《动物微生物》课程“教学做一体化”教学模式的开发

基于目前高职畜牧兽医专业学生职业岗位特点,将行业和职业资格标准融入《动物微生物》课程,构建教学项目体系,创新以"知识为基础、技能为主线、生产项目为驱动"的"教学做一体化"教学模式。教学过程与能力培养结合起来,以项目任务为主线、教师为主导、学生为主体,培养学生的职业素质、学习能力、创新能力和职业技能。     

“农药残留分析”课程产学研结合人才培养模式的探索

“农药残留分析”课程教学具有内容覆盖面广、连贯性小、内容分散、各部分知识点跳跃性大，要求学生知识背景广、实践操作时问长、能力强等特点，但当前以课堂教学为主、实验教学为辅的教学模式不能达到课程教学目的，影响学生对课程基础知识的理解和操作能力的掌握。以省级产学研项目和农业部农药残留项目为主线，通过加强教师引导，强化学生自主学习，将田间试验设计、样品采集及前处理、室内检测分析等相对分离的内容串连起来，通过产学研紧密结合的模式，深入农业生产第一线，摸索形成了以实验操作和示范教学为主、以理论教学为辅的教学模式。     

野生动物与自然保护区管理专业实践教学改革

实践教学是增强大学生实践动手能力并激发其创新意识、培养创新精神的重要环节。野生动物与自然保护区管理专业为培养具有实践动手能力、创业能力和创新精神的应用型人才，对专业的实践教学进行了改革尝试，收到了较好的效果，现将实践教学课程体系、实践教学模式、实验项目和内容的优化方法、实习基地建设等方面进行总结。     

动物营养课程体系实验教学的改革与创新

改革实验教学内容，精选优化实验项目，采用新的教学模式和手段，改变实验指导方法，加强实践性的综合设计实验，增设创新性研究实验，提高了实验教学效果，对培养应用与创新型人才的效果明显。文中主要介绍了在动物营养课程体系实验教学过程中内容和模式的改革与创新取得的成效。     

加强本科生科研能力培养的探索与实践

本科生科研能力培养对促进大学生专业知识学习、提升大学生综合素质、以及提高学校整体水平均有重要作用。以加强本科生科研能力培养为目的,介绍了构建本科生科研实践平台、改变教学模式、引导本科生参与科研项目以及完善激励政策以加强本科生科研能力培养的方法与具体实践。     

基于区域畜牧业发展的《动物防疫与检疫技术》教学改革尝试与总体思路

基于阿勒泰地区畜牧业调研的基础上,以法律法规知识、动物防疫与检疫职业技能、生物安全处理知识为主线,构建基于地方畜牧业发展特点的新的课程教学内容体系,进行了以"项目导向,任务驱动"为教学模式的课程设计。旨在为培养高素质的劳动者、培养适合地区畜牧业生产特点的《动物防疫与检疫技术》课程改革提供思路。     

基于微课下的五维一体教学技能训练模式的研究

本文主要以项目教学为主线,以小学数学微课设计与制作为例,将微课设计与制作、日常师范生的教学技能训练、教学技能大赛、认知学徒制有机的结合起来,构建"教、学、做、评、赛"五位一体实践教学模式,解决校内教学技能实践课程项目单一、学生参与度低、流于形式、学生积极性差、实训效果不达标等问题。     

促进大学生实践创新能力培养的遥感导论课教学模式探索

大学生实践创新能力的培养是国家遥感青年人才队伍建设的重要要求。本研究在对传统遥感课程的教学模式进行分析基础上,通过在大学低年级开设遥感导论课进行教学创新实践。着重论述了问题导向的教学设计,基础知识与应用案例结合的教学方法,课堂讨论、报告、实验相结合的课程组织,以及课内学习与课外实践联系的能力培养等问题,并讨论了课程实施过程在授课方式、讨论题目设计以及成绩评估等教学组织形式,为开设遥感导论课进行大学生实践创新能力培养提供经验和参考。     

科研项目驱动的功能材料器件基础课程教学探索

项目式教学是通过"科研项目驱动、在做中学"的方式引导学生完成实际科研项目来达到课程的教学目标,形成以科研项目为主线、以学生为主体的新型教学模式.在实际的功能材料器件基础课程教学改革实践过程中,选取实际的科研项目来创设理论与实践平台,以小组协作的方式开展学习,加深了学生对课程知识体系和能力培养要求的理解,培养了问题分析、...     

德国“双轨制”教学模式对新建地方本科高校畜牧兽医应用型人才培养的启示

德国"双轨制"教学模式实质是企业与高校深度合作办学,以职业活动为主线,理论联系实际,突出实践能力的培养,该模式对我国新建地方本科高校应用型人才的培养有一定的学习借鉴意义。从法律和经费保障体系、教学安排和课程设置与评价体系、实践教学体系的构建、双师型师资队伍的建设、开展服务地方区域社会经济发展的应用性科研活动,以及建立国际化应用型人才培养模式等方面,分析了德国"双轨制"教学模式对新建地方本科高校畜牧兽医应用型人才培养的启示。     

