“食品科学与工程创新型人才培养模式”研究

食品科学与工程创新型人才是能适应21世纪社会主义市场需要的高素质复合型人才。经课题研究总结出高校必须通过教师教育思想的转变，教学内容的改革，教学手段的创新，高水平教材建设，加强实践环节教学和现代化生产第一线教学等培养模式才能培养出创新型人才。     

“食品科学与工程创新型人才培养模式”研究

食品科学与工程创新型人才是能适应21世纪社会主义市场需要的高素质复合型人才。经课题研究总结出高校必须通过教师教育思想的转变,教学内容的改革,教学手段的创新,高水平教材建设,加强实践环节教学和现代化生产第一线教学等培养模式才能培养出创新型人才。     

面向农业现代化的创新型人才培养模式研究

以内蒙古师范大学为例,分析了创新型培养模式的内涵与特点和面向农业现代化的创新型人才培养的现实要求,在此基础上提出了构建面向农业现代化的创新型人才培养模式的理论基础和构筑条件.     

食品专业创新型人才培养模式的构建

创新型人才即有开拓性,具有创造力,善于开创新局面,能对社会进步做出创造性贡献的人才,是当今高等教育的主要目标。对食品专业而言,提高学生创新能力和个人能动性显得尤为重要。因此,在实践教学中,改变原有模仿式,开展综合性、创新性试验,激发学生创新能力,构建食品专业创新型人才培养新模式,将会培养出大批能为社会发展做出重大贡献的创新型人才。     

农业工程类专业本科人才培养模式的思考

本文从经济发展、科技发展,特别是我国农村经济发展和２１世纪农业科技发展,以及我国农业工程教育现状,阐述了目前高等农业工程本科人才培养模式不能适应社会经济和科技发展的需要,并提出面向２１世纪初农业工程本科人才培养模式的构建思路     

“校企共育、耕读一体”模式在应用型农业人才培养中的应用

农业现代化及乡村振兴离不开农业人才的支撑,产教融合、“校企共育”是推动高素质农业人才培养的重要模式,而“耕读一体”是保证农业人才培养质量的重要途径。在农业现代化背景下,本文将耕读教育与校企合作有机结合,在校企合作与亦耕亦读的实践中探索“校企共育、耕读一体”的育人机制内涵和农业人才培养模式,促进产教研育深度融合,为农业现代化和乡村振兴提供科技和人才支撑。     

高等农业院校创新型本科人才培养模式的构建

高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,其核心任务之一是培养创新型人才,而实现这一目标,必须创新人才培养模式。本文在论述了高等农业院校构建创新型人才培养模式应注意的几个问题,提出了高等农业院校构建创新型本科人才模式的框架和培养创新型本科人才的课程结构、培养途径、管理运行机制及教学组织形式。     

应用型本科创新型工程人才培养模式刍议——以车辆工程专业为例

结合应用型本科的内涵和创新型工程人才培养的需求,对车辆工程专业人才培养模式进行初步的分析与研究,重新定位专业人才培养目标,采用基于项目的研究性教学方法,融合理论、实践、科研环节,构建了"三线并行"的专业课程体系,优化了相关课程群内容,并对成绩评定方法进行探讨,建立了"三维一体"的成绩评定体系。实践证明,该培养模式可以加强专业基础、实践能力及创新意识等工程素质培养,提高人才培养的质量。     

森林保护专业创新型人才培养模式研究

在借鉴其他高水平大学经验的基础上,从人才培养方案和教学方法两个方面,初步提出了森林保护专业创新型人才培养模式的设想,旨在为培养具有创新思维、竞争力强的创新型人才提供参考。     

弘扬“大农业”教育思想 培养创新型农业人才——以河西学院钱学森沙产业奖学金班为例

文章以钱学森的"大农业"思想、农业型知识密集产业专门人才培养构想和"大成智慧学"教育思想的设想和要求,以及对于创新型农业人才培养的真知灼见,结合河西学院钱学森沙产业奖学金班的实践,指出农业类人才的培养应积极探索教学理念,创新人才培养体系;加强实践教学,培养学生实践创新能力;加强教育教学改革,满足学生创业需求;加强人文素养教育,提高学生综合创新能力,以实际行动使钱老的夙愿实践于西北大地,在广袤的西北大地上落地生根、开花、结果。     

国内外大学生创新型人才培养模式的比较

通过对国内外大学生创新型人才培养模式的比较,分析了国外教育的合理性.探讨了如何借鉴国外经验构建和优化高等农业院校创新型人才培养模式,提出我国高等农业院校在人才培养模式上需要改革的方面.     

