<正>1应用多媒体技术调动学生的学习兴趣对于那些刚迈入小学门槛的学生来说,学习数学科目虽然并不陌生,但是在面对新环境、新老师、新班级等诸多改变时,很多学生会产生心理压力和学习压力。在这种情况下,数学老师可以充分利用多媒体教学软件来迎合学生的心理需求。借助多媒体把一些数学知识通过文字、图片、视频动画等方式形象生动地展现在学生面前,以充分吸引学生的注意力,激发他们对数学科目的学习兴趣,加深对所学知识的印     

例谈微课在小学数学教学中的应用

在小学数学课堂中,借助微课辅助教学,可以化抽象为生动形象,激发学生学习的兴趣,提高学生的理解能力,培养逻辑思维能力.本文结合小学数学教学案例,就微课在小学数学教学中的具体应用谈了几点策略.     

谈高校园林专业教师参加实践活动对教学的作用

社会对学生的专业能力要求在逐步提高,实践动手能力对于学生来说说非常重要。要学生有好的实践能力,教师必须首先具备较高的实践能力。本文主要从教师参加实践生产有利于教学效果提高,有利于教学内容的创新,有利于专业学科改革．有利于教师专业实践能力的提高等几方面内容进行了探讨。     

寓品德教育于数学教学之中——数学教师教书育人方法谈

本文结合作者的教学实践,论述了数学教师通过教学过程对学生进行思想教育的必要性和可行性,并对数学教师教书育人的方法进行了探讨。     

数学教学的生命力

数学教学的生命力张林一、研究中师数学思想方法的意义中师数学教育属于职前教育，它所培养的学生将肩负着我国２１世纪人才素质的启蒙教育。使学生获得合理的知识结构、能力结构以及从事小学数学教学的能力，是中师数学教育所要达到的目标．而使学生具有良好教学素质的关...     

农村小学数学实践活动的开展

数学实践活动是学生在教师指导下,从日常生活和社会实践中选择并确定专题,用类似于科学研究的方式,主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动。数学实践活动的设置,是主体教育思想和建构主义认知理论发展的结果,是探究式学习(也称研究式学习)在数学教学中的体现。2001年颁布的《义务教育阶段国家数学课程标准》小学部分中对实践活动作出了明确的要求,把“实践与综合应用”作为四大知识技能领域目标之一,并明确指出:实践活动对学生创新精神和实践能力的培养具有非常重要的意义。而实践活动内容是开展实践活动的重要载体,是…     

数学教学随想

<正>1注重课前预习学会记课堂笔记教学工作中我一直在思考,为什么课堂上有些同学从来没有记笔记的习惯,却能与老师积极的互动,在老师提出问题时积极的考虑,并能够第一时间做出精确甚至富有创意的回答。而那些看起来很听话的学生,一开始上课手中就拿着笔在不停的记录老师的板书与课本的重点内容,但是在互动中却发现他们不能很好的跟上老师的思路,对于老师即将开始的下一个部     

数学教学经验谈

多年的数学教育教学工作使笔者体会到数学来源于生活,应用于生活。作为数学教师,应结合农村教育教学条件,在数学教育教学中注意优化设计,针对义务教育阶段学生的学习特点,注重实际生活和课堂教学相结合。下面,笔者结合十多年的教学经验谈谈在日常教学中注意的问题：     

数学教学经验谈

<正>多年的数学教育教学工作使笔者体会到数学来源于生活,应用于生活。作为数学教师,应结合农村教育教学条件,在数学教育教学中注意优化设计,针对义务教育阶段学生的学习特点,注重实际生活和课堂教学相结合。下面,笔者结合十多年的教学经验谈谈在日常教学中注意的问题: