中职教育要培养学生的综合职业能力

1.励精图治,提高教学水平目前,中专学校的教师都是大中专的毕业生,其中有一部分是从中专学校毕业后留校任教的,虽然大部分教师有一定的知识能力,但绝大多数教师尚缺乏实践能力,能在课堂上教学生理论知识,但不能在实践操作中教会学生的动手能力。现在的中职学生毕业后的主要去向是面对企业、面对工厂的第一线,这是摆在我们教育面前的一个严峻问题,     

另辟蹊径 培养能力

另辟蹊径培养能力邢娣凤英语教学法课是一门实践性很强的课程。它集学生的专业知识，教学法理论知识、教学能力、组织能力为一体。以理论指导实践，进而使学生理解和应用英语教学规律更得体、更深刻，使学生的诸种能力得到较严格地培养和锻炼，使之成为合格的中学英语教师...     

浅谈中职学校电子信息教学实践

实践既可以拓展理论知识,又可以验证理论知识的正确性,如果中职学校教师可以在电子信息教学中发挥实践教学的重要性,便可以促使学生动手实践能力的增强,同时,也可以让学生们在不断实践的过程中收获更加丰富和扎实的电子信息技术知识。在当前的中职学校电子信息教学中,还有很多教师过于强调理论知识的讲授,忽视了实践教学的重要作用。但是我们要清楚的认识到,只有充分结合理论教学和实践教学,才可以使学生们在掌握知识的同时提高自身的技术能力。因此,以下文章便围绕中职学校电子信息教学实践展开了探讨。     

应用型本科高校物联网技术课程改革方法研究

物联网技术作为物联网专业的核心课程和骨干课程,在物联网工程专业整个教学过程中启到了至关重要的作用。物联网技术课程改革主要体现在课程设置和课程重点与难点的讲解分析以及教学实践等环节。将学生的理论知识与实践认知相结合,提高了学生们的创新能力、思维能力和动手能力,提升了教师教学能力和科研能力,对物联网专业整体教学水平产生较大的推动作用。     

基于职业能力培养的人力资源管理教学实践探讨

人力资源管理课程是一门现代新兴学科,具有操作性强、应用性广的特点,既要培养学生的相关管理理念,更要培训锻炼学生的实践能力。实践教学作为沟通理论知识和操作技能之间的桥梁,对培养学生的职业能力及素养具有非常重要的作用。诸多高校专业教学模式单一、教师实践教学能力弱,导致学生实际应用性不强,不能满足企业相应岗位的需求。因此,高校应转变教师教学观念,改变教学管理方式,基于职业能力实践人力资源管理课程教学。     

校外实训基地建设在人才培养中的实践

北京农业职业学院食品与生物工程系通过校外实训基地建设,创新"1-4-1"工学结合人才培养模式,强化学生实践能力培养;利用校外实训基地,科学合理的组织教学进程,突出学生实践技能和职业能力的培养;加强教学质量监控,重视实践教学评价。教学实训基地对学生培养和教师成长有着重要意义,优质良好的实训基地,不仅是学生获得技能、提高能力的重要平台,也是教师深入实践、活化理论知识和开展研究工作及技术应用的重要舞台。     

浅谈实习指导课的创新教学法

中等职业技术学校顾名思义就是培养学生专业技术,要提高学生的专业技术水平,必须按照教学大纲的要求,根据教学内容的需要,在学习了相关的理论知识后,到实训室进行实践操作训练。那么,如何上好实习实训课,实习指导教师能否有效的指导学生实践操作,使学生尽快地落实专业技术理论知识,掌握操作技术,提高实际动手能力,     

农业科研对农业高校大学生就业竞争力的影响

阐述了农业科研活动对我国农业高校大学生就业的重要性影响,介绍了农业高校学生参与农业科研的主要方式,如参加课外的农业科研活动、直接参加教师的科研项目,以及把毕业论文与教师的科研项目结合。提出农业高校学生通过参加农业科研活动,有利于学生提高专业理论知识、增强实践动手能力、提升创新思维、增强团队合作能力、提高个人沟通能力等,有利于学生就业竞争力的提高,增强学生择业的自主性。     

《植物与植物生理学》课程教学中能力体系的构建与实践

在《植物与植物生理学》课程教学中,以能力系统的构建为主线,采用灵活多样的方法,以教师讲授为主,增加阅读、讨论、示范、野外实习等教学形式,根据能力需求,分解实践环节,使学生将所学的理论知识与实践很好地结合起来,大大提高了教学质量和学生的综合素质。     

中职专业教师教学能力现状与提高途径分析

中职学校教师大多是从高校毕业后直接进入职业学校任教,理论知识扎实,实践动手能力欠缺,与职业学校对教师素质、能力的要求不相适应。学校应通过鼓励教师到企业挂职锻炼、校企合作等方式,增加教师的企业实践体验,提高实践技能,提高教学能力。     

强化会计专业实践教学培养学生实际操作能力浅谈

当今时代背景下,在会计人才培养方面重视对学生实际操作能力培养,从而提升学生的专业能力与职业素养,为学生日后就业奠定良好基础,促使其取得更好的职业发展,同时也反映了学校的教学质量与能力。因此要强化会计专业实践教学,提升学生的实践操作能力,在日常教学过程中,教师不仅要向学生传授专业理论知识,还要重视对其实践操作方面的培养。基于此,本文提出会计专业实践教学的相关策略,推动会计专业实践教学改革与发展。     

高职高专商务谈判课程实践教学的现状与建议

商务谈判课程是市场营销专业的一门专业核心课程.在课堂教学中,不仅要向学生讲授商务谈判的理论知识,更应该培养学生将相关知识应用于谈判实践的能力.全文就商务谈判课程实践教学的重要性进行了充分阐述.针对目前教师的谈判实战经验欠缺、学生基础差、缺乏相应的谈判硬件设施等商务谈判实践教学的现状,可以通过鼓励教师到企业挂职实践,增强教师的实践能力;对于学生,要因材施教,注重能力培养;建立模拟谈判室,引入谈判教学模拟软件;让学生参与企业或者学校的一些简单谈判,增强职业角色体验感等建议来改进和提升商务谈判的实践教学效果,从而让学生适应社会,更好地成为社会所需的谈判人才.     

提高昆虫学实践教学质量与效果的具体措施

昆虫学实践课程的开设是对昆虫学理论知识的补充与促进,一方面可以促进理论知识的形象化,另一方面可以加强学生对理论知识的掌握。介绍了提高对实践课程的重视程度、调整实践课程的授课内容、丰富教学资源、提升师资队伍的业务水平与优化人员配置以及激发学生对昆虫的兴趣等一系列措施,以提高昆虫学实践教学质量与效果,从而达到授课教师不断追求的教学目标。     

高校生态学专业生态规划课程教学模式改革探索

通过对高校生态学专业生态规划课程教学方法、教学手段、实践教学、案例教学及教学考核方式等5个方面的教学模式改革探索,以期解决现有课程教学模式的不足,进而反思和改进教师的教学方法和教学手段,以加深学生对生态规划课程基本知识和理论的掌握,使学生能够将所学理论知识与实践紧密结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新能力,从而达到培养学生综合素质和生态学专业能力提升的目的,并获得良好的教学质量及课堂教学效果。     

谈高校园林专业教师参加实践活动对教学的作用

社会对学生的专业能力要求在逐步提高，实践动手能力对于学生来说说非常重要。要学生有好的实践能力，教师必须首先具备较高的实践能力。本文主要从教师参加实践生产有利于教学效果提高，有利于教学内容的创新，有利于专业学科改革．有利于教师专业实践能力的提高等几方面内容进行了探讨。     

工商管理类本专科教学模式改革探讨

工商管理类教学以培养复合型,应用型人才为目标,而目前的教学模式以传授书本理论知识为主,培养的学生实践能力、应用能力和创新能力都比较差,不能满足社会对人才的需求。分析了工商管理类教学现有教学模式存在的问题:教学模式有偏差;学生实践能力较差;教学效果考核方式死板。指出了现有教学模式的改革从以下几个方面着手:从教师和学生双方下手提高教学效果;注重培养学生创新思维能力;教学考核方式的多样化;课堂教学评价要注重评价教学效果。     

《地图学》实践教学内容设计

巩固基础理论知识，培养学生的实践动手能力，好的实践教学内容是关键。在分析《地图学》教学内容和学科发展现状的基础上，对《地图学》实践教学内容进行了重新设计。实践教学结果表明，新的实践教学方法既能让学生加深理解和掌握课程理论知识，又能让学生了解学科的发展方向，达到了实践教学的目的。     

基于模糊综合评价模型的空间信息技术实践教学评价

结合东北农业大学土地资源管理专业空间信息技术实践教学的特点,建立"夯实基础实践能力、强化3S集成技术能力和提高综合实践能力"的空间信息技术实践教学课程体系。为客观评价实践教学实施效果,以学生、教师、教学环境等为对象构建了评价指标体系,运用模糊综合评价FCE模型评价实践教学水平。结果表明:该专业空间信息技术实践教学分值为80.90分,总体水平良好。其中"专业能力"和"实践能力"分值分别为85.84和84.79,反映出学生具有较扎实的专业基础和较高的实践综合素质;"就业能力"与"教师综合水平"得分分别为79.63和79.16,表明教师专业素质和实习实践是影响学生社会能力和职业发展的关键因素之一。"创新能力"和"教学环境水平"得分为68.19和63.58,表明近年来学校教学设备更新速度缓慢,硬件投入不足,也是提升实践教学水平的瓶颈。评价结果为提高土地资源管理专业空间信息技术实践教学质量提供借鉴。     

加强农科实践教学 确保人才培养质量

对高等农科院校实践教学现状及存在的问题进行了深入的调查研究，并就解决问题的途径进行了论述；提出了从加强基地建设、为学生能力培养提供条件和场所，到实践教学形式多样化，实践教学与科教兴农、科研、科技开发结合，充分利用好校内资源，开展实践教学多样性建设来解决学校农科学生的能力培养问题。并建议从提高教师水平、调整实践教学周期和加强基地建设入手，全面提高人才培养质量。     

探究会计实践教学存在的问题及建议

随着教育体制改革的不断深入,会计实践教学逐渐受到社会各界的广泛关注。在教学过程中,教师要引导学生学习掌握理论知识,注重对学生实践能力的培养,激发学生的创新创造意识,从而大大提高教学质量和效果,培养其综合素质,满足社会发展对人才的多方面需求。因此,本文针对会计实践教学存在的问题进行分析,提出相关建议,促进会计实践教学领域的发展。