景观设计专业创新型人才培养模式的思考

在对创新型人才的内涵与特征、培养的重要性、影响因素及目前国内高校在创新人才培养方面存在的问题等方面进行深入分析的基础上,重点阐述了景观设计专业创新型人才培养的思路与对策,旨在为江西财经大学或其他高校在创新型人才的培养方面提供理论参考。     

项目化运作的高校创新型人才培养模式的探索与实践

我国高校创新型人才培养的研究起步较晚,目前面临实践环节较为薄弱、现有资源有待挖掘和管理机制尚需完善等主要问题。提出了项目化运作的创新型人才培养模式,从运作实践、管理机制、积极成效三方面进行了探索研究与实践。     

高等农业院校管理类专业创新型人才培养的思考

目前以培养学生自学和创新能力为重点的教育改革正在广泛开展。高等农业院校作为人才培养的基地,更要大力深化教育改革,构建适当的教育培养体系,但实际操作中仍然存在培养目标定位不准确等诸多问题。因此从教学目标、教学主体等角度打造管理类创新型人才的培养模式,构建相应的教学课程体系和实践教学平台,对高等农业院校人才培养意义重大。     

农业工程类卓越人才培养体系构建的研究与实践

我国社会经济发展迫切需要培养和造就大批创新能力强、适应社会经济发展需要的高质量的工程技术人才。以此为目标,探索农业工程卓越人才培养体系,制定农业工程卓越人才培养方案,优化农业工程课程体系,完善农业工程综合实验平台,实施卓越人才培养平台共享,并在实践中取得了较好的效果。     

农业院校应用化学专业产学研合作人才培养模式创新建设研究与实践

结合对“产学研三位一体”思想方针的探究及农业院校应用化学专业的特点,探讨了农业院校应用化学专业产学研用合作人才培养模式的创新建设。     

农业工程拔尖人才培养模式的探索与实践

针对农业工程拔尖人才培养的特殊要求,从明确人才培养目标出发,对农业工程拔尖人才培养模式进行定位.通过制订人才培养方案、优化配置课程体系、更新教学内容和加强实践教学环节等手段实施教学体系,提出农业工程拔尖人才培养模式实施的保障措施.介绍了农业工程拔尖人才培养的探索与实践中取得的效果.     

国外创新型人才培养模式对我国高等教育改革的启示

培养大学生的创新精神和实践能力,是新世纪高等教育发展的需要,更是我国社会发展和国际竞争的需要.文中对发达国家人才培养模式的各自特色和各国高等教育发展的共同趋势进行了阐述,并且借鉴发达国家创新型人才培养模式的经验,提出了我国创新型人才培养应采取的具体措施.     

服务现代农业的创新型农业信息化人才培养模式探讨

根据日常科研项目,结合指导学生开展科研创新实践的实际情况,就如何通过科技创新活动,在实践中注重强化学生的专业技能、乃至服务"三农"的综合能力,服务新农村建设的创新型农业信息化科技人才培养模式进行了探讨。     

农业工程类本科专业应用型人才培养的研究与实践

在全面建设社会主义新农村进程中,山东农业大学农业工程类专业充分发挥农机农艺相结合的优势,紧紧围绕大众化教育发展和社会经济发展需要,把握好专业发展方向。按照优化应用型人才培养体系,彰显特色,注重培养学生的创新、创造、创业能力和增强学生主体意识教育培养的基本原则,对农业工程类专业应用型人才培养模式、专业课程体系、教学保障体系、实践教学体系以及专业配套条件建设等方面进行改革与实践,使农业工程类专业应用型人才培养取得成效。