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在物理课堂教学中,老师要加强实验教学,展示物理趣味,发展学生思维,注重讲做并进教学的合理运用,大力推进新课改的顺利进行,实现新课改的目的将知识转化为能力。 相似文献
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长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,使教学缺乏生命和活力。那么面对新课改教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。 相似文献
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冉茂奇 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(2):181-182
面对新课改理念的冲击,历史课堂教学传统的手段和方法面临挑战,部分教师在摈弃了讲授式教学后,对新的教学模式有无所适从之感,处于新旧观念、方法和模式的磨合期,一时间陷入迷茫,导致大量的低效课堂、甚至是无效课堂充斥在历史教学中,阻碍了学生思维能力和学习能力的发展。如何改变这种现状?激发学生学习兴趣、激活学生思维、落实学生主体地位是提升历史课堂有效性的"三大核心要素"。 相似文献
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传统的课堂教学过分强调教师的教,现代课堂教学要求提升课堂教学效益,全面提高学生的综合素质,创造性地完成教育教学任务。而分组教学以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的,从而有利于学习,有利于规范,极大地提高课堂教学效率。教师为学生创设良好的学习情境,是学生活动与探究的关键。课堂活动与探究问题的设置是学生有序活动的保证,应认真组织学生活动,防止学生浑水摸鱼,注重活动探究的评价方式,营造和谐的教学氛围。 相似文献
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近年来新课改政策逐步落实,高中地理课程改革正紧锣密鼓的实施。探究式教学模式与新课改理念相符合,注重学生综合素质的提高。因此,高中地理教学采用探究式教学模式是实施新课程改革,转变传统教学模式的不二之选。目前,探究式教学应用在高中地理教学中仍处于起步阶段,在各个环节中仍需要完善。在此,本文分析地理教学中应用探究式教学需要主要的几个方向,促进地理教学改革顺利实施。 相似文献
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迎来21世纪的曙光,我们进入了数字化信息时代。在探索具体学科素质的实施中,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的"表演",正式向实施素质的主阵地──课堂教学迈进,尤其是课堂教学。这无疑给课堂教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的课堂教学模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。课堂上和谐高效的教学氛围的创设,学生主体性的更大发挥,使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习的终极目标──学生交际能力的培养在现代课堂上得以体现,大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。 相似文献
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在这个科学技术和经济日益增长的时代,信息技术为人们的生活带来了巨大的变化,在如今的教育教学过程中,有很多的挑战和考验。我国的新课改,基本理念是面向学生,帮助学生在探索解决问题过程中掌握知识,培养能力。要完成这样的目标,对课堂教学必须有一定的改革。多媒体技术的合理应用满足了这样的改革,它的优势在教学中突出展现使得课堂教学富有趣味,高效。 相似文献
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本文根据信息化时代的特点,阐述了职校计算机专业培养应用型人才的重要性,并就当前职校计算机专业教学现状进行了详实的分析:教学观念老化,教学模式陈腐,理论和实践脱节.在此基础上,笔者认为当前职校计算机教师必须摒弃传统观念,根据新课改理念,改变教学模式,加强对学生求异思维的培养,既注重提高学生的理论水平,又注重提高其实践操作能力. 相似文献
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在高中生物教学中,课堂气氛对教师的课堂教学质量和教学效率有很大影响。虽然课堂氛围需要教师和学生共同营造,但教师作为课堂教学的主导者与促进者,在课堂气氛营造和调节上起到关键性作用。因此,高中生物教师在教学过程中应注重课堂氛围的调节,为学生营造一个良好的学习氛围,使学生在轻松、愉悦的环境中学到知识。本文首先指出了课堂氛围对高中生物教学的作用,其次提出高中生物教学中课堂氛围调节的方法。 相似文献
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"互联网+"作为一项新的经济形态,颠覆了传统思维,核心是对于传统资源要素与发展整体展开了"碎片化"分解基础上的"重构"。区别于传统课堂教学,"互联网+"课堂在教学理念、学生角色、教师能力、教学过程和教学环境等方面更多地表现出知识学习由"静态和结构"逐步转变为"网络和生态"的特征。笔者运用扎根理论分析高校课堂教学有效性影响因素。结果表明:"互联网+"课堂教学模式有助于供需对接,提高课堂教学质量。实施高校"互联网+"课堂教学,需要妥善处理"互联网+"课堂教学中的知识传授与技术运用的主次关系、信息技术运用的接受程度与课堂学习效果评价制度建构等三个关键问题,同时注重宣传"互联网+"课堂教学理念,营造良好氛围;完善教学内容设计,优化整合教育资源;优化"互联网+"课堂教学环境,提高课堂教学软硬实力;强化数据分析技术,实现学生个性化学习。 相似文献
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伴随着新课改下的素质教育的推行,中职学生的数学教育在教学方法和教学理念上发生了巨大的变化。中职学生数学建模能力的培养已经成为中职学生教育的重要课堂内容,该能力的培养不仅提高了数学课堂教学的质量,还增加了学生对数学思维能力的分析和解决问题的能力。 相似文献
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