基于课程教学的高职学生职业素养培养实践——以动物防疫技术课程为例

课程作为专业教育的落脚点,在高职学生职业素养培养中具有重要作用。笔者以动物防疫技术课程教学为例,介绍了围绕课程教学目标设计学生职业素养目标,紧扣课程教学内容实施职业理念培养、岗位典型任务,促进职业素养养成,以及创新教学过程考核、强化职业素养评价的具体做法,为高职院校发挥高等职业教育课程教学,培养学生职业素养主体责任提供经验借鉴。     

民办高职院校职业实用性体育课程建设研究——以广州城建职业学院为例

本文以广州城建职业学院为个案,通过运用文献资料法引入了"职业实用性体育"课程理论,通过运用访谈法、问卷调查法与数理统计法等方法,对广东省部分高等职业院校的教学目标、课程设置、教学内容、教学评价等现状进行了调查与分析,提出职业实用性体育课程改革的方法,并设计出职业实用性体育课程方案以供参考和研究,为高职院校更好地开展职业实用性体育教学提出建议。     

基于工作过程的《牛羊生产》课程开发探讨

基于工作过程的课程开发应坚持以职业岗位能力的培养为重点,课程的开发要与职业岗位要求相结合,结合延安职业技术学院的实际情况从课程培养目标、教学模块、学习情境、教学方法和手段、教学过程及考试考核方式等几个方面对高职《牛羊生产》课程开发进行全面的探讨,旨在提高学生的职业能力和综合素质。     

高校模具设计与制造人才职业能力培养

本文阐述职业能力的内涵,分析各类高等院校模具设计与制造人才职业能力定位,提出高校模具设计与制造人才职业能力培养的几个要点:课程的整合、实施大课程教学、理论和实践环节相互融合教学、构建开放式实践教学平台、标准化的教学管理系统、教师集体备课保证知识的有机衔接等。     

J2EE课程整体教学改革

J2EE课程是计算机类专业的一门职业核心课程。本文以职业岗位需求为基础,根据职业综合素质、职业岗位群的任职要求和专业课程体系的分工,以项目任务为载体,对该课程的教学进行了整体设计。     

基于工作任务导向的动物防疫技术课程产教对接教学研究

动物防疫技术是高职院校动物防疫与检疫专业及专业群的一门核心职业技术课程。课程组以培养学生动物防疫职业岗位能力为目标,围绕动物防疫职业岗位需求,确立教学目标,精选教学内容,设计教学流程,强化过程考核;依托校企合作,借助校内外教学平台,进行了动物防疫技术课程"理实一体化"工作任务导向教学改革,教学成效显著。     

基于中高职衔接的中职机电技术应用专业教学标准的研究

中高职衔接过程中存在课程结构不合理,内容重复等问题,本文通过对中职机电技术应用毕业生从事的职业和所需要的职业素养和专业知识的技能的分析,从课程结构,课程设置,教学实施,教学评价几个方面研究本专业特点的教学标准。     

选矿厂职业卫生与健康课程教学改革探索

选矿厂职业卫生与健康课程对矿物加工工程专业学生在工作中做好职业病防治,保障自身职业健康至关重要,但该课程课时少,涵盖的知识面广,传统的教学模式以教师为中心,很少结合现场生产实际和引入实践教学案例,导致课程枯燥,学生对课程的重视程度不够.文章通过开展以学生为中心以及多元化教学手段改革,引入理论结合实践的案例教学,融入课程...     

液压传动技术课程教学方法浅谈

本文深入分析了职业技术教育液压传动课程教学现状,针对教学现状,总结了职业技术教育液压传动课程中教学方法的运用规律和特点,对教学方法的改革进行了深入的分析和探究。     

基于职业核心能力的高职动物营养与饲料加工课程项目教学改革探析

职业核心能力培养课程可以分为显性和隐性二种,隐性的课程主要渗透在专业课程的教学和实训实习之中。动物营养与饲料加工是高等农业职业院校畜牧兽医专业的一门实践性和综合性很强的必修课程,是畜牧兽医专业的核心课程。笔者就职业核心能力在动物营养与饲料加工教学中的培养进行     