基于CDIO的微电子学导论课程改革与教学研究

微电子方向的学生,《微电子学导论》是开启学生步入本专业的先驱课程,对大一新生培养兴趣、建立目标、规划职业有着重要作用。本文基于CDIO的教学模式,从教学内容设计、项目制实验内容设计、教学方法手段、考核方式等方面进行了改革和研究。旨在激发学生自主学习的热情,在项目团队的协作和交流中,促进了学生的思维能力、沟通能力、动手能力及合作精神,最终使学生综合素质得到较好的培养。     

设计型实验在《微生物学检验》实验教学中的尝试与评价

通过在卫生检验与检疫技术专业大二下学期的学生中开展微生物学检验设计型实验教学,对这种教学模式进行尝试与评价,结果表明,设计型实验的教学模式能激发学生的学习兴趣,有效提高学生的学习主动性和综合素质,培养学生的团队合作精神,但是需要保证足够的教学学时。     

问题链教学模式在工程热力学教学中的应用

介绍了问题链教学模式的概念,设计问题链时的基本要求。从工科院校教学功能的角度出发,研究不同的问题链类型,并将该模式应用于工程热力学课堂教学中。以问题为主线,将课堂教学内容经过提炼和加工,然后设计成若干个教学问题,形成一定的逻辑链条。问题链教学模式避免了教师"灌",学生"收"的单一被动接受的弊端,问题链教学模式适用于高校讲授型的课堂教学。     

高职大学生编程能力培养的研究与实践

培养学生编程能力是程序设计类课程的主要培养目标。本文从加强基本知识学习、注重良好编程风格和程序调试能力培养、改革教学模式、采用多种教学方法和多元化课程考核方法等几个方面,探讨如何提高高职大学生学习程序设计课的主动性和积极性,培养和提高高职大学生编程能力。     

从模拟到实验——基于应用型设计型材料工程人才培养模式的教学改革

通过论述计算模拟与理论教学和传统实验教学的依存关系,文中构建了一种从模拟到实验,加强材料工程类人才应用和设计能力培养的教学模式。这种模式引入计算模拟作为当前理论教学和实验教学的桥梁,形成了材料类专业理论和实验教学基础-设计-研究型三位一体的教学改革模式。同时论述了这种新型教学模式的必要性和可行性,认为这种新型教学模式为理论教学开辟了一条新的途径,也对实验教学起到了推动作用。     

野生动物与自然保护区管理专业实践教学改革

实践教学是增强大学生实践动手能力并激发其创新意识、培养创新精神的重要环节。野生动物与自然保护区管理专业为培养具有实践动手能力、创业能力和创新精神的应用型人才,对专业的实践教学进行了改革尝试,收到了较好的效果,现将实践教学课程体系、实践教学模式、实验项目和内容的优化方法、实习基地建设等方面进行总结。     

“以学生为中心”食品卫生与安全课程教学模式的构建

本文对"以学生为中心"的教学模式在食品卫生与安全教学中的应用进行了探讨,针对食品卫生与安全专业教学与实践中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价方法等构成教学模式的几大要素,构建食品卫生与安全专业中"以学生为中心"的教学模式。强调以学生为中心、以学习为根本,注重确立学生在教学与实践过程中的主体地位,培养学生学习的积极性和主动性,提高学生独立思考和解决问题的能力,建立良好的师生关系,从而切实提高课程教学质量,促进教师和学生的共同发展。该教学模式在培养创造型、开拓型、实用型专业人才的过程中,具有传统教学法无可比拟的优点。     

高校学风建设中强化学生学习主动性研究

大学生学习主动性培养是高校学风建设的核心内容之一.加强大学生学习主动性培养,要明确学习主动性的内涵及在学风建设中的作用,了解加强大学生学习主动性培养的途径和方式,并建立科学有效的评价体系.通过对学习动力、学习态度和学习方法的分析,初步提出构建大学生学习主动性培养体系的途径.强化大学生学习主动性,主要从思想政治教育工作、大学生学习方法指导、加强学生管理和提高教育教学质量等方面进行改进,多方着手,构建并强化大学生学习主动性培养的体系.     

农业院校《动物生物化学》课程自主学习教学模式初探

 动物生物化学是农业院校动物科学与动物医学专业重要的专业基础课程。随着生物科学技术的迅猛发展，学科间交叉渗透不断产生新的生物边缘学科，使得动物生物化学课程涉及内容不断扩展，大量复杂教学内容和有限学时之间的矛盾已成为困扰大学动物生物化学教学工作的严峻问题。本文以建构主义教育理论为指导，结合动物生物化学课程的特点，总结近年教学改革成果，初步建立了动物生物化学课程大学生自主学习教学模式，其基本结构层次为：目标任务-兴趣动机-资源环境-过程控制-反馈交流-意义建构。此模式强调教师与学生在教学过程中的对等主体地位，着力培养学生在学习过程中的主动性和自主性。通过自主学习很好解决了课程有限学时与大量教学内容的矛盾，取得了良好的教学效果。同时，此模式对培养大学生自主学习能力与良好学习习惯，促进终身学习型社会的形成具有积极的作用。     

兽医微生物学与免疫学实验综合教学体系的构建

设计性和开放式的实验教学模式是各农业高校在建立独立的实验教学体系改革中的一种探索。为了满足高素质兽医人才的培养需求,本文在整合和优化兽医微生物学与免疫学实验内容的基础上,对如何改变验证性的传统教学模式,构建研究设计性综合实验教学体系进行了探讨。