学好质量管理,锻造品质人生——“课程思政”教学改革探索

遵循学校促进课程与思想政治教育有机融合要求,开展"课程思政"教学改革项目。根据本人所讲授的《质量管理》课程的特点,充分发挥课程的育人价值,深入挖掘提炼《质量管理》课程中所蕴含的职业道德、职业素养、职业精神、职业行为规范等德育元素和功能,积极研究探索课程课内课外等各教学环节中的素质教育,从而实现学生能力的培养与价值引导的有机统一。     

《马属动物疫病》课程项目化教学的实践与探索

依据行业现状和马兽医职业岗位实际需求,对《马属动物疫病》课程开展了项目化教学改革和实践探索,对课程设计理念、教学内容选取与设计、教学组织与实施、教学效果等进行了分析阐述。课程教学过程体现了理论与实践结合,促进了学生专业能力形成和职业素质培养,可实现课程内容与职业岗位需求的有效衔接。     

创新高职法律课程实训教学教案设计新思路

实训是培养学生的专业技能的有效途径,是教育过程中不可缺少的重要环节。做为法律职业教育者,应积极投身到高职教育改革活动中,创新法律职业教育,拓展法律职业教育新领域。以《刑事诉讼法》课程为例,就单元教学设计进行创新,以项目为载体,以学生为主体,创新项目设计任务,用任务训练岗位职业能力,并充分利用实战项目和网络课程的教学资源,来服务于课程实践教学,最终实现实践课程教学与法律职业工作过程的双向结合,以达到法律职业教育终极目标,提高人才培养质量。     

高等职业教育旅游职业英语课程教学改革浅析

本文首先对高等职业教育旅游职业英语的课程特点进行了分析,提出了现阶段旅游职业英语课程教学实践中存在的突出问题,并针对存在的突出问题创造性的提出了该课程的教学改革对策。     

立足大国农业,培养"养猪达人""猪生产技术"课程思政教学改革探索

文章以畜牧兽医类专业核心课程“猪生产技术”育人目标为出发点,结合“课程思政”的教育理念,阐述“猪生产技术”课程思政实施必要性,探索课程思政元素挖掘和教学实施,将爱国情怀、生态保护、责任担当、职业素养、团队协作、食品安全等思政元素融入课程教学过程中,旨在探索专业课程内容与思政内容融合要点,从而提高学生的专业素养、职业素养和道德水平。     

浅析理实一体化教学在电工电子教学中的运用

当前职业教育改革理实一体化教学是一个趋势,作者从事电工电子课程教学多年,积累了丰富的经验。理实一体化教学模式整合了教学资源,充分体现了职业性、实践性和开放性,注重学生的主体地位和教师的主导地位,"做中学,做中教"是它的显著特征。本文对电工电子课程进行了一体化教学探索,阐述了对电工电子一体化教学的理解。     

光伏电站施工与调试课程建设的探索与实践

光伏电站施工与调试是新兴专业光伏应用技术专业的一门职业能力核心课程,本文针对该课程专业性和实践性强的特点,对本课程的项目化教学,教学做一体化的教学方法,和校企合作开发课程等进行了探索和实践。     

高职牛羊生产技术课程改革的探索

<正>高等职业教育的改革是大势所趋,课程改革是职业教育改革的重要内容。专业技术课程改革的目标是从过去的以课堂理论教学为主,改变为以实践教学为主、理论与实践相结合的教学模式,从教学内容、教学方式、教学手段入手进行课程改革,通过"教学做一体化"的教学模式,培养出既有一定理论知识又有一定实践操作能力的"能说会做"的高技能型人才。牛羊生产技术作为畜牧兽医专业的专业核心课程,为了顺应国家对职业技术教育改革的要求,不断深入地     

高职护理专业《免疫学与病原生物学》课程说课设计

说课可以促进专业和课程的交流,使得教学理念进一步深化,从而提高教学能力和职业素养。《免疫学与病原生物学》是护理专业学生必修的一门重要医学基础课程。本文就该课程定位、课程目标、课程设计、教学实施、教学评价五个方面进行说课设计。     

技工院校学生职业素养课程体系的研究

本文通过分析技工院校学生职业素养现状问卷调查结果和国家法规及用人单位对员工的的要求,说明了加强技工院校学生职业素养培养的必要性。提出技工院校学生职业素养课程体系应规范课程设置,立足课堂教学,合理运用体验式教学和专题式教学,全方位培养学生职业素养,以提高人才培养的质量。